1. UTN
Liberia Gte.

2. EL SUJETO QUE APRENDE
Características:
Dominios y niveles del aprendizaje
La motivación y el cono de Dale
Recursos para el aprendizaje y mantenimiento
motivacional

3. CARACTERISTICAS
El sujeto que aprende
• Características
• El análisis y comprensión de las
características internas y externas del
aprendiz son decisivas para la explicación del
proceso de aprendizaje personalidad, edad,
motivación, estilos cognitivos, recursos,
estructura de conocimientos, ect.
•
Desde una perspectiva estrictamente psicoló
gica, el aprendiz es elemento central de todo
el proceso. No sólo por los condicionantes
que se dan cita en él sino también porque,
según el constructivismo, el resultado
de todo aprendizaje es fruto de una actividad
directa y personal del aprendiz que
construye su conocimiento y elabora
significados.
•

4. La motivación y el
cono de Dale
El término motivación hace
alusión al aspecto
en virtud del cual el sujeto
vivo es una realidad auto-
dinámica que le diferencia
de los seres inertes.
motivación trata por lo
tanto de esos
determinantes que hacen
que el sujeto se comporte
de una
determinada manera
teniendo en sí mismo
el principio de su propio
movimiento.

5. Recursos para el aprendizaje
y mantenimiento
motivacional
Dominios y niveles del
aprendizaje Según
Benjamin Bloom y sus
colaboradores
Los tres grandes
dominios y dimensiones que compren
den la totalidad del desarrollo
humano, más aun, cuando se pretende
organizar la teoría y la praxis de la
organización educativa. Tales
dimensiones son:
• El dominio cognoscitivo (o cognitivo),
como asiento de la conductaracional y
del desarrollo intelectual.
• El dominio afectivo, o el reino de
la axiología y lo actitudinal, y
• El dominio psicomotor, o la
dimensión del desarrollo físico
y corporal (coordinación neuro-
muscular)

6. Recursos para el aprendizaje
y mantenimiento
motivacional
Dominios y niveles del
aprendizaje Según
Benjamin Bloom y sus
colaboradores
Los tres grandes
dominios y dimensiones que compren
den la totalidad del desarrollo
humano, más aun, cuando se pretende
organizar la teoría y la praxis de la
organización educativa. Tales
dimensiones son:
• El dominio cognoscitivo (o cognitivo),
como asiento de la conductaracional y
del desarrollo intelectual.
• El dominio afectivo, o el reino de
la axiología y lo actitudinal, y
• El dominio psicomotor, o la
dimensión del desarrollo físico
y corporal (coordinación neuro-
muscular)