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Las TIC en la
sociedad de la
información
Mitos
Irene Rosa López
Marta Mejías Frías
Bárbara Sánchez Fernández
Grupo 9, Subgrupo 18.4
ÍNDICE
Ο Mito de la libertad de expresión y
la participación igualitaria de todos.
Ο Mito de la amplitud de la
información y el acceso limitado a
todos los contenidos.
Ο El mito del valor “per se” de las
tecnologías.
Ο Mito de la neutralidad de las TICs.
Ο Mito de la interactividad.
Ο Los mitos de los más.
Ο Los mitos de las “reducciones”.
Ο Los mitos de las “ampliaciones”.
Ο Las tecnologías como manipuladoras
de la actividad mental.
Ο El mito de la cultura
deshumanizadora y alienante.
Ο La existencia de una única
tecnología. La supertecnología.
Ο Mito de la sustitución del profesor.
Ο Mito de la construcción compartida de
conocimiento.
Ο Las tecnologías como la panacea que
resolverá todos los problemas educativos.
Mitos
Libertad de expresión y la participación
igualitaria de todos
o “La igualdad de acceso al conocimiento no es la igualdad
ante el conocimiento” (Wolton, 2000,37).
o Estar conectados en la red no significa que estemos
participando libremente en la misma.
Mitos
Amplitud de la información
 Un error común es creer que las TIC tiene infinidad de
contenidos y todos accesibles.
 Hay que aprender a seleccionar la información de las
TIC, ya que toda la información no es verdadera o
válida.
Mitos
El valor “per se” de las tecnologías
 Se piensa que con la introducción de las TIC a la
educación se está produciendo un gran avance y por
ello los alumnos comprenderán mejor los contenidos,
aunque esto no es del todo cierto ya que si los
transmisores de la información no saben transmitirla,
los aprendices no serán capaces de comprenderla por
lo que el uso de las nuevas tecnologías no servirán.
Mitos
TICs neutrales y axiológicamente
asépticas
o Se piensa que los efectos que provoque el uso de las TIC,
beneficiosos o no, dependen de la persona que hace uso de las
mismas y del objetivo que quiera alcanzar con ellas, dejando de lado
la responsabilidad de las propias TIC.
o En realidad, estas transmiten siempre valores y creencias de la
cultura donde se han desarrollado, aunque no seamos conscientes de
ello.
Mitos
Posibilidades interactivas
 Las TIC no son tan interactivas como nos quieren
hacer creer las industrias.
 La mayoría de los usos que dan los alumnos a las TIC
consiste en descargar ficheros.
Mitos
Mito de los más
 Las TICs no son métodos mágicos pero si es verdad
que hace que llegue la información a transmitir a más
personas. Por ello el conocimiento de un alumno tiene
que ver con la interacción y el procesamiento de la
información que el alumno tenga.
Mitos
Mito de las reducciones
o “Reducción del tiempo de aprendizaje”: Las TIC no pueden
responsabilizarse de la disminución en el tiempo necesario para
aprender. Por muchos medios que maneje el alumno a la hora
del aprendizaje, depende de él y sus características el tiempo
que necesite.
o “Reducción del costo”: el hecho de emplear medios-TIC de
calidad en la enseñanza significa una elevación de costos, tanto
para producirlos como para adquirirlos.
Mitos
Mito de las ampliaciones
 Que la información se pueda distribuir a más personas
y a más contextos no quiere decir que la calidad
educativa sea mayor.
 Siempre hay que evaluar la información y su
procedencia.
Mitos
manipuladores de la actividad mental
 Se piensa que las tecnologías influyen en las
actividades violentas de las personas, pero mediante la
teoría de masas de las TICs en contra de ésta teoría
ya que tiene que ver directamente con un estado
psicológico personal.
Mitos
Cultura deshumanizadora y alienante
Existen prejuicios ante una educación que no se desarrolle
“cara a cara”, pero es innegable la condición humana de
estas tecnologías ya que han sido creadas por humanos y
para humanos, atendiendo a sus necesidades vitales.
VS.
Mitos
Existencia de la super TIC
 No existe un medio TIC mejor que otro.
 Existen características en las que nos basamos para
elegir un buen medio TIC: Objetivos y contenidos;
Predisposición del alumnado y profesorado;
Características de los receptores; Contexto;
Diferencias cognitivas; Características técnicas y
sémicas del medio; Que permita la participación, etc.
Mitos
Sustitución del profesor
 Existen teorías en las que se ha demostrado que los
profesores con el avance de las TCs serán sustituidos,
ya que hay otros autores que sostienen que no por
muy potentes que sean pero si tendremos que cambiar
los roles y actividades que actualmente realizamos.
Mitos
Construcción compartida de
conocimientos
o El hecho de que se pueda compartir conocimientos mediante
la existencia de la tecnología, no quiere decir que se lleve a
cabo.
o La red está actuando más como medio de almacenamiento,
búsqueda y recuperación de información, que como medio de
comunicación entre personas.
Mitos
Panacea
 Existe el mito de que las TIC resolverán todos los
problemas educativos.
 Las TIC conseguirán buenos resultados en la
educación si su uso está acompañado de relaciones
con el currículum, buena metodología, buen diseño y
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Las tic mitos

  • 1. Las TIC en la sociedad de la información Mitos Irene Rosa López Marta Mejías Frías Bárbara Sánchez Fernández Grupo 9, Subgrupo 18.4
  • 2. ÍNDICE Ο Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos. Ο Mito de la amplitud de la información y el acceso limitado a todos los contenidos. Ο El mito del valor “per se” de las tecnologías. Ο Mito de la neutralidad de las TICs. Ο Mito de la interactividad. Ο Los mitos de los más. Ο Los mitos de las “reducciones”. Ο Los mitos de las “ampliaciones”. Ο Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental. Ο El mito de la cultura deshumanizadora y alienante. Ο La existencia de una única tecnología. La supertecnología. Ο Mito de la sustitución del profesor. Ο Mito de la construcción compartida de conocimiento. Ο Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
  • 3. Mitos Libertad de expresión y la participación igualitaria de todos o “La igualdad de acceso al conocimiento no es la igualdad ante el conocimiento” (Wolton, 2000,37). o Estar conectados en la red no significa que estemos participando libremente en la misma.
  • 4. Mitos Amplitud de la información  Un error común es creer que las TIC tiene infinidad de contenidos y todos accesibles.  Hay que aprender a seleccionar la información de las TIC, ya que toda la información no es verdadera o válida.
  • 5. Mitos El valor “per se” de las tecnologías  Se piensa que con la introducción de las TIC a la educación se está produciendo un gran avance y por ello los alumnos comprenderán mejor los contenidos, aunque esto no es del todo cierto ya que si los transmisores de la información no saben transmitirla, los aprendices no serán capaces de comprenderla por lo que el uso de las nuevas tecnologías no servirán.
  • 6. Mitos TICs neutrales y axiológicamente asépticas o Se piensa que los efectos que provoque el uso de las TIC, beneficiosos o no, dependen de la persona que hace uso de las mismas y del objetivo que quiera alcanzar con ellas, dejando de lado la responsabilidad de las propias TIC. o En realidad, estas transmiten siempre valores y creencias de la cultura donde se han desarrollado, aunque no seamos conscientes de ello.
  • 7. Mitos Posibilidades interactivas  Las TIC no son tan interactivas como nos quieren hacer creer las industrias.  La mayoría de los usos que dan los alumnos a las TIC consiste en descargar ficheros.
  • 8. Mitos Mito de los más  Las TICs no son métodos mágicos pero si es verdad que hace que llegue la información a transmitir a más personas. Por ello el conocimiento de un alumno tiene que ver con la interacción y el procesamiento de la información que el alumno tenga.
  • 9. Mitos Mito de las reducciones o “Reducción del tiempo de aprendizaje”: Las TIC no pueden responsabilizarse de la disminución en el tiempo necesario para aprender. Por muchos medios que maneje el alumno a la hora del aprendizaje, depende de él y sus características el tiempo que necesite. o “Reducción del costo”: el hecho de emplear medios-TIC de calidad en la enseñanza significa una elevación de costos, tanto para producirlos como para adquirirlos.
  • 10. Mitos Mito de las ampliaciones  Que la información se pueda distribuir a más personas y a más contextos no quiere decir que la calidad educativa sea mayor.  Siempre hay que evaluar la información y su procedencia.
  • 11. Mitos manipuladores de la actividad mental  Se piensa que las tecnologías influyen en las actividades violentas de las personas, pero mediante la teoría de masas de las TICs en contra de ésta teoría ya que tiene que ver directamente con un estado psicológico personal.
  • 12. Mitos Cultura deshumanizadora y alienante Existen prejuicios ante una educación que no se desarrolle “cara a cara”, pero es innegable la condición humana de estas tecnologías ya que han sido creadas por humanos y para humanos, atendiendo a sus necesidades vitales. VS.
  • 13. Mitos Existencia de la super TIC  No existe un medio TIC mejor que otro.  Existen características en las que nos basamos para elegir un buen medio TIC: Objetivos y contenidos; Predisposición del alumnado y profesorado; Características de los receptores; Contexto; Diferencias cognitivas; Características técnicas y sémicas del medio; Que permita la participación, etc.
  • 14. Mitos Sustitución del profesor  Existen teorías en las que se ha demostrado que los profesores con el avance de las TCs serán sustituidos, ya que hay otros autores que sostienen que no por muy potentes que sean pero si tendremos que cambiar los roles y actividades que actualmente realizamos.
  • 15. Mitos Construcción compartida de conocimientos o El hecho de que se pueda compartir conocimientos mediante la existencia de la tecnología, no quiere decir que se lleve a cabo. o La red está actuando más como medio de almacenamiento, búsqueda y recuperación de información, que como medio de comunicación entre personas.
  • 16. Mitos Panacea  Existe el mito de que las TIC resolverán todos los problemas educativos.  Las TIC conseguirán buenos resultados en la educación si su uso está acompañado de relaciones con el currículum, buena metodología, buen diseño y su correcto uso.