1. PROYECTO
INTEGRATING SOCIAL
NETWORKING SITES
IN THE ENGLISH CLASS

2. Proyecto: “Integrando
las redes sociales en la
clase de Inglés”
Área disciplinar: Inglés

3. Descripción
El aprendizaje de un idioma requiere el desarrollo de varias
habilidades tales como la lectura comprensiva, la escritura, la
escucha y el habla; con el fin último de la comunicación.
El presente proyecto está orientado a fortalecer dichas
habilidades en los alumnos a través de herramientas que los
motiven y que manejen en su vida cotidiana. A partir de la
integración de redes sociales se pretende, también, generar
un trabajo colaborativo entre pares.

4. Responsable :
Victoria Aban
Profesora de Inglés
Destinatarios:
Alumnos de 4to Año del
Secundario

5. Objetivos:
•Fomentar el interés de aprender el idioma a través de
las redes sociales
• Desarrollar trabajo colaborativo
• Desarrollar autonomía
• Generar situaciones reales de comunicación
• Generar creatividad
• Fomentar el uso adecuado de las redes sociales para
garantizar su seguridad
•Fomentar la creación de una identidad digital
adecuada

6. Redes sociales:
creación de un grupo para proponer actividades a
través de la carga y descarga de archivos (audios,
videos, lecturas, etc.) y utilizar aplicaciónes en dicha
red social.
generación de glosarios, útiles para aprender
vocabulario; generación de textos y proponer un
espacio para respuestas de actividades.

7. Aplicaciones:
Voxy (en Facebook): práctica de
vocabulario en contexto.
Twitario (en twitter): generación de
glosarios y de otros textos

8. Administrador de redes:
_La docente será la encargada de crear el
grupo en Facebook y el hashtag en Twitter.
Además, subirá los archivos y las consignas de trabajo.
Invitaciones:
Los alumnos serán invitados por correo
electrónico para unirse al grupo de facebook, y
deberán unirse al grupo (con hashtag definido) en
twitter.

9. Actividades:
PRIMERA ETAPA: tarea extra escolar
1. En el grupo de Facebook, descargar una novela – que ha
subido la docente con anterioridad - y leerla.
2. Formar grupos de tres alumnos y elegir un capítulo.
3. Después de haberla leído por primera vez, buscar las
palabras que no conozcan y publicar su significado,
sinómimos, antónimos y otra información de utilidad en el
grupo de Twitter con el hashtag apropiado (indicar también,
en que capítulo se encuentra la palabra).
4. Luego de que todos los grupos hayan publicado las
palabras, un grupo se encargará de utilizar la aplicación
Twitario para generar un glosario de la novela y deberá
publicarlo en el grupo de Facebook para que todos los
alumnos tengan acceso a él. (fecha límite: 1 semana)

10. 5. La siguiente actividad será:
•Analizar todos los elementos de la narración: personajes,
contexto, temas, etc.
•Crear un texto que resuma la novela – puede ser documento,
poster, etc. – y compartirlo en el grupo de Facebook. (fecha
límite: 2 semanas)
SEGUNDA ETAPA:
1.Trabajo colaborativo: Escribir un cuento corto entre todos los
alumnos en Twitter. La docente generará un hashtag e
indicará las consignas. Los alumnos deberán elegir una
temática de su interés y luego, aportar al texto en el hashtag
indicado. Cuando ellos crean conveniente que el cuento está
listo, deberán utilizar Twitario para transformar las
publicaciones en un texto. (fecha límite: 1 semana)

11. TERCERA ETAPA:
1.Descargar archivos de audios “podcasts”, escucharlos y
contestar un cuestionario basado en el audio. Luego, enviar
el archivo al docente por correo privado para ser evaluado.
(1 semana)
2.A partir de un tema indicado por la docente, en pares
grabar un diálogo – puede ser utilizando “audacity” y
compartirlo en el grupo de Facebook. (1 semana)
ACTIVIDAD ÁULICA:
1.Vocabulario: A partir de la actividad que proponga VOXY
en facebook para ese día, los alumnos tendrán pocos
minutos para buscar la respuesta – en diccionarios – y
publicarla en Twitter bajo el hashtag #VOXY. Deberán
proveer otra información de utilidad.

12. Criterios de Evaluación:
Los alumnos serán evaluados de acuerdo a:
• presentación en tiempo y forma
• grado de participación en las actividades
• respeto de las consignas establecidas
• ortografía y pronunciación
• respuestas correctas

13. Seguridad e identidad:
Como trabajo previo a las actividades, los alumnos trabajaran sobre
temas de seguridad e identidad digital en las redes sociales.
La docente iniciará un debate para concientizar a los alumnos sobre la
importancia de dichos temas.
• configuración de cuenta
• aceptación de personas conocidas solamente
• etc.
Se les indicará que al participar el las actividades en redes sociales, lo
harán en un grupo cerrado de Facebook para resguardar su seguridad.
Con respecto a la identidad, se concientizará a los alumnos de los
peligros de mostrar todos sus datos o imágenes, etc. a todos sus
contactos y se les pedirá que piensen con qué fin desean utilizar redes
sociales, qué desean que los demás sepan e ellos, quiénes pueden tener
acceso a esa información, etc.

14. Enlaces
https://www.facebook.com
Grupo: 4toaño/Secundario
https://twitter.com/
@Inglés4toaño
#Novel
#Short.story
#VOXY

15. Reflexión:
La implementación de redes sociales en entornos
educativos es un buen recurso para generar espacios
educativos más motivadores para los alumnos;
además de llevar el aprendizaje fuera de los
establecimientos. En la medida que el docente tenga
en mente un propósito para su utilización, las clases
pueden resultar exitosas porque generan un gran
atractivo para los alumnos. Es decir, el aprendizaje
propuesto es más relevantes para ellos y genera
trabajar colaborativamente.
Además la función de las Redes Sociales es la
comunicación, cuya función es también la de
aprender un idioma, en este caso, inglés.