Este documento presenta una introducción a la pedagogía. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Aborda conceptos clave de la educación y la pedagogía, incluyendo sus bases históricas, niveles educativos, y su relación con otras ciencias. También discute temas actuales como la globalización, nuevas tecnologías, competencias educativas, y el desarrollo de la pedagogía en México y América Latina.

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Entregable Final
UNITEC Universidad
Tecnológica de México
Introducción a la Pedagogía
TFL-114_A
Carmen Leticia Méndez Pérez
Guadalajara, Jal. 15.Julio.2014

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1. Concepto de Educación
u La educación puede ser definida como el proceso mediante el cual, las personas
asimilan y aprenden conocimientos, al tiempo en el que desarrollan sus habilidades
sociales.
n Tomando en cuenta que la educación es un fenómeno social, es la forma en la que se mantiene,
transmite y/o transforma una sociedad, una cultura y/o una civilización. A diferencia de “formar”,
que se refiere a preparar y darle forma a los individuos.
u La educación es básica para el desarrollo de cualquier sociedad. Se da
desde el nacimiento de manera informal al mostrarle a nuestros niños
cómo, cuándo y dónde hacer tal o cual cosa. Continuando con la
formal, que se da en escuelas e instituciones, terminando con la
educación que se imparte en empresas, con la función de
actualización.
Educación y
las personas
Las personas
formamos parte de una
sociedad,. La
educación individual
es la base para el
desarrollo y
crecimiento de dicha
sociedad.
Fenómenos
culturales
Basándonos siempre en la
cultura del respeto, las
sociedades, sobre todo en
occidente, han sufrido
muchos cambios y han tenido
que adaptarse a los cambios
de la nueva era.Teniendo
siempre en mente que
existen todavía situaciones y/
o eventos que se tienen que
llevar a cabo como lo marca
la tradición.
Sociedad actual
Cuando la educación llega a
todos los individuos en una
sociedad, se logra aprovechar
todas las habilidades que
éstos individuos poseen y de
esta manera, se adecúan a las
necesidades de dicha
sociedad. Hablando de
“actualidad”, tenemos que
hacer énfasis en el uso de las
nuevas tecnologías, con
actualización constante.

3. +2. Introducción a la Pedagogía
n La Pedagogía se puede definir como Ciencia, Disciplina o Arte. Como Disciplina, se
encarga de la búsqueda constante de explicaciones y mejores para la educación.
Como Arte, esta abierta a nuevas ideas y técnicas, basado en el amor y la inspiración.
Como Ciencia, es la que se encarga del estudio y condicionamiento de la educación
mediante métodos de observación.
n La Pedagogía tiene muchas áreas de desarrollo, desde la Educación hasta la Política, pasando por
temas como Psicología, Capacitación, Empresas, entre otras muchas.
n Entrando en el tema de la Educación, tenemos que hacer referencia a los diferentes niveles de
ésta. Educación inicial: Cuenta los primeros años de vida del niño en donde se desarrolla un
alto porcentaje de sus habilidades sociales y cognitivas.
La Pedagogía se encarga,
básicamente, de entender,
analizar y proponer
formas de adecuación de
la educación para que sea
funcional a la sociedad.
Educación Básica: La etapa en la que se desarrollan
las habilidades cognitivas del niño, con un enfoque
teórico.
Educación Media Superior: Es cuando el individuo se
comienza a preparar para el mundo fuera de la escuela
y formar parte de la sociedad productiva.
Educación Superior: En esta etapa, el individuo se
dedica a aprender lo que mas le apasiona, de una
manera mas disciplinada y específica.

4. +3. Pedagogía y
otras
n Como muchas Ciencias, la Pedagogía
no solo se encarga de si misma, sino
que esta relacionada con muchas
otras, de manera que se complementa
y se vincula con estas para
convertirse en una ciencia abierta.
n Como en la liga que se adjunta,
h t t p : / / e s . s l i d e s h a r e . n e t /
ngranadosdubon/relacion-de-la-
pedagogia-con-otras-ciencias, nos
explica, “los Paidagogos, eran los
esclavos que acompañaban a los
niños que podían ir a la escuela, a
llegar a dicha institución, de ahí que
surge la palabra Pedagogía”.
n Algunas de las muchas ciencias con
las que se conecta la Pedagogía son:
filosofía, antropología, política,
sociología, psicología, economía,
biología y epistemología.
n Para responder a la pregunta ¿Cómo es
que estas ciencias se vinculan con la
Pedagogía? Explicamos, a continuación,
un poco de algunas:
Política: siempre en búsqueda del
desarrollo y mejoramiento nacional, el
vínculo esta en involucrar los procesos
formativos de una nación, para poder ser
ciudadanos productivos.
Economía: buscando siempre el
mejoramiento de los mecanismos, y
planear los gastos en educación
(inversión y distribución)
Biología: en la parte física, nuestra
estructura y desarrollo físico y mental.
Epistemología: por el estudio de
“fenómeno humano del conocimiento”.
Sociología: hablando del individuo que
se forma de acuerdo al contexto que le
rodea y el ambiente en que se
desenvuelve.

5. +4. Bases Históricas de la Pedagogía
n Al hablar de la Historia de la Pedagogía, tenemos que abordar el tema de Grecia y Roma, quienes
hicieron las primeras aportaciones al educar a las personas en materias como gimnasia, música,
literatura, filosofía, estética, arquitectura, política, administración e ingeniería, entre otras. Con
pensadores como Sócrates, Platón, Aristóteles, Plutarco y Quintiliano quienes, gracias a sus estudios,
hicieron grandes aportaciones a esta ciencia.
n Durante la edad Media, la Iglesia era la que regía la Educación y la Pedagogía, por lo que tenían una
esencia religiosa. Aquí es donde se crean las Universidades, destacando a la Universidad de París, la
de Bolonia y la de Inglaterra. Se crea la “Escolástica”, en la que se enseñaba la Filosofía Cristiana,
con aparente interés científico, al apoyarse de la Filosofía Griega. De este pensar, surge Tomas de
Aquino, proponiendo al maestro con el papel principal y los alumnos traducen los símbolos.
n En el Renacimiento, la educación continúa siendo manejada por el
clero y surge el Humanismo. Durante la Ilustración, surge la
imprenta, y la educación avanza al contar ahora con enciclopedias,
panfletos y revistas impresos. Su enfoque es hacia la “razón”.
n En la Escuela Nueva, sobresalen muchos que hicieron buena
aportaciones a la teoría y procesos de la Educación y Pedagogía,
como María Montessori, John Dewey, Pestalozzi, Froebel, entre otros,
logrando que se tome en cuenta el valor y dignidad de la infancia y
que la educación se centre en los intereses del niño. Se estudia la
psicología del aprendizaje.
Continúa aprendiendo sobre la
Historia de la Pedagogía
leyendo: .
http://pedagogia.mx/historia/
O viendo el siguiente Video:
•
https://www.youtube.com/
watch?v=CjaTqenbmM4

6. +
5. Globalización y Nueva
Tecnología en la Pedagogía
n Hablando de la Globalización, comenzando desde la Ilustración, de donde se
siguen tomando ideas. Es cierto que por muchas situaciones que se están dando a
nivel mundial, vivimos en un mundo incierto, en el que tenemos que estar
preparados para cualquier situación que se presente. La migración de tantas
personas a diferentes países, nos hacen tener que “extender” nuestra cultura para
podernos adaptar a estos cambios.
n Antes de hablar de la “Glocalización”, hacemos hincapié en la importancia de educar en los “modos” (valores)
mas que en la materia. La tecnología forma parte importante en tema de la Globalización (la cantidad de horas
que los niños pasan frente al televisor y aparatos electrónicos). Es cierto que muchos países no cuentan con estas
tecnologías y comienzan a sufrir lo llamado “escolarización decreciente”, haciendo cada vez mas obvias las
diferencias entre la escolaridad rural y la urbana.
Video sobre la
globalización y la
Educación:
https://
www.youtube.com
/watch?
v=ulxUsT55AAg
n Tocando un poco de política, es importante que los países comiencen a invertir en
tecnología para sus instituciones y escuelas, así como estrategias para formar a sus
maestros en el uso de las mismas.
n En algunos países, cada vez son mas las personas que estudian y/o enseñan por medio de
tecnologías digitales. Creando “experiencias educativas” frente a la pantalla de la
computadora (S. Papert). Hablando del futuro y para cerrar con el tema, nos queda pensar
en más allá de los sistemas tutoriales inteligentes y la inteligencia artificial.
n Debemos aprovechar las nuevas tecnologías para el desarrollo social y humano: acercándonos con las personas
que viven lejos, mejorando la calidad de los productos y servicios, ayudándonos a compartir información, entre
otras muchas cosas. De todo esto bueno, siempre existe la otra cara de la moneda, en la que nos hacemos
dependientes totales de dichas tecnologías: nuestros trabajos, estudios y vidas se mueven en torno a ellas, así
como dar por realidad lo que leemos de una fuente de internet, sin siquiera saber de dónde salió dicha
información.

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6.Competencias y Finalidades de
la Pedagogía
n El hombre, como ser educable, es el origen del vinculo que existe entre la Educación (el tema) y la Pedagogía
(los medios). Hablando tecnológicamente de las finalidades de la Pedagogía, citamos a Bunge “Cada cosa,
proceso o idea son buenos o malos para algún propósito”. Nos habla de la Pedagogía como ciencia y el cómo el
hombre debe ser consciente de de sí mismo, de su propia capacidad de aprendizaje y estar abierto a este
aprendizaje para él mismo poder dar lo mejor de si.
n Parece increíble pensar que los avances tecnológicos puedan ser causa de conflictos en el tema de la Educación.
Haciendo referencia a lo citado por Bunge, se tiene que “consolidar un cambio en la educación, antes de iniciar
un nuevo proceso”.
n Gracias al implemento del estudio por competencias, los planes de estudio han
podido enfocarse en objetivos de comportamiento bien planteados, identificando
la finalidad de lo que se enseña.
n Este nuevo sistema de estudio, ha ayudado a que muchos planes, desde educación
básica hasta Universitaria, se replanteen, para lograr así el logro de los objetivos
de comportamiento necesarios para cada una de las áreas.
“La capacidad para el autocontrol es algo que también hay que formar, que debe enseñarse, y cuya
realización es preciso controlar” (Sanvisens, 1986)
n Elementos de una
competencia:
Información Desarrollo de
una habilidad
Puestos en acción en
situaciones inéditas
n Existen varios tipos de competencias: Genéricas, para mejorar el desempeño del ciudadano (con usos en los
planes y programas de estudio: en educación básica y formación profesional en educación superior) y
Disciplinaria o Transversal, para desarrollar conocimientos y habilidades, vinculado a una disciplina.

8. +7. Desarrollo actual de la
Pedagogía en México y América
Latina
n Para entender el presente, tenemos que conocer el pasado de la Educación en
México, en la que se destacan tres etapas:
n Hablando de México, como parte de América Latina, podemos entrar en el tema pedagógico al reconocer el
desarrollo que ha tenido en ésta área. Hoy en día, existen diferentes propuestas filosófico-pedagógico para los
distintos planes de estudios, que implican adecuaciones en la teoría y práctica de los procesos educativos.
Inicio de desarrollo de
disciplinas y temáticas
70`s: educación en tema
político, de fuerza de trabajo y
relaciones entre clases sociales
80`s: Crecimiento del sistema, normas legales
para su desarrollo, planes y programas,
tendencias ideológicas, acceso a la escuela
n Como parte de la propuesta, tenemos que pensar en definir “objetivos sociales alcanzables”, así como “objetivos
individuales” logrables, resultado de los procesos que se lleven acabo dentro del aula. Hablando en tema político-
económico-cultural, tenemos que estar preparados para acoger los cambios en la Pedagogía y Educación, resultado
del desarrollo mundial y globalización, para lograr una Pedagogía “de calidad de orden superlativo”.
n E c o n ó m i c o - P e d a g ó g i c o
Las naciones tiene que estar
preparadas en el aspecto
económico, abriendo espacios
para la interacción e integración
de las “entidades educativas y el
aparato económico-político”.
n C u l t u r a l - P e d a g ó g i c o
Marcando la diferencia entre lo teórico de la
educación con lo natural de la formación,
abordamos el tema cultural de la Pedagogía en
Latinoamerica. Tomando en cuenta
que la educación debe ser “Humanizandte”,
hablamos de ética y moral al comentar que
aunque se “enseñe” lo que es moral, inmoral o
amoral, el individuo no lo tendrá claro hasta
que lo experimente en la sociedad. Haremos
solo mención de la importancia del
patriotismo como parte de la cultura de cada
nación.
n P o l í t i c o - P e d a g ó g i c o
Muchos citan a la educación como una
actividad política. Siendo parte de la
inestable política Latinoamericana, la
educación no resulta beneficiada.
Recordando que “el abordaje del
marco teórico político debe ser en
orden científico y contextual.
“LA POLITICAY LA IDEOLOGIA
DEBEN DEJAR A LA PEDAGOGIA
HACER SU TRABAJO”
VIDEO:https://
www.youtube.co
m/watch?
v=WumGkofXI70

9. +8. Cooperación internacional y
Multiculturalidad en la Pedagogía
n Retomando el punto de la globalización, debemos tomar en cuenta la diversidad cultural de alumnos y maestros, resultado
del multiculturalismo en el que vivimos hoy en día a nivel mundial. Para poder trabajar en los nuevos planes pedagógicos y
educativos que sean significativos para alumnos que viven diversas situaciones emocionales, de comunidad, de medio
ambiente… en diferentes contextos, enfocándonos en una “Sociedad Planetaria Responsable”.
n La palabra clave en el tema de la cooperación es la
“Solidaridad”, así como el compañerismo. Si
aprendemos a unir nuestras fuerzas, en cualquier
ámbito, desde en casa hasta en la calle y trabajo,
podemos cosechar mejores frutos.“Una sociedad
multicultural debe
educar un ser
humano
multicultural, capaz
de oír, de prestar
atención a lo
diferente,
respetarlo”
n Así como esta diversidad cultural representa una compleja adaptación de los planes educativos, también representa una
riqueza cultural, mostrando a los niños que hay situaciones y costumbres “diferentes” a las que ellos viven, y es
oportunidad de educarlos en el respeto a dicha diversidad y enriquecer su propia cultura individual.
n Autores como Freire, Flórez y Meirieu, hacen reflexiones sobre la Pedagogía, haciendo énfasis en que la educación del niño
es la del hombre, sufriendo la transición del estado natural al humano, basando la práctica educativa en la pedagogía
diferenciada.
n Hablando de temas filosóficos, contestando a la pregunta ¿para qué la educación? Está más que resuelta con los puntos
tratados anteriormente, hablando modernamente: educación en base al respeto y los valores, englobado en la formación
cultural integral.
n El aprendizaje cooperativo, con hace mención
Ebbens, se rige en: 1. interdependencia mutua
positiva, 2. Rendición de cuentas a nivel personal,
3. Interacción directa, 4. Habilidades sociales,
5. Atención para el proceso grupal.
n Hablando de “El Aprendizaje Compartido”, tema
tomado al hablar de la cooperación internacional:
h t t p : / / w w w . d c b . u n a m . m x / E v e n t o s /
ForoMatematicas2/memorias2/ponencias/28.pdf

10. +9. Innovación y descentralización
de la Pedagogía y Planes de
transformación en la Educación
n Como en temas anteriores se ha tratado, la Pedagogía es una ciencia que se alimenta de otras tantas, sin embargo,
siguen quedando grietas sin contestar, puesto que hay enigmas que no se pueden dirigir a otras ciencias de apoyo.
Tenemos que tener muy presente la diferencia que existe entre Pedagogía y Educación (que muchas veces nos
perdemos en los dos conceptos), siendo una el estudio y mejoramiento de los procesos de la otra.
“El conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma y
permanentemente el riesgo de ilusión y de error.”
Edgar Morin
n Hablando de las habilidades y fortalezas del docente, hacemos hincapié en la importancia de que este haca conexiones
entre los aprendizajes, actividades y objetivos, no simplemente improvisar situaciones que diviertan al alumno, sino que
sean fundamentadas y consistentes a los planes y programas en acción. Tomando en cuenta como parte de la situación
didáctica preguntas como: qué es, quién lo hace, para qué, por qué y cómo.
n El educador tiene que tener en mente que él es el mediador entre el mundo y el niño y viceversa. “Siendo guías,
sin imponer verdades, sino guiándolos hacia su propia verdad, respetando su ser, pero ayudándolos a hacer.” Es
muy delicada la línea que existe entre querer aprender y la obligación de aprender. Cuando los planes y métodos
no son flexibles y están hecho para “el niño perfecto”, no tomamos en cuenta los diferentes contextos y
capacidades de los niños, haciéndolos sentirse sometidos, deteriorando su pensamiento y autoestima.
n No se trata de desechar los planes y programas, sino de adecuarlos a las necesidades y preocupaciones de los niños para
favorecer su desarrollo creando personas flexibles y adaptables, al final,“proactivos”.
n La descentralización del pensamiento, y por ende, del currículo, depende
esencialmente de la disposición, preparación y trabajo del maestro, estando
consiente y comprometido con su saber pedagógico, en continua renovación
y re-construcción

11. +
Conclusión y Reflexión Personal
n Definitivamente, fue mucho mas fácil hacer el resumen de los primeros 4 temas,
puesto que ya los había estudiado durante el mes… en cambio, el 5to tema me
costó un poco de trabajo, pues no conocía el material y era mucho que leer.
n Con esta probadita de historia y actualidad, nos damos cuenta de la real
importancia de provocar en los niños interés por su educación, de nosotros hacer
esta educación significativa y con propósitos y objetivos bien planteados hacia el
futuro, sin olvidar nuestro pasado, teniendo siempre en cuenta que la tecnología
esta para nuestro uso, nuestro provecho y no al revés.
n Me gustó darme cuenta como todos y cada uno de los temas que abordamos en
este mes, se relacionan entre si, y lo leído en un artículo o presentación, tiene
mención en el siguiente. Una vez mas, llegando a la conclusión de que la
Pedagogía es una materia que se vincula con muchas otras ciencias, logrando así,
ser una ciencia completa y complementaria.
n Es importante adecuar constantemente los planes y procesos educativos a
las necesidades y preocupaciones del grupo, y de cada uno de sus
miembros, de manera que generemos a los líderes del futuro, formando
niños que puedan fácilmente generar preguntas y respuestas, que
respeten y demanden, que siempre estén en búsqueda de generar su
mismas respuestas haciendo conexiones con sus vivencias y experiencias.
Convertirnos nosotros educadores en “facilitadores” y guías.

12. +
Referencias
n Contenidos del curso
n Imágenes de Google
n Videos de youtube
n Entregable 1 Carmen Leticia Mendez Perez