Módulo N°6: Hacia la construcción de la conciencia ciudadana y reforzamiento de los derechos humanos.

1. 6.1.2. Transformaciones en el mundo
de la educación
Después de la gran huelga
de 1979, que se oponía a las
reformas educativas del
gobierno cívico-militar, los
80 y 90s se destacaron por
el inicio de un periodo de
reformas paulatinas al
sistema educativo
panameño.

2. • Se creó la Comisión Coordinadora de Educación Nacional integrada por
los sectores más representativos de la comunidad educativa.
• Esto sienta las bases para su posterior transformación. Esta Comisión,
luego de realizar un diagnóstico de la realidad educativa, elabora y
presenta una propuesta de reforma a la Ley 47 Orgánica de Educación
de 1946. (1983, 88)
• Se da un largo y profundo proceso de evaluación de la realidad
educativa nacional, que se extiende durante toda la década de los 80s y
90s
• Reforma ésta que tras un largo proceso de consultas es aprobada en
1995, mediante la Ley 34 de 6 de julio.

3. • Productos de estas reformas entramos a medidas internacionales como
PISA y acogimos el modelo de educación de Bolonia, basado en
competencias.
• Actualmente, el índice de educación de Panamá fue de 0,888 para
2007, el cual entra en la categoría de Alto, siendo uno de los más altos
de Latinoamérica.
• Pese a ello hay serias deficiencias en la calidad y alcance de la
educación, pese a dedicar el 3,8% del PIB.

4. 6.1.3. Transformaciones
en el mundo de la
Economía
A inicios de los años noventa las principales
entidades financieras internacionales
encabezadas por el banco mundial (BM)
estipularon un modelo económico neoliberal
agresivo para los países suscritos a estos
organismos, creándose planes de privatización
y desarrollo de capital privado, disminuyendo
la injerencia del estado.

5. • Panamá no fue la excepción, bajo el gobierno del presidente Guillermo Endara y su
posterior Ernesto Pérez- Balladares, se aprobó un plan económico, para sacar al país de
la crisis financiera imperante heredada de la dictadura militar, en teoría era fortalecer el
capital privado mediante un proceso de privatización de las empresas estatales mas
rentables, flexibilizar el código de trabajo y hacer atractiva la inversión extranjera.

6. Las principales características del nuevo modelo económico eran:
 La economía mundial debe ser dinámica e inclusiva.
 Los responsables de la formulación de políticas deben hacer lo posible por contener
los riesgos a corto plazo derivados de las vulnerabilidades financieras y la escalada de
las controversias comerciales, y al mismo tiempo promover una estrategia de
desarrollo a más largo plazo para alcanzar los objetivos económicos, sociales y
ambientales.
 Las medidas de políticas decisivas se basan en la aplicación de un enfoque
multilateral, cooperativo y a largo plazo en la formulación de políticas mundiales en
esferas clave, como la lucha contra el cambio climático, la financiación sostenible, la
producción y el consumo sostenibles y la eliminación de la desigualdad.
 Para ello también es necesario avanzar hacia un sistema multilateral más inclusivo,
flexible y receptivo.

7. 6.1.4. TRANSFORMACIONES EN EL
MUNDO
DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
• La ciencia, la investigación, el desarrollo
tecnológico y la innovación son hoy los
principales conductores del crecimiento
económico y la competitividad mundial, del
desarrollo social y de la cultura. Panamá no
tiene posibilidad alguna de continuar
exitosamente su actual camino de progreso sin
capacidades construidas en ellas.

8. Para enfrentar el mundo global el país enfrenta en la era
democrática cuatro grandes desafíos interdependientes:
• Alcanzar un mayor grado de desarrollo sostenible
• Avanzar en el desarrollo inclusivo
• Consolidar altos niveles de competitividad sostenible
• Desarrollar una mayor capacidad de generación, adaptación,
difusión y utilización de conocimiento.
Entre los principales centros especializados para superar este
desafío están:
• Secretaria nacional de ciencia y tecnología (SENACYT)
• Autoridad del canal de PANAMA (ACP)
• Universidad Tecnológica de Panamá (UTP)
• Universidad de Panamá (UP)
• Instituto de Investigación agrpecuaria de
Panamà (IDIAP).
• Instituto conmemorativo Gorgas etc.

9. Actividad 3. (sumativa)
• Elabore un cuadro
comparativo entre desarrollo
educativo (punto 6.1.2),
desarrollo económico (punto
6.1.3) y desarrollo de la
Ciencia Tecnología e
Innovación (punto 6.1.4).
Coloque 3 Características de
cada punto y al final escriba
la relación entre todos para
el desarrollo de un país.
• Use el modelo proporcionado
por el profesor.