1. CLAUDIA YINETH CASTRO YINET SEGURA PULIDO DIRIGIDO POR: SANDRA PATRICIA QUITIÁN UNIVERSIDAD DISTRITAL “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS”

2. ¿Cómo posibilitar la resolución de conflictos de convivencia en estudiantes de secundaria facilitando la mediación a través de la argumentación interaccional?

3. Diseñar una propuesta pedagógica que les permita a los estudiantes de educación Secundaria utilizar la argumentación interaccional como herramienta de mediación en la resolución de conflictos.

8. ANÁLISIS DE RESULTADOS

9. A1: Estudiantes que presentan conflictos (21) A2: Estudiantes con características de mediadores (18) A3: Estudiantes que no se involucran en el conflicto (17) B:Docentes (30) C: Grupo de mediación (16) 21 talleres (3 Talleres por intervención) GRUPOS INSTRUMENTOS TALLERES TIEMPO DE EJECUCIÓN 30 Transcripciones (409 intervenciones) 7 Diarios de campo 8 Semanas, 18 horas de intervención , 2 horas de trabajo semanal aproximadamente

10. LA ARGUMENTACIÓN

11. Fases de la Argumentación

12. Fases de la Argumentación

14. MOVIMIENTO ARGUMENTATIVO

15. INTERACCIÓN

16. INTERACCIÓN

17. MEDIACIÓN

18. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

19. CONFLICTOS P1: qué debe hacer Alfonso y por qué [¿?] E1: pues nada,  E1: si él no tiene con qué comer [ | ] no va a preferir salvar arbolitos que comer [ac] E4: Primero tengo que darle de comer a mi familia [ | ] E4: que preocuparme por ecología y no dejarla morir de hambre E5: Ya otras generaciones se encargarán de solucionar el problema ambiental” E7: ya hay empresas que ya se están preocupando por esto E7: sembrar por hectárea número de árboles  E7: entonces [ | ] hoy en día no hay problema, E7: hay mucho control sobre estos aspectos” E10: Los problemas medioambientales son responsabilidad de las multinacionales.  E10: que han acabado con los recursos naturales 

20. ESQUEMA PROPUESTA PEDAGÓGICA

21. Talleres de Formación de Mediadores (TFM)