1. EL SUJETO QUE APRENDE
Desde una perspectiva estrictamente
psicológica, el aprendiz es el elemento
central de todo el proceso. No sólo por los
condicionantes que se dan cita en él sino
también porque, según el constructivismo,
el resultado de todo aprendizaje es fruto
de una actividad directa y personal del
aprendiz que construye su conocimiento y
elabora significados.

2. DOMINIOS Y NIVELES DEL APRENDIZAJE
Según Benjamin Bloom y sus colaboradores, son
tres los grandes dominios y dimensiones que
comprenden la totalidad del desarrollo humano, más
aun, cuando se pretende organizar la teoría y la praxis
de la organización educativa. Tales dimensiones son:
-El dominio cognoscitivo (o cognitivo), como asiento de
la conducta racional y del desarrollo intelectual.
-El dominio afectivo, o el reino de la axiología y lo
actitudinal, y
-El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo
físico y corporal (coordinación neuro-muscular).

3. LA MOTIVACIÓN Y EL CONO DE DALE
 Motivación. Es el interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las actividades que le
conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o
aumentar en función de elementos intrínsecos y
extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que
tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas
motivación, que no es más que lo que el profesor hace
para que los alumnos se motiven.

4. CONO DE DALE

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y
MANTENIMIENTO MOTIVACIONAL
 Cuando se habla de recursos de aprendizaje se hace referencia
a todo recurso didáctico, modalidad o sistema de información
identificado como necesario para lograr una exitosa
realización en la labor académica.
 La utilización de los recursos didácticos facilita que los
estudiantes aprendan a involucrarse en los procesos de manera
activa; los materiales didácticos apoyan este proceso, al
ofrecer una gama amplia de posibilidades de exploración,
descubrimiento, creación y reelaboración, y lo que es más
importante, de integración de las experiencias y
conocimientos previos de los alumnos en las situaciones de
aprendizaje para generar nuevos conocimientos.

6. MANTENIMIENTO MOTIVACIONAL
 El papel del maestro en este sentido es
fundamental, ya que a través de sus actitudes,
comportamiento y desempeño dentro del aula
podrá motivar a los alumnos a construir su
aprendizaje.
 La motivación se divide en tres etapas:
 Manejo de la Motivación “Antes”
 Manejo de la Motivación “Durante”
 Manejo de la Motivación “Después”