2.  Del grabado rupestre al ordenador. Breve
recorrido histórico por las tecnologías y medios
de información y comunicación en la
educación.
 El concepto y tipos de medios de enseñanza
 Medios, cognición y aprendizaje
 Enseñar y aprender con medios y materiales

3. Las
primeras
huellas:
íconos en
piedra
Escritura manuscrita.
Código Hammurabi
3000 AC
Libros de texto impreso:
escolaridad. Revolución
industrial. S XIX
Democratización
de la cultura: La
imprenta
S XV
Cultura oral en el medioevo

5.  “Medio de enseñanza es cualquier recurso
tecnológico que articula, en un
determinado sistema de símbolos, ciertos
mensajes con propósitos instructivos“

6. TIPOS DE
MEDIOS Y MATERIALES
MODALIDAD SIMBOLICA MEDIOS Y MATERIALES
INCLUIDOS
Medios manipulativos Naturaleza ENACTIVA Aros, pelotas, cuerdas
Medios
textuales/impresos
Códigos verbales
como sistema
simbólico
predominante
Guías didácticas.
Libros de textos
Medios audiovisuales Codifican sus
mensajes
representaciones
icónicas
Proyector diapositivas.
DVD. TV.
Medios auditivos La música, la palabra,
sonidos
Casete. Tocadiscos.
Radio
Medios informáticos Desarrollan, utilizan,
combinan códigos
visuales, icónicos fijos
o en movimiento
Ordenador
CD Rom
Telemática
CD-I

7. Intervienen múltiples factores
 Cognitivos
 Aptitudinales
 Organizativos

8. Los Sistemas simbólicos son el atributo
clave para explicar la interacción
entre los sujetos, los medios y el
aprendizaje.

9. Tecnológicos
Los contenidos
Marcos y situaciones sociales
Sistemas de símbolos

10. Variables de
los medios
•Sistemas de
símbolos
•Estructuració
n y
representació
n información
Variables de
los sujetos
• Estilos y
habilidades
cognitivas
• Actitudes,
intereses, otras
habilidades
Variables del
contexto del uso
de los medios
• Demandas de las
tareas
• Estrategias
instructivas
• Interacción medios-
profesores-alumnos

11. La enseñanza debe
 Ofertar experiencias que vayan más
allá de la decodificación de los
mensajes
Los medios
 No son vehículos que transmiten ideas
neutrales y fieles a la realidad. Ofrecen
al alumnado un “representación” del
conocimiento de la cultura

12.  Una determinada teoría o visión de la
educación, un determinado modelo de
enseñanza y aprendizaje en el que
supuestamente se integrará dicho
material.

13. Los medios y materiales curriculares
no son
un producto técnico
ajeno a los fines
ideas y valores
socioeducativos
de sus autores

14. En todo medio y material curricular
subyace una determinada representación
o imagen de la sociedad, del
conocimiento y de la cultura

15.  La elaboración de un material curricular
implica que sus autores
imprimirán determinada concepción y
visión ideológica sobre sociedad y
realidad