2. son Guias del estudio
objetivo
s
Preguntas de que Deben ser claras
investigación Y son El ¿que? Del estudio
El ¿Por qué? Del estudio
Justificación del Que es
Elementos
estudio El ¿para que? Del estudio
Disponibilidad de recursos
Viabilidad Que
Alcances del estudio
Del estudio implica
Consecuencias del estudio
Deficiencias
En el Estado del conocimiento
Comportamiento Nuevas perspectivas a
Planteamiento del Del problema estudiar
Afinar
problema ideas
cuantitativo
Delimitar
el
problema
Relación
entre
variable
Criterios
Formular
como
pregunta
Tratar un
problema
mediable u
observable

3.  Es afinar y estructurar más formalmente la idea de la
investigación. Seleccionar un tema o una idea, no lo
coloca como la base de la investigación, sino antes
especificar el problema en términos concretos y
explícitos, delimitar es la esencia de los problemas
cuantitativos.
 El investigador debe ser capaz no solo de conceptuar el
problema, sino también de escribirlo en forma clara,
precisa y accesible.
 El planteamiento y sus elementos son muy importantes
porque proveen las directrices y los componentes
fundamentales de la investigación; además resultan
claves para entender los resultados.
 La primera conclusión de un estudio es evaluar que
ocurrió con el planteamiento del mismo.

4. Objetivos de la investigación
Preguntas de investigación
La justificación de la investigación
La vialidad del estudio
La evaluación de las deficiencias
en el conocimiento del problema

5. Las investigaciones buscan ante todo contribuir a
resolver un problema, probar una teoría y aportar
evidencia empírica a favor de ella, debiéndose
expresar los objetivos con claridad y ser
congruentes entre si.
En conclusión los objetivos de la investigación
tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en
la investigación y deben expresarse con claridad
pues son las guías del estudio.

6. Es un pilar de la investigación ya que por medio de la formulación de una o
varias preguntas se podrá plantear el problema de estudio al hacerlo en forma
de preguntas se tiene la ventaja de representarlo en forma directa
minimizando la distorsión de la información representándose con las preguntas
el ¿Qué? De la investigación.
Las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación concreta
sino que constituyen más bien ideas iníciales que es necesario afinar y refinar
para dar comienzo al estudio las preguntas orientan hacia las respuestas que
se busca en la investigación debiendo no utilizarse términos ambiguos ni
abstractos ya que casi todos los estudios versan sobre cuestiones especificas
y limitadas.
lugar y las unidades de observación del estudio.
Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la
investigación pueden modificarse las preguntas originales o agregar otras
nuevas ya que de este modo se cubre diversos aspectos del problema a
investigar.
Requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:
- Que no se conozcan las respuestas
- Que puedan responderse con evidencia empírica
- Que impliquen usar medios éticos
- Que sean claras
- Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

7. Es necesario justificar el estudio mediante la
exposición de sus razones ( el ¿ para qué? Y/o
¿Por qué? Del estudio), ya que la mayoría de
las investigaciones se efectúan con un
propósito definido y este debe ser lo suficiente
justificativo en su realización.
Además en muchos casos se tiene que
explicar por que es conveniente llevar a cabo
la investigación y cuales son los beneficios
que se derivaran de ella, explicando el valor de
su tesis.
Es decir por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e
importante con la demostración de sus
razones y conclusiones empíricas.

8. Además de los tres elementos anteriores es
necesario considerar la viabilidad o factibilidad
misma del estudio para ello debemos tomar en
cuenta la disponibilidad de los recursos
financieros, humanos
Es decir tenemos que preguntarnos de manera
realista:
¿es posible llevar a cabo esta investigación?
¿cuánto tiempo tomara realizarla?
Dichos cuestionamientos son particularmente
importantes cuando se sabe de antemano que se
dispondrá de pocos recursos para efectuar la
investigación.

9. Es importante que consideremos respecto de nuestro problema de
investigación los siguientes cuestionarios:
¿qué necesitamos saber más del problema?
¿qué falta de estudiar o abordar?
¿que no se ha considerado?
¿que se ha olvidado?
Las respuestas a estas interrogantes nos ayudaran a saber donde se
encuentra ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio
del problema y que nuevas perspectivas podríamos aportar.
Consecuencias de la investigación
Son las repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en
los ámbitos ético y estético.
Ya que aunque no sea con fines científicos el investigador tiene que
cuestionarse de las consecuencias del estudio de lo que ahí se habla
es de suspender una investigación por cuestiones de estética
personal.
La decisión de realizar o no la investigación por las consecuencias que
esta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe.

10.  El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables
 El problema debe estar formulado en forma de
pregunta
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica es decir la factibilidad de
observarse en la” realidad única y objetiva”

11. Planteamiento
Del problema
Fuentes Revisión de
La literatura
Guiar el
Funcione estudio
s
Dar explicaciones
Apoyar la prueba de
Formulació teorías
n
HIPOTESI Exploratorio No se formulan
S Descriptivo
Solo cuando se
Pronostica un dato
Alcances del
estudio Son hipótesis
Correlacional correlacionales
Explicativo Son hipótesis casuales
Correspondencia
con la realidad
Relación entre
variables
Requisito
s Variables
mediable
s
Nula Técnicas para Descripción de un valor
s probarlas
o dato pronosticado
Tipos Bivariadas
Causales
De investigación Multivariadas
Alternativas Correlacionales (con dos
o más variables)
De la diferencia de grupos
Estadísticas
De diferencia de medidas
De correlación
De estimación

12. “La hipótesis son posibles soluciones del
problema que se expresan como generalizaciones
o proposiciones. Se trata de enunciados que
constan de elementos expresados según un
sistema ordenado de relaciones, que pretenden
describir o explicar condiciones o sucesos aún no
confirmados por los hechos”.
“Una hipótesis puede estar basada simplemente
en una sospecha, en los resultados de otros
estudios y la esperanza de que una relación entre
una o mas variables se den en el estudio en
cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo
de teorías que, por un proceso de deducción
lógica, lleva a la predicción de que, si están
presentes ciertas condiciones, se darán
determinados resultados”.

13. Responder preguntas de
investigación
Propósit Cumplir objetivos
o del estudio
Someter hipótesis a
prueba
Diseño de
investigació Experimentale
n s
Tipos
No
experimentale
s

14. El propósito de está óptica metodológica es asegurar que los
proyectos de investigación alcancen altos niveles de coherencia
interna e integridad. En este sentido, en los diseños
representan una combinatoria de componentes tácticos y
estratégicos. Etimológicamente, Diseño significa plan, programa
o hace referencia a algún tipo de anticipación de aquello que se
pretende "conseguir", es decir, la construcción de un objeto de
estudio.
El "diseño de investigación se define como el plan global de
investigación que intenta dar de una manera clara y no ambigua
respuestas a las preguntas planteadas en la misma". De modo
que se acentúa el énfasis en la dimensión estratégica del
proceso de investigación. Estrategia “es un patrón de
decisiones coherente, unificador e integrativo que determina y
revela el propósito en términos de objetivos a largo plazo,
programas de acción, y prioridades en la asignación de
recursos...respondiendo adecuadamente a las oportunidades y
amenazas en el medio ambiente"

15. Estimulo(s) o
Tratamiento(s)
Grado de control
Pre experimentos mínimo
Experimentale Grupos intactos
s Cuasi-experimentos
Manipulación
intencional de variables
(independientes)
Medición de variables
Experimentos “puros” (dependientes)
Control y validez
Dos o mas grupos

16. Recolección de
Característica datos en un único
momento
Transeccionales o
transversales Exploratívos
Descriptivos
Tipos Correlaciónales-
causales
No Analiza cambios a
experimentale Propósitos
través del tiempo
s
Diseño de tendencia
Longitudinales o
(trend)
evolutivos
Diseño de análisis
Tipos
evolutivo de grupos
(cohort)
Manipulación de
variables Diseño panal

17. Investigan problemas
Poco estudiados
Indagan desde una
Exploratorios Perspectiva innovadora
Ayudan a identificar
Conceptos promisorios
Preparan el terreno para Consideran a un
Nuevos estudios Fenómeno y sus
componentes
descriptivos Miden conceptos
La Definen variables
investigació
n Ofrecen predicciones
cuantitativa correlaciónales
Explican la relación
Entre variables
Cuantifican relaciones
Entre variables
Alcance Determinan las causas
De los fenómenos
s
explicativos Generan un sentido de
entendimiento
Combinar sus elementos
En un estudio.
Los objetivos Para
del investigador Combinar sus elementos
En un estudio.
El resultado de La perspectiva
la revisión de la
literatura

18. Hay numerosos tipos de investigaciones cuantitativas que
resultan de la aplicación de uno o más criterios de clasificación.
Así, según el objetivo principal, las investigaciones pueden
clasificarse en descriptivas y en explicativas. Según el tiempo
durante el cual se realiza el estudio, se distinguen las
investigaciones sincrónicas o transversales, que se refieren al
objeto de investigación en un mismo periodo de tiempo, y las
investigaciones diacrónicas o longitudinales, en las cuales los
individuos se analizan durante un cierto tiempo, de manera mas
o menos continua.
otra clasificación importante de las investigaciones
cuantitativas se basa en la posibilidad que tiene el investigador
de controlar la variable independiente y otras situaciones del
estudio (como conformar por su cuenta el grupo o los grupos
que serán objetos de sus estudio). De acuerdo con este criterio
se distinguen los siguientes tipos generales de investigación ya
antes mencionados:
•Investigaciones experimentales
•Investigaciones cuasi-experimentales
• investigaciones no experimentales

19. Economía de
tiempo y
recursos
Definir la
unidad de Generalizar
análisis
recursos
Definir la
población
Establecer
parámetros
Muestra
Probabilístico
Subgrupo de
la población
No
probabilísti
co o
dirigido

20. Una de las primeras decisiones a tomar en cualquier investigación es
la definición de la población que se va a analizar. Esto depende del
problema y los objetivos principales de la investigación.
La población es el conjunto de unidades para las que se
desea conseguir cierta información, la cual vendrá dictada por los
objetivos de la investigación. Han de mencionarse las
características esenciales que la ubiquen en un espacio y en un
tiempo concreto.
Tipos de muestras.
Hay dos tipos principales de muestras: las muestras
Probabilísticas o muestras al azar, compuesta por unidades de
población elegidas al azar; y las muestras no probabilísticas que no
son muestras al azar.
Dentro de las muestras probabilísticas podemos encontrar varios
subtipos:
* Muestra aleatoria simple
* Muestra estratificada proporcional
* Muestra sistemática
* Muestra de conglomerados.

21. Definir el tamaño
de la muestra
Listado o marco
muestral Tómbolas
Probabilístic Seleccionar elementos
muestrales
o números aleatorios
Procedimiento
o tablas
Selección sistemática
Muestra aleatoria simple
Tipos Muestra estratificada
Por racimos o clusters

22. Selecciona participantes
o casos típicos
No
probabilístic
o o dirigido
No asegura que los
casos sean representativos
de la población.