1. Tutora: Flavia Ricci.
Alumna: Naser, Constanza Teresa
Redes Sociales como entornos
educativos

2. • Área Disciplinaria: El Siguiente proyecto esta dirigido a estudiantes
de 5 to año de escuela media que cursan la asignatura derecho.
El derecho a la intimidad en las Redes Sociales.

3. • El proyecto consiste en concientizar a los alumnos de quinto año
que cursan la materia derecho, sobre la importancia de proteger el
derecho a la intimidad en las redes sociales y esto se logrará, a
través de su experimentación con las mismas, especialmente
facebook y Twitter por ser las más populares.

4. • Los destinatarios del presente proyecto serán alumnos de
quinto año de escuela media, que cursen la materia derecho..
Responsable del Proyecto
Naser, Constanza Teresa.
Profesora de la enseñanza media
y superior de las ciencias jurídicas.

5. • Que los alumnos sean capaces de valorar el derecho a la intimidad
propio y ajeno.
• Que los alumnos tomen conciencia de que el mal uso de las redes
sociales puede vulnerar el derecho a la intimidad.
• Que los alumnos adquieran las herramientas para proteger su
derecho a la intimidad en las redes sociales.
Objetivos

6. • Las redes sociales que se utilizaran para este proyecto son
Facebook , para ello se invitara a los alumnos a una pagina
creada a estos fines https://www.facebook.com/derechoenlared
y en Twitter en #derechoenlared .
Redes Sociales que utilizaremos

7. Aplicaciones que utilizaremos

8. • Administradores de la red: La administradora de la red será la
profesora Naser Constanza, quien estará a cargo del curso.
• Invitaciones. La profesora será la encargada de invitar a los
alumnos a la pagina de Facebook, asimismo, los instara a
participen en Twitter
Estrategias de implementación en el aula:

9. • El proyecto se realizara durante tres semanas, teniendo en cuenta que la carga
horaria de la cursada es de dos módulos semanales.
• Durante la primera semana se buscara que los alumnos reflexionen sobre como las
redes sociales afectan o vulneran el derecho a la intimidad, para ello se les
propone analizar una viñeta y leer un articulo periodístico como disparadores del
tema.
• En la segunda semana se les propondrá en grupos no mayores de 5 integrantes
buscar más información sobre como el derecho a la intimidad se vulnera con el
uso de las redes sociales y como puede evitarse, asimismo se invitara a compartir
lo aprendido con sus compañeros en Factbook y Twitter
Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades

10. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades
• Asimismo se invitara a los alumnos a contar experiencias propias o de personas
cercanas que hayan visto vulnerado su derecho a la intimidad por el uso de las
redes sociales, para ello se realizara una encuesta, que indague sobre estas
situaciones.
• Finalmente durante la tercera semana se propone a los alumnos en grupos de no
más de cinco integrantes realizar un trabajo integrador, que consiste en la
elaboración de una película para una campaña de concientización sobre la
importancia de proteger el derecho a la intimidad en las redes sociales, para ello
podrán utilizar programas como movie maker.

11. • Se evaluara la participación en el grupo de trabajo colaborativo.
• Se evaluara la selección de la información publicada y realización de
ejercicios.
• Se evaluaran los plazos de entrega y el respeto por las consignas.
• Finalmente se evaluara la comprensión de los contenidos mediante
la elaboración del trabajo final.
Criterio de Evaluación

12. Durante todas las clases se trabajara fundamentalmente en la forma de proteger la
seguridad en las redes sociales, de forma tal que el derecho a la intimidad e información
personal se vea protegido, para ello se recomendara a los alumnos:
• 1. Que revisen su perfil en la red social, se aseguren que solo se vea lo que realmente ellos
quieran que se vea
• 2. Revisar la privacidad de la cuenta que usen en cada red social y comprueben el alcance de
lo que publiquen en ellas.
• 3. Cada vez que publiquen un texto, imagen, foto o video, piensen desde antes por quien
será visto el mismo.
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
de los integrantes de la red y una adecuada

13. • 4. Recuerden que una vez que algo se pública en la res, por más que luego sea eliminado, existe
la posibilidad de que sea copiado y difundido a otras personas y que no podemos borrar.
• 5. Eviten exponer datos que permitan conocer su localización, como su teléfono móvil, domicilio,
etc
• 6 Eviten publicar fotos y videos con etiquetas de sus amigos, sin el permiso de ellos, ya que
suponen un alto grado de exposición, asimismo deben controlar las opciones de configuración y
usar la posibilidad de desquitarnos, para controlar en que fotos aparecen.
• 7. Denuncien cualquier caso de abuso o situación incomoda con otros usuarios o administradores
de la red, y bloqueen a ese usuario para que no pueda tener acceso a su perfil en el futuro.
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
de los integrantes de la red y una adecuada

14. • #derechoenlared
• https://www.facebook.com/derechoenlared
Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el
proyecto.

15. • Finalmente cabe decir que considero que la mejor forma de aprender sobre como
proteger nuestra identidad en las redes sociales, es mediante la utilizando las
mismas, entiendo que en un contenido como el aquí seleccionado, es muy sencillo
ver la aplicación de las redes sociales en el aula, sin embargo creo que las mismas
son susceptibles de ser utilizadas para enseñar cualquier tipo de contenido, lo que
las convierte en valiosas herramientas educativas a la hora de pensar en una
situación de enseñanza, asimismo en la medida en que los docentes y alumnos
comencemos a incorporar estas herramientas virtuales que nos facilitan las nuevas
TIC, no solo crearemos nuevos vínculos con nuestros alumnos, sino que, sin darnos
cuenta nos encontraremos aprendiendo en las mismas unos de los otros.
Reflexión final