1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA.
ESCUELA DE PRÁCTICA: Centro de Atención Múltiple 4. NIVEL EDUCATIVO: Primaria.
FECHA DE APLICACIÓN: 5 al 14 de diciembre de 2012. GRADO: 3ero. GRUPO: “A” .
ALUMNA PRACTICANTE: Castellón Mendoza Martha. CICLO ESCOLAR: 2012-2013.
PLAN DE INTERVENCIÓN GRUPAL
NECESIDADES EDUCATIVAS: Motricidad fina, Lectura, Problemas de atención, Retención.
ASIGNATURA: Matemáticas EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE: II .
TEMA: Problemas aditivos. SUBTEMA: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de
suma o resta.
COMPETENCIA(S):
• Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática.
• Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente .
PROPÓSITO DEL GRADO:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la
suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: 9:00 am a 10:00 am.

2. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA.
10 DE DICIEMBRE DE 2012.
Aprendizajes Sugerencias didácticas: Adecuación Recursos Evaluación:
Esperados INICIO. curricular: materiales: -Participación.
Conocimientos y -Hablaremos del concepto de unidades -José, Sofía y -Plastilina. -Respeto al
Habilidades: y decenas, escribiré en el pizarrón que Sughey -Cronómetro. material de
• Utiliza los números significa una unidad y que significa una trabajarán -3 recetas. otros
ordinales al resolver decena. jugando a la -3 ollas. compañeros.
problemas planteados -Les repartiré plastilina a cada niño. “elaboración -Ingredientes
de forma oral. DESARROLLO. de un para el caldo.
-Cada niño hará una unidad con caldo”,
plastilina. agregando
-Aumentaré la cifra de unidades. lo que se les
-Con esa cantidad de unidades pide según
contaremos hasta 10 y eso será una una receta..
decena. Hablar de que podemos hacer
una bolita con esas diez unidades,
entonces será un decena.
CIERRE.
-Jugaremos a contratiempo a las
unidades y las decenas. Con un
cronómetro les pediré que hagan cierto
número de unidades y cierto número de
decenas. El que termine más rápido el
mayor número de veces, será el ganador
del juego.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________
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