Comunicación presentada por Francisco Javier Masero en el III Encuentro Buenas Prácticas TIC en educación, celebrado en el CITA el 16 de noviembre de 2013.

1. AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para
la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria
Francisco Javier Masero
Profesor de Ed. Física y Jefe de Dep. de Actividades Extraescolares
I.E.S. "Bembézar", Azuaga (Badajoz)

2. PRESENTACIÓN
¿ QUÉ ES
?
Es un proyecto educativo que pretende innovar en el área de Educación
Física a través de las TIC...

3. PRESENTACIÓN
¿ QUÉ ES
?
Concretamente, se propone utilizar los recursos tecnológicos en
beneficio del docente en el desarrollo de los contenidos relacionados
con la gimnasia deportiva y el acrosport...

4. ¿CUÁL ES SU OBJETIVO ?
Demostrar cómo la utilización de recursos tecnológicos
existentes en la actualidad (cámara digital, televisor,
DVD), así como las denominadas Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (Sistemas de Gestión
del Aprendizaje y otras herramientas de la web 2.0)
mejoran notablemente la calidad de enseñanza dentro
del aula de Educación Física...

5. ¿QUÉ CONTENIDOS SE TRABAJAN ?
Fundamentalmente, el acrosport, modalidad deportiva
donde predomina el trabajo cooperativo, consistente en
realizar composiciones y figuras corporales con varios
componentes.
A menor escala, se ofrece una base de gimnasia
deportiva, incluyendo el aprendizaje de elementos
como las volteretas, los equilibrios invertidos y los
saltos en aparatos.

6. CONTRIBUCIONES
El proyecto AcroTIC cuenta con una de sus prioridades el
“Tratamiento de la información y competencia digital”,
aspecto en el cual el área de Educación Física no suele
contribuir de forma notable...

7. MATERIALES DE ENSEÑANZA
Para poder desarrollar este proyecto desde una
perspectiva integradora se ha optado por desarrollar
una serie de materiales curriculares muy diversos, que
permitan al docente utilizar los medios apropiados que
les faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los materiales desarrollados son los siguientes:

8. 1-. UN MANUAL DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA...
... en formato .pdf, donde se desarrollan todos los aspectos
necesarios para poner en práctica las actividades, metodología,
tareas de evaluación...
Unidad didáctica ACROTIC

9. 2-. UNA GUÍA DIDÁCTICA
AUDIOVISUAL...
... a través de la cual el profesor será el conductor del proceso
de enseñanza – aprendizaje, presentando a los alumnos de
forma atractiva las actividades a desarrollar en pantalla.

10. 3-. UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA...
... con la que podremos llevar el desarrollo de las
sesiones con la utilización de un ordenador portátil
y un proyector.

11. 4-. UNA PÁGINA WEB...
... donde se presentan detalladamente todos los
aspectos básicos para desarrollar esta unidad
didáctica.
http://iesbembezar.juntaextremadura.net/acrotic/

12. 5-. Y UN SISTEMA DE GESTIÓN DEL
APRENDIZAJE
... donde los alumnos podrán acceder a toda la información de
las actividades vía internet, así como enviar sus trabajos,
plantear dudas, consultar calificaciones...
http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/

13. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS?
Dependiendo de los recursos tecnológicos con
los que cuentes en tu centro, podrás
desarrollar todas las propuestas que te
planteamos o parte de ellas.
En concreto, los medios TIC necesarios
para su desarrollo completo son los
siguientes...

14. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS?
1-.Un equipo para reproducir la guía
audiovisual o la presentación
multimedia, formado por...
TELEVISOR
+ DVD O
DISCO DURO MULTIMEDIA
o por
ORDENADOR PORTÁTIL
+
CAÑÓN PROYECTOR

15. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS?
2-. Seis cámaras fotográficas digitales
(una para el docente y cinco para los
alumnos)...
...y una cámara de vídeo digital...

16. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS?
3-. Cinco agendas electrónicas o smartphones...
y diez ordenadores con conexión a
internet, con el paquete LibreOffice...

17. ¿QUÉ ACTIVIDADES PUEDES REALIZAR?
Con AcroTIC puedes realizar una gran cantidad de
ejercicios utilizando para ello las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
Las actividades están agrupadas en 8 grandes bloques, que
desarrollan todos los aspectos de la enseñanza del
acrosport.

18. ¿CÓMO ES LA EVALUACIÓN?
Obviamente, la evaluación se realiza principalmente de
las ejecuciones de los alumnos en clase...
... pero sin olvidar el trabajo en equipo...
... la adopción de medidas de seguridad...
... y el desarrollo de la competencia digital...

19. ¿CON QUÉ MEDIOS SE EVALÚA?
Una de las principales ventajas del uso de las TIC se centra en las
posibilidades que le brinda al proceso de evaluación...
... pudiendo analizar las imágenes
de las figuras realizadas...
...utilizando hojas de evaluación
en una PDA/smartphone...
... o valorando la presentación de los
trabajos de los alumnos
a través de las TIC...

20. CREACIÓN DEL PROYECTO
De las ocho actividades TIC propuestas, una suscitó un interés
especial, por...
●
Su carácter interdisciplinar...
●
El uso de herramientas de la web 2.0...
●
●
Plantear las actividades desde el punto de vista
colaborativo...
Y fomentar el trabajo en grupo.

21. EN GRUPO, LOS ALUMNOS DEBERÁN CREAR FIGURAS
DE ACROSPORT QUE REPRESENTEN UN MONUMENTO
Y PRESENTARLO EN CLASE PARA SER CONSTRUIDO
POR LOS COMPAÑEROS
Este trabajo, diseñado para realizarse en grupo y utilizando una
metodología Blended Learning, permite fomentar la creatividad
de los alumnos ayudándose de las TIC en su desarrollo...
...Se utilizan, entre otras, herramientas de la web 2.0 (para realizar la
investigación de los monumentos), de dibujo gráfico online, como la
aplicación Roudneff (para elaborar las figuras), y la plataforma Moodle
(para el envío de trabajos).

22. PRESENTACIÓN
Finalidad del proyecto:
La utilización del acrosport como vía de desarrollo de
contenidos interdisciplinares (Educación Física, Geografía e
Historia, Tecnología), a través de la creación de figuras de
acrosport simulando monumentos arquitectónicos.
EDUCACIÓN
GEOGRAFÍA
FÍSICA
E HISTORIA
TECNOLOGÍA

23. OBJETIVO
Desarrollar la creatividad del alumno y aplicarla a un
tema concreto: la arquitectura.
Se pretende hacer una comparación entre el acrosport y la forma de construir
monumentos. Los alumnos deberán reproducir la forma de monumentos históricos,
aplicando los conocimientos adquiridos para realizar las construcciones de la forma
más fiel posible.

24. INTRODUCCIÓN
Introducción
Introducción al proyecto AcroTIC Construcción de Monumentos
Programa Conécta-T
Reportaje AcroTIC de Canal Extremadura

25. FASES
Fase inicial
Trabajo de investigación
(búsqueda de monumentos
y construcción con
posiciones de acrosport)
Fase de elaboración
Elaboración de las figuras en
formato digital y entrega de
los trabajos
Fase de montaje
Presentación en clase y
construcción por parte de los
compañeros

26. ÁMBITOS DEL PROYECTO
EDUCACIÓN FÍSICA
●
Visualización de las actividades en pantalla.
●
Presentación del monumento en clase.
●
Obtención de imágenes de la figura construida para su
posterior análisis (corrección de errores).
TECNOLOGÍA
●
Búsqueda de información sobre el monumento en la red.
●
Elaboración de figuras a través de aplicaciones gráficas.
●
Acceso al SGA del proyecto (descargar documentos,
visualizar vídeos, consultar las normas del trabajo
final,...).
GEOGRAFÍA E HISTORIA
●
●
Búsqueda de datos históricos sobre el monumento
(características, causas que motivaron su construcción,
fases del proceso,...)
Localización geográfica del monumento a través de Google
Maps.

27. FASE INICIAL
NORMAS
●
●
Composición de tres figuras, reproduciendo un monumento
característico:(del mundo, del país, de la Comunidad
Autónoma...)
Las figuras serán elaboradas con distintos niveles de dificultad
(fácil, medio y difícil).
Parámetros:
-. Similitud de la figura corporal elaborada con el monumento a reproducir.
-. Originalidad.
-. Utilización de material alternativo.
-. Riqueza de figuras corporales utilizadas.

28. FASE INICIAL
CREACIÓN
1-. Elegir el monumento histórico a reproducir.

29. FASE INICIAL
CREACIÓN
2-. Descarga de los documentos del SGA (Plataforma Moodle).
Plataforma Moodle Curso Acrotic Construcción de Monumentos
Descarga
-. Normas del trabajo.
-. Plantilla (.doc o .odt).
-. Documentación:
– Apuntes.
– Posiciones.
– Pasos a realizar.
– ...

30. FASE INICIAL
INVESTIGACIÓN
3-. Buscar información sobre el monumento.
Elemento
●
Imagen
●
Localización
●
Historia
Herramienta

31. FASE DE ELABORACIÓN
DISEÑO
4-. Identificar las partes del monumento.

32. FASE DE ELABORACIÓN
DISEÑO
5-. Elección de las posiciones de acrosport.

33. FASE DE ELABORACIÓN
DISEÑO
6-. Elaborar un boceto de la figura de acrosport.

34. FASE DE ELABORACIÓN
DISEÑO
7-. Elaboración de la figura con la herramienta “Roudneff”.
Aplicación "Roudneff" para dibujar figuras de acrosport

35. FASE DE ELABORACIÓN
DISEÑO
7-. Elaboración de la figura con la herramienta “Roudneff”.

36. FASE DE ELABORACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA
8-. Descripción de las posiciones en la plantilla del documento.

37. FASE DE ELABORACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA
9-. Descripción del montaje en la plantilla del documento.

38. FASE DE ELABORACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA
10-. Descripción del desmontaje en la plantilla del documento.

39. FASE DE ELABORACIÓN
RESULTADO FINAL
Ejemplo de trabajo final
ENVÍO DEL TRABAJO
11-. Envío del trabajo a través de la plataforma Moodle.

40. FASE DE MONTAJE
PRESENTACIÓN DE LA FIGURA
12-. Exposición en clase del monumento.
Elemento
●
Exposición
Herramienta

41. FASE DE MONTAJE
MONTAJE DE LA FIGURA
13-. Establecer las posiciones.
14-. Describir las ayudas.
15-. Explicar los pasos.
16-. Realizar el montaje

42. FASE DE MONTAJE
GRABACIÓN DE LA FIGURA
17-. Obtención de imágenes del monumento.
Elemento
●
●
Obtención de fotografías
Grabación de imágenes
Herramienta

43. UTILIZACIÓN DE LAS TIC
POR PARTE DEL PROFESORADO
EN CLASE
•
Presentación de contenidos de las sesiones en pantalla.
•
Obtención de imágenes utilizando la cámara digital.
•
Corrección de errores a través del análisis de imágenes.
•
Explicación del montaje y desmontaje de figuras a través de la
exposición de vídeos.
•
Enseñanza del manejo de las herramientas para construir las
figuras.
FUERA DE CLASE
•
Explicación de los aspectos teóricos del proceso de construcción
(tanto del proceso tecnológico como de la elaboración de figuras
de acrosport).
•
Exposición de las posiciones a utilizar.
•
Publicación de ejemplos, imágenes y vídeos explicativos.

44. UTILIZACIÓN DE LAS TIC
POR PARTE DEL ALUMNADO
EN CLASE
•
Visualización de los contenidos de la sesión en pantalla.
•
Detección de errores a través del análisis de su propia ejecución.
•
Elaboración de las figuras que representan los monumentos a través
del uso de aplicaciones gráficas.
•
Aprendizaje de los procedimientos de búsqueda de información en la
red.
•
Uso de programas de presentación para la exposición de los trabajos
en clase.
FUERA DE CLASE
•
Manejo del procesador de textos para la elaboración del trabajo final.
•
Montaje de presentaciones para la exposición final.
•
Participación en la página oficial del proyecto a través de sus
aportaciones (imágenes de las figuras, descripciones, comentarios,
etc.

45. RECURSOS
MEMORIA FINAL DEL PROYECTO
http://www.scribd.com/doc/37283035/MEMORIA-FINAL-Construccion-monumentos
•
GUÍA PASO A PASO
http://www.scribd.com/doc/38647371/Guia-paso-a-paso-Construccion-de-Monumentos
•
FICHA EJEMPLO DEL TRABAJO GRUPAL
http://www.scribd.com/doc/26269665/Ficha-Ejemplo-Trabajo-Grupal
•
EJEMPLO DE MONUMENTO (TEATRO ROMANO DE MÉRIDA)
http://www.scribd.com/doc/37157228/Teatro-Romano-de-Merida
•
MOOC (MULTIMEDIA ONLINE OPEN COURSE)
PÍLDORAS DE EXPERIENCIA (JUNTA DE EXTREMADURA)
•
–
http://formprof.educarex.es/course/view.php?id=114
MOODLE (IES BEMBÉZAR)
•
–
http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/course/view.php?id=25

46. ACROTIC EN LA EDUCACIÓN
La existencia de este proyecto es una prueba de que la Educación
Física apuesta por el uso de las TIC, convirtiendo nuestra
materia en un referente en innovación educativa...

47. AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para
la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria
FIN DE LA PRESENTACIÓN