planeacion

1. PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TEMA La propagacióndel sonidoylaaudición.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe lapropagacióndel sonidoenel oídoy laimportanciade evitarlossonidosintensos.
CONTENIDOS
¿Cómoviajael sonido?
Relaciónde lapropagacióndel sonidoconel funcionamientodeloído.
Efectosde lossonidosintensosyprevenciónde dañosenlaaudición.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN
INICIO Observaranel siguiente videosobre diferentessonidos:https://www.youtube.com/watch?v=qByEcNXRyd8
Preguntare ¿qué sonidosescucharon?, ¿qué esel sonido?y¿cómocreenque funcionael oído?
DESARROLLO Explicare que el sonidose generacuandose producenvibracionesenalgúnmaterial,lascualesse propaganporel aire ynuestrosoídos
percibenesasvibracionescomosonidos.El sonidose propagatambiénporsólidos(paraejemplificarlo,pedirque recuestenla cabezade
ladocontra la mesa,de tal maneraque unode susoídos quede pegadoala mesay con unamano dengolpesala mesa,preguntar si
lograronescuchar) y por el agua.
Los alumnosdeberán Verel siguientevideoacercadel sonido:
https://www.youtube.com/watch?v=SCiHXsTYWC4
Preguntare qué fue loque máslesllamólaatención.
Observaranel siguiente videoacercadel funcionamientodel oído:
https://www.youtube.com/watch?v=FDMS_6ZYYbs
Pediré que expliquende maneraoral cómofuncionael oído.
Resolverán el ejercicio“El procesoauditivo”,apoyarse conel librode textoenlapágina111.
Resolveré dudas.
Analizaranlatablade la página110 del librode textosobre lasfuentesde sonidoysuintensidad.Comentare que lossonidosmayoresa40
decibelespuedencausarnerviosismo,mal humor,faltade atenciónyhastadañosgradualesal sistemaauditivo.

2. CIERRE Concientizare sobre laimportanciadel cuidadodel oído,asícomolas medidasparaprevenirdañosenlaaudición(usartaponesauditivos
al nadar o estarenlugarescon sonidosfuertes,noautomedicarse,evitarel usode hisoposparalimpiarlosyacudiral médicoante
cualquiermolestia).
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Computadora.
Proyector.
Bocinas.
Cuaderno.
Página111 del librode texto.
Ejercicio“El procesoauditivo”del cuadernillo.
Observaciónyanálisisde lasparticipaciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

3. PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TEMA En funcionamientodel circuitoeléctricoysuaprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explicael funcionamientode uncircuitoeléctricoapartirde suscomponentes,comoconductoresoaislantesde laenergíaeléctrica.
CONTENIDOS
¿Cómoelaboroun circuitoeléctrico?
Funcionamientode uncircuitoeléctricoysuscomponentes –pila,cable yfoco.
Materialesconductoresyaislantesde lacorriente eléctrica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN
INICIO Preguntare alos niños¿qué esloque hace girar a losventiladoresdel salón?, ¿cómollegalaelectricidadparaque funcione?, ¿paraqué
sirve uninterruptor?, entre otraspreguntas.
Escuchare sus comentarios.
DESARROLLO Los alumnos Observaran el siguiente video sobre la electricidad y después harán comentarios al respecto:
https://www.youtube.com/watch?v=dzcG5a5kd2M
Elaboraran un circuito eléctrico como el de la página 114 del libro de texto para analizar cómo funciona y las partes que lo integran
(generador,conductor,interruptoryreceptor).Asímismo,ponera pruebala capacidad de diferentesmateriales(madera,moneda,clavo,
papel aluminio, grafito, papel, clip, plástico, etc.) para probar si son conductores o aislantes.
Anotaran el resultado del experimento en un cuadro como el siguiente, marcando con una X si el material es aislante o conductor:
Material Aislante Conductor
Redactaran en su libreta cuál es la diferencia entre los materiales aislantes y conductores, y cuál es su utilidad para la electricidad.
CIERRE Contestaranel ejercicio“Funcionamientodel circuitoeléctrico”del Cuadernillode Ejercicios.

4. Realizaremos conclusiones.
Dibujarano pegaranimágenesde cincoobjetosconductoresde electricidadycincoobjetosaislantes.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Computadora.
Proyector.
Bocinas.
Circuitoeléctricoydiferentesmateriales (madera,moneda,clavo,papel
aluminio,grafito, papel,clip,plástico,etc.).
Cuadernodel alumno.
Ejercicio“Funcionamientodelcircuitoeléctrico”del cuadernillo.
Página114 del librode texto.
Ejercicio“Funcionamientodelcircuitoeléctrico”del cuadernillo.
Cuadrode aislantesyconductores.
Escrito sobre ladiferenciade conductoresyaislantes.
Tarea dibujosorecortesde materialesaislantesyconductores.
Observaciónyanálisisde lasparticipaciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

5. PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 07 AL 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TEMA Descripcióndel sistemasolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe lascaracterísticasde los componentesdelSistemaSolar
CONTENIDOS
¿CómoesnuestroSistemaSolar?
Modelacióndel SistemaSolar: Sol,planetas,satélitesyasteroides.
Aportacionesenel conocimientodelSistemaSolar:modelos
geocéntricoyheliocéntrico
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN
INICIO Preguntare alos niños¿qué esel sistemasolar?, ¿qué sonlosplanetas?, ¿porqué brillanlasestrellas?, ¿qué eslaLuna?
Escuchare sus comentarios.
DESARROLLO Los alumnos deberán Ver el siguiente video sobre el sistema solar y contestaran las preguntas al final del video:
https://youtu.be/gmdgvtQC89o
Para complementarlainformacióndel video,harán una lecturade las páginas135 a la 139 sobre los asteroidesysatélites.Contestaranel
siguiente cuadroensulibretasobre lascaracterísticasde loscomponentesdel SistemaSolar.Puedenapoyarse enlainformacióndel video
y de su libro de texto:
Componentes del Sistema Solar
Sol Planetas Satélites Asteroides

6. Entregare una imagendel modelogeocéntricoyuna del heliocéntrico, pediré que loobservenylo comparencon loque sabende nuestro
sistema solar.
Explicare en qué consiste cada modelo de las imágenes que se les entregó, los niños deberán tomar nota en su libreta.
CIERRE Los alumnosHarán undibujodel sistemasolarysuscomponentes.
Resolveránel crucigrama“ComponentesdelSistemaSolar”que viene incluidoenel Cuadernillode Ejercicios.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Computadora.
Proyector.
Bocinas.
Páginas135 a la139 del librode texto.
Cuaderno.
Imágenesdel modelogeocéntricoyheliocéntrico.
Hojasblancas.
Colores.
Observaciónyanálisisde lasparticipaciones.
Cuadrosobre las característicasde loscomponentesde Sistema Solar.
Notassobre el modeloheliocéntricoygeocéntrico.
Dibujodel SistemaSolar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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