INVESTIGACION SOBRE TRIGONOMETRIA

1. “ Una visión docente sobre el rediseño escolar: el caso de la razón trigonométrica en secundaria” Por: Luz María Aviña Escamilla Asesor: Dra. Gisela Montiel Espinosa

6. La secuencia didáctica con la cual se trabajará, es una propuesta que se desprende de los estudios realizados por (Montiel 2005; 2008) Una visión docente sobre el rediseño escolar: el caso de la razón trigonométrica en secundaria Observar que modificaciones hace el profesor a su discurso matemático escolar al aplicar una secuencia didáctica, y las implicaciones que esto conlleva. Se trabajará con profesores que conozcan la secuencia y su aplicación con un grupo determinado de alumnos, en condiciones reales de una escuela secundaria . Se busca observar y analizar como es que llegan las propuestas didácticas, que en este caso en particular parten de una investigación en matemática educativa, para llegar a la realidad escolar En una escuela secundaria con un profesor en servicio atendiendo a alumnos de tercer grado de secundaria en México ¿Qué? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Cómo? ¿Donde? ¿Con qué? Justificación del tema de estudio

8. De Kee, et al (1996) Un estudio realizado con alumnos de secundaria con respecto la comprensión de las nociones del seno y del coseno las cuales ya son conocidas para ellos. Quinlan (2004) Da un ejemplo en su articulo de como puede ser abordada una situación en un salón de clases desde un punto de vista más dinámico y que requiere la movilidad de los alumnos Kendal – Stacey (1998) Reportan un estudio donde se comparan dos de los métodos mas utilizados en las escuelas de Australia: razón y el del círculo unitario. Los alumnos y sus relaciones con la idea de razón trigonométrica

16. Medición de la altura de un objetivo 2. A medir 3. Veamos las regularidades 4. Construye un modelo geométrico 5. Encuentra la altura 1. Localiza el objetivo