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NUEVAS TECNOLOGIASNUEVAS TECNOLOGIAS
YY
DESAFIOS EDUCATIVOSDESAFIOS EDUCATIVOS

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DESDE ELPUNTO DE VISTADESDE ELPUNTO DE VISTA
EDUCATIVOEDUCATIVO
 Es evidente que, en cualquier escenario futuro, el conocimiento y laEs evidente que, en cualquier escenario futuro, el conocimiento y la
información ocuparán un lugar central, vinculado al impacto de lasinformación ocuparán un lugar central, vinculado al impacto de las
Nuevas Tecnologías. Desde el punto de vista educativo, podemosNuevas Tecnologías. Desde el punto de vista educativo, podemos
identificar al menos cuatro grandes áreas de reflexión y debate.identificar al menos cuatro grandes áreas de reflexión y debate.
 La primera se refiere a las formas como se relacionan las escuelasLa primera se refiere a las formas como se relacionan las escuelas
entre si. La posibilidad de vincularse en forma de redes abre un campoentre si. La posibilidad de vincularse en forma de redes abre un campo
para conectar horizontalmente las instituciones y potenciar laspara conectar horizontalmente las instituciones y potenciar las
iniciativas de sus miembros.iniciativas de sus miembros.
 El segundo aspecto es el rol del docente. La tecnología libera tiempoEl segundo aspecto es el rol del docente. La tecnología libera tiempo
antes destinado a transmitir información, que debe ser utilizada enantes destinado a transmitir información, que debe ser utilizada en
tareas de aprendizaje. En un mundo donde la información y eltareas de aprendizaje. En un mundo donde la información y el
conocimiento evolucionan rápidamente, uno de los objetivos básicosconocimiento evolucionan rápidamente, uno de los objetivos básicos
es, por lo tanto “aprender a aprender”.es, por lo tanto “aprender a aprender”.

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DESDE EL PUNTO DE VISTADESDE EL PUNTO DE VISTA
EDUCATIVOEDUCATIVO
 En tercer lugar, es necesario distinguir el tema de las Nuevas TecnologíasEn tercer lugar, es necesario distinguir el tema de las Nuevas Tecnologías
comocomo auxiliar en el proceso de enseñanza – aprendizajeauxiliar en el proceso de enseñanza – aprendizaje , del tema de las, del tema de las
nuevas tecnologías comonuevas tecnologías como contenido de la nueva enseñanzacontenido de la nueva enseñanza. Sobre el primer. Sobre el primer
punto, las investigaciones demuestran que las TICs pueden ser utilizadas tantopunto, las investigaciones demuestran que las TICs pueden ser utilizadas tanto
en un sentido tradicional (transmitir información, repetición, copia,etc), comoen un sentido tradicional (transmitir información, repetición, copia,etc), como
en un sentido dinámico (experimentación, búsqueda, cooperación, trabajo enen un sentido dinámico (experimentación, búsqueda, cooperación, trabajo en
equipo).equipo).
 Finalmente, el cuarto eje es el desafío de poner la tecnología al servicio de unaFinalmente, el cuarto eje es el desafío de poner la tecnología al servicio de una
estrategia pedagógica apropiada para mejorar el aprendizaje de aquellosestrategia pedagógica apropiada para mejorar el aprendizaje de aquellos
alumnos que parten de condiciones más desfavorables. Sabemos que laalumnos que parten de condiciones más desfavorables. Sabemos que la
brecha informativa y la económica están íntimamente asociadas y que solobrecha informativa y la económica están íntimamente asociadas y que solo
podrán ser reducidas con políticas activas del Estado. La decisión de poner laspodrán ser reducidas con políticas activas del Estado. La decisión de poner las
TICs al servicio de políticas inclusivas o excluyentes no depende de lasTICs al servicio de políticas inclusivas o excluyentes no depende de las
tecnologías sino de decisiones sociales y políticas. La innovación debe ser untecnologías sino de decisiones sociales y políticas. La innovación debe ser un
instrumento para la calidad educativa y la transformación social.instrumento para la calidad educativa y la transformación social.

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SINTESISSINTESIS
 En síntesis, debemos tener siempre presente que no estamos frente a unEn síntesis, debemos tener siempre presente que no estamos frente a un
desafío tecnológico, sino al desafío de construir una sociedad justa. Desdedesafío tecnológico, sino al desafío de construir una sociedad justa. Desde
este punto de vista, la tecnología en las escuelas tiene que estar destinada aeste punto de vista, la tecnología en las escuelas tiene que estar destinada a
satisfacer los dos grandes objetivos que se propone la educación del siglo XXI:satisfacer los dos grandes objetivos que se propone la educación del siglo XXI:
aprender a aprender y aprender a vivir juntos.aprender a aprender y aprender a vivir juntos.