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  es	
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  el	
  	
  
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  que	
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EL	
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El	
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  smartphone:	
  
	
  
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LA	
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  todos	
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  del	
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CONCLUSIONES	
  
	
  
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BIBLIOGRAFÍA	
  
	
  
TRANSMEDIA	
  
HAYES,	
  G.	
  (2011)	
  “How	
  to	
  write	
  a	
  transmedia	
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  bible.	
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  for	
  	
  
mulH-­‐plasorm	
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Deusto,	
  Bilbao.	
  	
  
	
  
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GALINDO,	
  F.	
  (2014)	
  “Sensorconomy:	
  GesHón	
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para	
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  La	
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  @fgalindoru	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
DAVID	
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Transmedia Storytelling Geo-Catching

  • 1. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014  
  • 2. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   CONTEXTO     Transmedia  es  un  concepto  emergente  en  comunicación  que  define  a  las  narraHvas  que   uHlizan  los  diferentes  soportes,  formatos,  aplicaciones  y  tecnologías  a  disposición  del   usuario  para  hacerle  llegar  de  una  manera  lo  más  eficaz  posible  el  mensaje.     Son  historias  que  discurren  en  las  diferentes  pantallas:  cine,  televisión,  ordenador,  tablet   smartphone,  pero  también  soportes  Wsicos  como  los  libros  o  los  cómics  y  acciones  reales     como  fiestas,  reuniones,  eventos...     Uno  de  los  puntos  más  interesantes  del  fenómeno  Transmedia  Storytelling  es  la  implicación   del  espectador,  que  en  ocasiones  será  el  que  decida  el  desarrollo  de  la  trama,  en  otras  será   el  protagonista  de  la  misma  e  incluso  podrá  generar  obras  derivadas  de  la  inicial.  Este  hecho   se  asienta  dentro  de  la  cultura  colaboraHva  y  permite  generar  comunidades  de  fans,  ese   oscuro  objeto  de  deseo  de  las  marcas.    
  • 3. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   PÚBLICO   Máster  Oficial  en  Comunicaciones  Integradas  de  Marca  (Brand  CommunicaHons).  Facultad   de  Comunicación  de  la  Universidad  PonHficia  de  Salamanca     OBJETIVO   Mostrar  a  los  alumnos  el  concepto  de  Transmedia  Storytelling  de  un  modo  experiencial.     REQUISITOS   1  Smartphone   1  Ordenador     DESARROLLO   Todo  empezó  con  este  vídeo…  
  • 4. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014  
  • 5. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   Los  alumnos  mandaron  el  mail  con  sus  números  de  teléfono,  lo  cual  sirvió  para  crear  un     grupo  de  Whats  App  para  comunicarnos  con  ellos.     Lo  siguiente  era  comenzar  a  crear  un  ambiente  de  intriga  acorde  con  el  vídeo  del     secuestrador.  Para  ello,  se  elige  a  un  negociador  y  una  célula  espía,  que  serán  los  cómplices   necesarios  del  profesor  para  llevar  a  cabo  la  trama.     El  siguiente  paso  fue  elegir  a  un  representante.     El  Negociador.  Su  cualidad  principal  debía  ser  la  templanza,  así  que  se  encargó  a  todo  el     grupo  que  usase  el  cardiógrafo  disponible  en  su  smartphone  para  medir  sus  pulsaciones.     Se  eligió  al  que  menor  ritmo  pudo  dar.     Así  mismo,  debieron  hacerse  un  selfie  (por  aquel  entonces,  retrato  con  el  móvil)  y  los  dos     más  originales  y  menos  reconocibles  compondrían  la  célula  espía,  también  conocida  como   “mis  dos  mejores  hombres”.  
  • 6. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014  
  • 7. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014  
  • 8. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   Con  “el  negociador”  y  “mis  dos  mejores  hombres”  se  mantuvieron  reuniones  secretas   al  margen  del  grupo  y  con  ellos  se  fueron  determinando  los  siguientes  movimientos  hasta     llegar  al  día  clave.    
  • 9. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   EL  DÍA  CLAVE     El  punto  álgido  de  la  propuesta  era  descubrir  cuál  era  el  concepto  que  el  profesor  que   había  sido  secuestrado  quería  explicar:  Transmedia.       Los  componentes  del  grupo  no  saben  qué  concepto  es  y  lo  van  a  tener  que  descubrir     en  una  especie  de  Geo-­‐Catching.     Se  convoca  a  todo  el  grupo  y  se  les  dan  unas  coordenadas  GPS  y  unas  indicaciones  con  el     nº  de  pasos  a  contar  y  la  orientación  desde  cada  nuevo  punto.     Se  les  pide  que  cuando  lleguen  al  punto  X  inclinen  el  smartphone  un  nº  exacto  de  grados   sobre  los  tres  ejes.     En  ese  punto  hallarían  una  fotograWa.  Con  un  reconocedor  de  imagen  (Google  Googles)   deberían  reconocerla  y  enviar  la  respuesta  al  profesor  que  está  reunido  con  los  tres     cómplices  observando  agazapados  el  devenir  del  juego.  
  • 10. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   EL  DÍA  CLAVE     De  esta  manera,  tuvieron  que  trabajar  con  los  disHntos  sensores  del  smartphone:     GPS        Brújula      Podómetro          Inclinómetro    
  • 11. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   EL  DÍA  CLAVE   La  foto  que  tenían  que  encontrar  era  el  rostro  del  profesor  del  MIT,  Henry  Jenkins,     globalmente  reconocido  como  el  autor  más  influyente  en  el  concepto  de  Transmedia  
  • 12. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   EL  DÍA  CLAVE     La  aplicación  de  reconocimiento  de  imágenes  Google  Googles,  idenHfica  mediante  la  imagen   que  recoge  la  cámara  cualquier  imagen  indexada  en  Google  y  la  relaciona  con  el  documento   HTML  en  el  que  está  insertada.  Por  tanto,  era  una  buena  forma  de  dirigir  a  los  alumnos   hasta  el  documento  en  el  que  H.  Jenkins  define  en  un  decálogo  de  afirmaciones  qué   es,  a  su  juicio,  una  narraHva  Transmedia  Storytelling.    
  • 13. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   EL  DÍA  CLAVE     Cuando  los  alumnos  consiguieron  encontrar  la  foto  de  Jenkins  y  mandar  la  solución     vía  Whats  App  al  profesor,  este  les  asigna  a  cada  uno,  un  punto  del  decálogo  para  traducirlo,     entenderlo,  interpretarlo  y  producir  un  vídeo  con  su  smartphone  en  el  que  se  contase  de   la  forma  más  coherente  posible  con  la  esencia  del  texto  de  Jenkins.     Los  vídeos,  una  vez  producidos,  serían  enviados  a  la  célula  espía  quienes  con  un     editor  de  vídeo  para  smartphones  (SPLICE)  compondrían  un  nuevo  vídeo  colaboraHvo   que  tendrían  que  entregar  al  secuestrador  vía  mail  antes  de  determinada  hora.     El  resultado  (no  excesivamente  correcto  en  calidad)  fue  el  siguiente:  
  • 14. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   VÍDEO  COLABORATIVO  SOBRE  TRANSMEDIA  STORYTELLING  
  • 15. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   LA  LIBERACIÓN     Una  vez  recibido  el  vídeo  colaboraHvo  que  demuestra  que  han  completado  todo  el  proceso   de  aprendizaje  propuesto,  el  profesor  envía  al  negociador  un  código  QR  para  que  se  lo  haga   llegar  a  su  vez  al  resto  del  grupo.     Para  descifrarlo,  deben  uHlizar  un  lector  QR  instalado  en  su  smartphone  y  una  vez  abierto,   el  documento  al  que  les  vincula  es  un  PDF  en  el  que  se  les  cita  en  un  lugar  concreto  y  a  una   hora  exacta  para  proceder  a  la  liberación  del  profesor.  
  • 16. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   LA  LIBERACIÓN     Una  vez  reunidos  todos  los  integrantes  del  equipo  se  proyectó  el  úlHmo  vídeo.    
  • 17. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   CONCLUSIONES     El  grupo  ha  adquirido  la  comprensión  del  concepto  mediante  una  prácHca  innovadora,     experiencial  e  integradora  de  los  conceptos  Transmedia  y  Sensorconomy,  acHvos  muy     relevantes  para  la  producción  de  Branded  Content.                 La  acHvidad  ha  conseguido  converHr  en  tangible  un  concepto  bastante  abstracto,  dadas  las   singularidades  de  los  proyectos  transmedia  que  convierten  la  transmisión  del  mismo  en  un     hecho  habitualmente  complejo.   Se  ha  desarrollado  trabajo  en  equipo,  fomentando  competencias  como  la    delegación,     la  distribución  de  tareas  o  el  establecimiento  de  jerarquías  desHnadas  a  la  consecución  de   objeHvos.    
  • 18. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   TRES  IDEAS  CLAVE  SOBRE  LA  EXPERIENCIA     1.  CONVERGENCIA  MEDIÁTICA   Flujo  de  contenidos  a  través  de  diversas  plataformas/disposiHvos       2.  CULTURA  PARTICIPATIVA   Productores  y  consumidores  de  contenidos  se  entremezclan     3.  INTELIGENCIA  COLECTIVA   Cultura  del  remix  y  surgimiento  de  nuevas  formas  de  conocimiento        
  • 19. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   Se  trató,  finalmente,  de  una  prácHca  que  abre  espacios  a  la  creaHvidad  y,  sobre  todo,  y  por     encima  de  todo,  resultó  DIVERTIDA  para  profesores  y  alumnos.  
  • 20. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014   BIBLIOGRAFÍA     TRANSMEDIA   HAYES,  G.  (2011)  “How  to  write  a  transmedia  producHon  bible.  A  template  for     mulH-­‐plasorm  producers.”  Screen  Australia.   htp://www.screenaustralia.gov.au/getmedia/2b6459ab-­‐3d05-­‐4607-­‐8fc6-­‐10e1a8fff13d/Transmedia-­‐prod-­‐bible-­‐template.pdf   JENKINS,  H.  (2003)  “Transmedia  Storytelling”.  In:  MIT  Technology  Review.   htp://www.technologyreview.com/news/401760/transmedia-­‐storytelling/   SCOLARI,  C.  Alberto.  (2013)  “NarraHvas  transmedia.  Cuando  todos  los  medios  cuentan”.     Deusto,  Bilbao.       SENSORCONOMY   GALINDO,  F.  (2014)  “Sensorconomy:  GesHón  de  los  sensores  de  un  smartphone     para  la  creación  de  contenidos  audiovisuales”.  En  El  nuevo  diálogo  social:  organizaciones,  públicos  y  ciudadanos”.     FUCM.  Madrid     BRANDED  CONTENT   DEL  PINO,  C.  &  CASTELLÓ,  A.  &  RAMOS-­‐SOLER,  I.  2013.  La  comunicación  en  cambio  constante:   branded  content,  community  management,  comunicacion  2.0  y  estrategias  en  medios   sociales.  Fragua.  Madrid  
  • 21. PEÑARANDA  DE     BRACAMONTE   31/05/2014     FERNANDO  GALINDO  RUBIO            fgalindoru@upsa.es                        @fgalindoru           DAVID  ALAMEDA  GARCÍA            dalamedaga@upsa.es                        @dalamedaga           ELENA  FERNÁNDEZ  BLANCO            efernandezbl@upsa.es                        @Efernandezbl