1. Lo que busca este autor con este texto, es mostrar una propuesta educativa que haga
a los alumnos ser reflexivos y críticos en las artes visuales.
Muestra cuatro perspectivas de enseñanza según la importancia que el profesor le da a
la cultura popular:
En primer lugar la perspectiva proselitista, que considera la cultura visual como algo
negativo para los jóvenes. Puesto que cree que tienden a hacer lo que ven y a imitar la
violencia que aparece u otros actos. Esta teoría ve a los jóvenes como pasivos y sin
capacidad de reflexión ante las representaciones de la cultura visual.
La perspectiva analítica, el profesorado que está de acuerdo con este enfoque
considera la cultura visual como algo positivo para los alumnos. El profesor al igual que
la perspectiva anterior considera a los alumnos pasivos y lo que quiere es emplear la
cultura visual para hacerles reflexionar y que no les engañen, para hacerles
impermeables a todo lo que aparece. Estos profesores emplear las representaciones
de la cultura visual como medio de análisis.
La perspectiva de satisfacción: En esta perspectiva ya no se emplean las
representaciones como medio de análisis sino que se pone énfasis en el placer de éstas
para los estudiantes. Esta perspectiva deja al alumno igual que se encontraba puesto
que no le enseña a ser crítico y reflexivo con lo que ve.
Por último la perspectiva autoreflexiva en la que los profesores emplean las
representaciones de la cultura visual para crear debate entre sus alumnos y para dar
lugar a la subjetividad y multitud de opiniones en el aula. Como se lleva la propia
cultura visual de los estudiantes, el peligro que tiene esto es que puede ser una
intromisión en su vida personal.
Lo que se pretende conseguir es que los alumnos a partir de las representaciones de la
cultura visual sean críticos y reflexivos, siempre fundamentando aquello que digan.
Algunos autores consideran que la mejor forma de que haya debate y se den
diferentes opiniones en el aula es emplear la imitación y la parodia.

2. En definitiva, considero que no hay materiales de la cultura visual que sean negativos
para los alumnos sino que están mal empleados. Es muy importante que el profesor
sepa siempre lo que quiere trabajar con sus alumnos a través de esas representaciones
de la cultura visual y que no pierda nunca su objetivo. Debe enseñarlos a ser críticos y
reflexivos pero siempre partiendo de los materiales que más los gustan.