1. Trabajo Práctico final.
Redes Sociales como entornos
educativos.
Tutora: Flavia Ricci.
Alumna: Naser Constanza Teresa

2. El derecho a la intimidad en las
Redes Sociales.
• Área Disciplinaria: El Siguiente proyecto
esta dirigido a estudiantes de 5 to año de
escuela media que cursan la asignatura
derecho.

3. • El proyecto consiste en concientizar a los
alumnos de quinto año que cursan la
materia derecho, sobre la importancia de
proteger el derecho a la intimidad en las
redes sociales y esto se logrará, a través
de su experimentación con las mismas,
especialmente facebook y Twitter por ser
las más populares.

4. Responsable del proyecto.
Naser Constanza Teresa.
Profesora de la enseñanza media y superior de
las ciencias jurídicas.
• Los destinatarios del presente
proyecto saran alumnos de quinto
año de escuela media, que cursen la
materia derecho..

5. Objetivos.
• Que los alumnos sean capaces de valorar el
derecho a la intimidad propio y ajeno.
• Que los alumnos tomen conciencia de que el
mal uso de las redes sociales puede vulnerar
el derecho a la intimidad.
• Que los alumnos adquieran las herramientas
para proteger su derecho a la intimidad en
las redes sociales.

6. Red o redes sociales que se
utilizarán
• Las redes sociales que se utilizaran
para este proyecto son Facebook ,
para ello se invitara a los alumnos a
una pagina creada a estos fines https
://www.facebook.com/derechoenlared
y en Twitter en #derechoenlared .

7. Aplicaciones que se utilizarán.
• Encuestas de facebook
• Youtube.
• Movie maker

8. Estrategias de implementación en
el aula:
• Administradores de la red: La
administradora de la red será la profesora
Naser Constanza, quien estará a cargo
del curso.
• Invitaciones. La profesora será la
encargada de invitar a los alumnos a la
pagina de facebook, asimismo, los
instara a participen en Twitter

9. Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades.
• El proyecto se realizara durante tres semanas, teniendo en cuenta que la
carga horaria de la cursada es de dos módulos semanales.
• Durante la primera semana se buscara que los alumnos reflexionen sobre
como las redes sociales afectan o vulneran el derecho a la intimidad, para
ello se les propone analizar una viñeta y leer un articulo periodístico como
disparadores del tema.
• En la segunda semana se les propondrá en grupos no mayores de 5
integrantes buscar más información sobre como el derecho a la intimidad
se vulnera con el uso de las redes sociales y como puede evitarse,
asimismo se invitara a compartir lo aprendido con sus compañeros en
Factbook y Twitter
• Asimismo se invitara a los alumnos a contar experiencias propias o de
personas cercanas que hayan visto vulnerado su derecho a la intimidad por
el uso de las redes sociales, para ello se realizara una encuesta, que
indague sobre estas situaciones.
• Finalmente durante la tercera semana se propone a los alumnos en grupos
de no más de cinco integrantes realizar un trabajo integrador, que consiste
en la elaboración de una película para una campaña de concientización
sobre la importancia de proteger el derecho a la intimidad en las redes
sociales, para ello podrán utilizar programas como movie maker.
Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades.

10. Criterios de evaluación.
• Se evaluara la participación en el grupo de
trabajo colaborativo.
• Se evaluara la selección de la información
publicada y realización de ejercicios.
• Se evaluaran los plazos de entrega y el respeto
por las consignas.
• Finalmente se evaluara la comprensión de los
contenidos mediante la elaboración del trabajo
final.

11. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada
Durante todas las clases se trabajara fundamentalmente en la forma de
proteger la seguridad en las redes sociales, de forma tal que el derecho a la
intimidad e información personal se vea protegido, para ello se recomendara a los
alumnos:
• 1. Que revisen su perfil en la red social, se aseguren que solo se vea lo que
realmente ellos quieran que se vea
• 2. Revisar la privacidad de la cuenta que usen en cada red social y comprueben el
alcance de lo que publiquen en ellas.
• 3. Cada vez que publiquen un texto, imagen, foto o video, piensen desde antes por
quien será visto el mismo.
• 4. Recuerden que una vez que algo se pública en la res, por más que luego sea
eliminado, existe la posibilidad de que sea copiado y difundido a otras personas y
que no podemos borrar.
• 5. Eviten exponer datos que permitan conocer su localización, como su teléfono
móvil, domicilio, etc
• 6 Eviten publicar fotos y videos con etiquetas de sus amigos, sin el permiso de ellos,
ya que suponen un alto grado de exposición, asimismo deben controlar las opciones
de configuración y usar la posibilidad de desequitarnos, para controlar en que fotos
aparecen.
• 7. Denuncien cualquier caso de abuso o situación incomoda con otros usuarios o
administradores de la red, y bloqueen a ese usuario para que no pueda tener acceso
a su perfil en el futuro.

12. Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto.
• #derechoenlared
• https://www.facebook.com/derechoenla
red

13. Reflexión final
• Finalmente cabe decir que considero que la mejor forma de
aprender sobre como proteger nuestra identidad en las redes
sociales, es mediante la utilizando las mismas, entiendo que en un
contenido como el aquí seleccionado, es muy sencillo ver la
aplicación de las redes sociales en el aula, sin embargo creo que
las mismas son susceptibles de ser utilizadas para enseñar
cualquier tipo de contenido, lo que las convierte en valiosas
herramientas educativas a la hora de pensar en una situación de
enseñanza, asimismo en la medida en que los docentes y alumnos
comencemos a incorporar estas herramientas virtuales que nos
facilitan las nuevas TIC, no solo crearemos nuevos vínculos con
nuestros alumnos, sino que, sin darnos cuenta nos encontraremos
aprendiendo en las mismas unos de los otros.