El documento resume un estudio sobre la relación entre los entornos virtuales y la capacitación docente en instituciones educativas de nivel secundario en Tumbes, Perú en 2014. Los resultados muestran una correlación alta o significativa entre los entornos virtuales y la capacitación docente, así como entre los entornos virtuales y las competencias cognitivas, sociales, pedagógicas, tecnológicas e investigativas de los docentes. Se recomienda continuar mejorando el uso de entornos virtuales para la capacitación docente.

1. AUTOR:
Mg. Guevara Medina, César Augusto
ASESOR:
Dr. Saavedra Núñez, Manuel Eduardo
Entornos virtuales y capacitación docente
en Instituciones Educativas del nivel secundaria del distrito de Tumbes, 2014

2. REALIDAD PROBLEMÁTICAREALIDAD PROBLEMÁTICA
HTTP://W W W
¿Cuál es la relación entre los entornos virtuales y la capacitación docente en
Instituciones Educativas del nivel secundaria del distrito de Tumbes, en el año 2014?

3. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
Sistematiz.Sistematiz.

4. Variables e indicadores. Definición conceptual y operacional de las variables.

5. HIPÓTESIS

6. OBJETIVOS
General
Específicos
Determinar la relación
que existe entre los
entornos virtuales y la
capacitación docente
de las Instituciones
Educativas del nivel
secundaria del distrito
de Tumbes, en el año
2014.
Determinar la
relación que existe
entre los entornos
virtuales y…
Competencias cognitivas
Competencias sociales
Competencias pedagógicas
Competencias tecnológicas
Competencias investigativas
II. EE
Secundaria
de Tumbes

7. DISEÑO DE EJECUCIÓN
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
TRANSVERSAL
DESCRIPTIVO -
CORRELACIONAL

8. 502 docentes502 docentes
PoblaciónPoblación MuestraMuestra
218 docentes218 docentes
(95% de confiabilidad)(95% de confiabilidad)

9. INSTRUMENTOS
CuestionarioCuestionario
Validación
Confiabilidad

10. RESULTADOS
TABLA N° 2
ESTADÍSTICOS DE FIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE
LA VARIABLE ENTORNOS VIRTUALES
Alfa de Cronbach
Alfa de Cronbach basada
en los elementos
tipificados
N de
elementos
,828 ,853 29
TABLA N° 3
ESTADÍSTICOS DE FIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
DE LA VARIABLE CAPACITACIÓN DOCENTE
Alfa de Cronbach
Alfa de Cronbach basada
en los elementos
tipificados
N de
elementos
,881 ,854 33
Fuente: elaboración propia utilizando software estadístico SPSS
Fuente: elaboración propia utilizando software estadístico SPSS
Interpretación
Observamos en las tablas N° 2 y 3, de los estadísticos de la variable
entornos virtuales, el resultado 0,828 y en la variable capacitación
docente 0,881; infiriendo que los instrumentos diseñados tienen
confiabilidad aceptable; por lo tanto nos permitió asumir que los datos
recolectados son consistentes y coherentes.
Comprobación de hipótesis
Significancia < α : Se rechaza Ho
Significancia ≥ α : Se acepta Ho
α = 0,05
Cuadro N° 3: Comprobación de hipótesis
Fuente: Gil, J.; Rodríguez, G. y García, E. (1995)
r = 1 correlación perfecta
0,8 < r < 1 correlación muy alta
0,6 < r < 0,8 correlación alta o significativa
0,4 < r < 0,6 correlación moderada
0,2 < r < 0,4 correlación baja
0 < r < 0,2 correlación muy baja
r = 0 correlación nula
Cuadro N° 4: Valores de correlación
Fuente: Bisquerra, R (1987)
VALORES NIVEL DE CONFIABILIDAD
0,53 a menos Confiabilidad nula
0,54 a 0,59 Confiabilidad baja
0,60 a 0,65 Confiable
0,66 a 0,71 Muy confiable
0,72 a 0,99 Excelente confiabilidad
1,0 Confiabilidad perfecta
Tabla N° 1
Valores de los niveles de confiabilidad
Fuente: Hernández S., R. y otros (2010). Metodología de la investigación
científica. Edit. Mac Graw Hill. México. Cuarta edic. Págs. 438 – 439.

11. RESULTADOS
TABLA N° 5
ENTORNOS VIRTUALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO DE TUMBES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes
Figura N° 2
Fuente: Elaboración propia
Escala
Masculino Femenino Total
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (121-145) 6 6.74 11 8.53 17 7.80
109.40
Medio(80-120) 83 93.26 118 91.47 201 92.20
Bajo(29-79) 0 0 0 0 0 0.00
TOTAL 89 100 129 100 218 100

12. RESULTADOS
TABLA N° 6
CAPACITACIÓN DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO DE
TUMBES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel
secundario del distrito de Tumbes
Figura N° 3
Fuente: Elaboración propia
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (135-165) 26 29.21 37 28.68 63 28.90
129.04
Medio(94-134) 63 70.79 92 71.32 155 71.10
Bajo(33-93) 0 0 0 0 0 0.00
TOTAL 89 100 129 100 218 100

13. RESULTADOS
TABLA N° 8
COMPETENCIAS COGNITIVAS DE LOS DOCENTES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes.
Figura N° 4
Fuente: Elaboración propia
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (35-40) 20 22.47 21 16.28 41 18.81
32.17
Medio(24-34) 66 74.16 107 82.95 173 79.36
Bajo(8-23) 3 3.37 1 0.78 4 1.83
TOTAL 89 100 129 100 218 100

14. RESULTADOS
TABLA N° 10
COMPETENCIAS SOCIALES DE LOS
DOCENTES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes
Figura N° 5
Fuente: Elaboración propia
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (48-55) 13 14.61 20 15.50 33 15.14
42.71
Medio(32-47) 74 83.15 108 83.72 182 83.49
Bajo(11-31) 2 2.25 1 0.78 3 1.38
TOTAL 89 100 129 100 218 100

15. RESULTADOS
TABLA N° 12
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DE LOS
DOCENTES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes
Figura N° 6
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (9-10) 25 28.09 29 22.48 54 24.77
8.08
Medio(6-8) 63 70.79 98 75.97 161 73.85
Bajo(2-5) 1 1.12 2 1.55 3 1.38
TOTAL 89 100.00 129 100 218 100
Fuente: Elaboración propia

16. RESULTADOS
TABLA N° 14
COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE LOS
DOCENTES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes
Figura N° 7
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (26-30) 7 7.87 24 18.60 31 14.22
22.38
Medio(17-25) 82 92.13 105 81.40 187 85.78
Bajo(6-16) 0 0.00 0 0.00 0 0.00
TOTAL 89 100.00 129 100 218 100
Fuente: Elaboración propia

17. RESULTADOS
TABLA N° 16
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS
DOCENTES
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario
del distrito de Tumbes
Figura N° 8
ESCALA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
X
Fi Hi Fi Hi Fi Hi
Alto (26-30) 21 23.60 32 24.81 53 24.31
23.69
Medio(17-25) 68 76.40 97 75.19 165 75.69
Bajo(6-16) 0 0.00 0 0.00 0 0.00
TOTAL 89 100.00 129 100 218 100
Fuente: Elaboración propia

18. CONCLUSIONES
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y la capacitación docente en Instituciones Educativas del nivel secundaria del distrito de Tumbes, en el año 2014, porque
los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 130.22 se ubica en el nivel Medio con una tendencia al nivel Alto y la estadística inferencial, mediante el
coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,667 confirmando una correlación alta o significativa.
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y las competencias cognitivas de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Tumbes,
porque los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 32,17 denotándose una tendencia de Bajo hacia Medio y consecuentemente al nivel Alto y la estadística
inferencial, mediante el coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,633 confirmando una correlación alta o significativa.
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y las competencias sociales de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Tumbes,
porque los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 42,71 denotándose una tendencia de Bajo hacia Medio y consecuentemente al nivel Alto y la estadística
inferencial, mediante el coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,569 confirmando una correlación moderada.
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y las competencias pedagógicas de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Tumbes,
porque los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 8,08 denotándose una tendencia de Bajo hacia Medio y consecuentemente al nivel Alto y la estadística
inferencial, mediante el coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,602 confirmando una correlación alta o significativa.
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y las competencias tecnológicas de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Tumbes,
porque los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 22,38 denotándose una tendencia de Medio hacia el nivel Alto y la estadística inferencial, mediante el
coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,603 confirmando una correlación alta o significativa.
• Existe una relación directa entre los entornos virtuales y las competencias investigativas de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de
Tumbes, porque los datos de la estadística descriptiva muestran un promedio de 23,31 denotándose una tendencia de Medio hacia el nivel Alto y la estadística inferencial,
mediante el coeficiente de correlación de Pearson, indica 0,516 por lo que se concluye que existe una correlación moderada.

19. RECOMENDACIONES
• Que a partir de los resultados obtenidos, resulta atractivo continuar y mejorar el presente estudio relacionándolo con la
identificación de las diferentes situaciones didácticas que se configuran en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje, así como
avanzar en los perfiles del docente respecto al uso de las herramientas que se ofrecen en un entorno virtual y las estrategias que
desarrollan a través de las mismas.
• Que los Docentes de las Aulas de Innovaciones Pedagógicas asuman la responsabilidad de velar sobre la participación de los
docentes de su Institución educativa en los cursos virtuales que ofrece el Ministerio de educación.
• Que el Ministerio de educación continúe promoviendo la cultura de uso de la plataforma virtual PERUEDUCA e involucre a todas
las áreas del sector público y privado.
• Que la Dirección regional de educación y las Unidades de gestión educativas locales, integren en la planificación de sus estrategias
de capacitación docente, el uso de los entornos virtuales y de esta manera se estará fomentando el fortalecimiento de las
competencias docentes requeridas para desenvolverse en el presente siglo.
• Que las universidades que brindan los servicios de postgrados en la región Tumbes, implementen dentro de su malla curricular el
uso de la modalidad virtual como medios de formación y evaluación de sus participantes.

20. TABLA N° X
CONSOLIDADO DE LOS NIVELES DE LAS COMPETENCIAS

21. cesarguevara_medina@hotmail.com
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