Proyecto centro literario

1. Presentado por:
Docentes Área Castellano
Centros literarios:
oralidad en los jóvenes, espacio
de imaginación y creación
colectiva

2. ¿QUÉ ES UN CENTRO LITERARIO?
Es una sesión de la clase de lengua castellana dedicada al análisis de
obras literarias, talleres de lectura, concursos de declamaciones,
dramatizaciones, creaciones de cuentos, poesías, debates, mesa
redonda, foros, o cualquier otra forma de discusión grupal, entre
otras creaciones literarias, realizadas por los estudiantes en
coordinación con la docente del área. Todo centro literario debe
llevar un nombre de acuerdo a la temática principal.

3. INTEGRANTES
Persona que
dirige todo el
proceso y va
presentando a
cada integrante
con su actividad.
MODERADOR
Encargado de evaluar
aspectos positivos y
negativos de la actividad,
recopila documento
escritos, evidencias,
fotografías resaltando las
observaciones en forma
individual o grupal.
RELATOR
Recopila los
documentos
escritos, evidencias
fotográficas, videos
y elabora el acta
(soporte escrito
guardado en
carpeta).
SECRETARIO
Encargados de
desarrollar las
diferentes
actividades
programadas.
PARTICIPANTES

4. JUSTIFICACIÓN
Es importante que en las instituciones educativas se promuevan espacios que
permitan a los estudiantes descubrir y desarrollar sus talentos a la par de su
formación académica.
Es aquí donde los estudiantes muestran otra faceta de su cotidianidad con
diversos contextos para representaciones teatrales, monólogos, cuentería,
expresiones artísticas, personificaciones, canto, mimos, videos, crítica oral -
escrita de la obra y el autor.
La implementación de estos centros literarios en nuestra institución tiene
como fin fortalecer las diferentes habilidades comunicativas de los
estudiantes, encaminados a apoyar las izadas de bandera (Insurrección
comunera, Día del idioma, Grito de independencia, y Día de la raza),
trabajando en transversalidad con las diferentes áreas. Cabe resaltar, que los
centros literarios aportarán solo una participación en el acto cultural.

5. OBJETIVO GENERAL
Promover espacios de participación que permitan a
los estudiantes potencializar las habilidades
comunicativas del lenguaje (hablar, leer, escuchar
y escribir) en los estudiantes del Colegio José
María Landázuri.

6. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
● Motivar a los estudiantes a potencializar y
descubrir habilidades.
● Propiciar espacios de aprendizaje en
entornos que den lugar al esparcimiento y la
creatividad esparcimiento.
● Fortalecer el trabajo en equipo y promover
el liderazgo.
● Promover el respeto a la intervención
propia y del otro.
● Hacer del lenguaje la herramienta ideal para
para expresar ideas, opiniones,
sensaciones y sentimientos.
● Fortalecer las habilidades comunicativas del
lenguaje.
● Despertar en los estudiantes la
sensibilización hacia la literatura, la oratoria,
el teatro, la danza y demás expresiones
culturales.

7. MODELO ACTA DE CENTRO LITERARIO

8. ACTIVIDADES

9. Fecha Estrategia
Semana 1
7 al 11 de Febrero
Lectura dirigida: A partir de un texto, el cual se le da a cada estudiante, se inicia
el proceso de lectura.
Semana 2
14 al 18/ febrero
Exposición breve: Exposiciones sobre diferentes temas de interés de los
estudiantes.
Semana 3
21 a 25/Febrero
Redacción a partir de una imagen y Lectura de imágenes: Escribir un texto a
partir de una imagen llevada al aula, para los grados (preescolar, primero y
segundo se realiza de manera oral)
Semana 4
28 de Febrero a 4
de Marzo
Memorización de coplas y retahílas: Creación de coplas y retahílas en el aula
de clase para posterior socialización. (Las más destacadas serán el aporte a la
izada de bandera)
Semana 5
7 a 11 / Marzo
Concurso ortográfico: dictado de palabras y párrafos para posterior corrección
en el aula.
Semana 6
14 a 18 de Marzo
Lectura silenciosa: Con anterioridad se les solicita traer un libro, para realizar la
lectura en voz baja, después socializan de manera oral la idea principal de lo
leído.

10. Semana 7
21 a 25 Marzo
Actividades de concentración (secuencia de palabras): se dictan una
secuencia de palabras con el fin de que memoricen la mayor cantidad
de palabras.
Semana 8
28 de marzo a 1
de abril
Coreografía breve (Tipo Tiktok): se observará la expresión corporal de cada
estudiante mediante un tiktok.
Semana 9
4 a 8 de Abril
Historia grupal: Cada estudiante aporta una oración para construir una
historia entre todos con diferentes temáticas, que quedarán consignados en
sus cuadernos.
11 a 15 de Abril SEMANA SANTA
Semana 10
18 al 22 Abril
Buscar en el diccionario: A través de una lectura llevada al aula, deben
seleccionar las palabras desconocidas y buscar su significado en el
diccionario.
Semana 11
25 al 29 de Abril
Escritura de una segunda versión de un cuento tradicional.
Semana 12
2 a 6 de mayo
Entrevista: En grupo de dos estudiantes, se realiza una entrevista, en donde
uno toma el rol de entrevistador y el otro de entrevistado (personaje de
farándula), en forma de parodia.

11. Semana 13
9 al 12 mayo
Crear cuentos a partir de un título
Semana 14
16 a 20 de mayo
Representación de palabras a través de mímica.
Semana 15
23 a 27 de mayo
Lectura dirigida: A partir de un texto, el cual se le da a cada estudiante,
se inicia el proceso de lectura.
Semana 16
30 de mayo al 3
de junio
Exposición breve: Exposiciones sobre diferentes temas de interés de los
estudiantes.
Semana 17
6 a 10 de junio
Redacción a partir de una imagen y Lectura de imágenes: Escribir un
texto a partir de una imagen llevada al aula, para los grados (preescolar,
primero y segundo se realiza de manera oral)
*Oratoria (solo para 11°)