1. Trabajo Práctico final
las Redes Sociales
en el aula

2. LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

3. ORIGENES DE LOS MATERIALES
ÁREA: TECNOLOGÍA

4.  Breve descripción:
El motivo del presente proyecto es conocer y adquirir como herramienta y medios a la
tecnología de los materiales a través del uso de las tecnologías de la información y
la comunicación de manera responsable y formación sólida de respeto con su
pares, incentivando el uso de las redes sociales como potenciales actores
principales, en donde aprender todos juntos hace al hombre la construcción de sus
propios conocimientos.

5. RESPONSABLE: DELVALLE, GREGORIO
FERNANDO

6. DESTINATARIOS:ALUMNOS DEL 3ER
CURSO
SECUNDARIO

7.  OBJETIVOS
ANALIZAR LAS NORMAS DE SUGURIDAD
Y PRIVACIDAD PARA EL TRABAJO
COLABORATIVO EN LAS REDES
SOCIALES.
RECONOCER Y APLICAR EL USO
RESPONSABLE DE LAS HERRAMIENTAS Y
APLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES.
ANALIZAR Y COMPARTIR LAS ACCIONES
EDUCATIVA EN LOS GRUPOS CERRADOS
ELABORAR Y CREAR GRUPOS CERRADOS
DE LA TEMATICA, PROYECTOS
MULTIMEDIAS Y PUBLICAR EN LA WED.

8.  RED SOCIAL
 FACEBOOK
 TWITTER

9. APLICACIONES A UTILIZAR:
FACEBOOK:
SLIDESHARE:PRESENTACIÓN EN POWER POINT.
GOODREADS:RECOMENDACIONES DE BIBLIOGRAFIAS.
• TWITTER:
TWUFFER: PERMITE PROGRAMAR MENSAJES PARA SER
ENVIADOS EL DIA Y A LA HORA DESEADA.
TWEET DECK:DESCARGAR PROGRAMA EN LOS EQUIPOS
PARA TENER VISUALIZACIÓN MÁS AMIGABLE DE LO QUE
PASA EN TWITTER

10. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA:
 ADMINISTRADOR DE REDES: DOCENTE
 INVITACIONES:EL PROFESOR CREARA UN GRUPO CERRADOS EN
FACEBOOK : “MATERIALESTECNOLOGÍA3”.
 EN TWITTER: #TECNOLOGÍA3.
 ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
 Los alumnos formaran grupos no mas de cuatro integrantes.
DOCENTE: El profesor publica un video sobre los orígenes de los materiales,
Invita a los alumnos a presentar su reflexiones cada uno.
ALUMNO: Acceden al video, observan y realizan comentarios, en el grupo cerrado
DOCENTE: Indica a los alumnos que intercambien sus opiniones o ellos sugieran
Otro video para afianzar el aprendizaje.

11. Posteriormente el docente indica que saquen fotos de todos los
materiales posibles en su entorno y alcance.
ALUMNOS: Deberán realizar un power point y publicar en la web, teniendo
en cuenta origen y clasificación.
los sitios alojados o levantes serian en Slideshare/tube videos, para
compartir con todos los integrantes del grupo cerrado.
-cada grupo deberá copiar la URL o link de su trabajo y compartir en el
grupo.
GRUPOS: Recomendaran bibliografías a través de la aplicación
goodreads
-Se utilizara en twitter la aplicación de twuffer para recordar las fechas de
entrega de los trabajos-
Seguimientos y calificación final del proceso de los participantes por
medio de la aplicación de tweet deck.

12. TIEMPOS Y ETAPAS
TIEMPO: Dos meses
ETAPA:
1-Exploración y conocimiento de la red.
2-Utilización de las aplicaciones comunicación e
interactuar.
3-Realización de los trabajos multimedia y compartir en
el grupo-correcciones.

13. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
CRITERIOS:
La evaluación será procesual y de integración de contenidos.
Correcta interpretación y aplicación de las normas de seguridad y
privacidad en las redes sociales.
Participación activa en las intervenciones en el grupo cerrado.
Elaboración , presentación y publicación en la web de trabajos
solicitados de manera coherente, tiempo y en forma.
Conducta en clase, respeto y cooperación en su grupo y de los demás
en trabajos encomendados en las redes sociales.

14. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
INSTRUMENTOS:
Lista de Control: Seguimientos a los alumnos Tweet decc.
Valoración de trabajos presentados en las Redes Sociales-Facebook-Twitter
Debates y Puesta en común (intercambios orales)
Cuestionarios y aplicaciones de la Red.
Evaluaciones específicas, objetivas, resolución de ejercicios y problemas,
interpretación de datos.

15. Estrategias de seguridad y privacidad
Al inicio del proyecto el docente indicara a los alumnos sobre
los riesgos reales en la utilización de las redes sociales,
utilizando un video de referencia y posteriormente la
construcción guiada a los alumnos sobre la seguridad y
privacidad en sus cuentas.
-La idea no es que los adultos nieguen o prohíban el uso de
las redes sociales a los jóvenes, sino tener elementos para
aconsejarlos cómo hacer un uso seguro de estas
tecnologías, minimizando los riesgos, aclara el docente.

16. Estrategias de seguridad y privacidad.
A la hora de la construcción o crear una cuenta y hacer uso,
los alumnos deberán tener en cuenta los siguientes pasos.
 Mantener la información privada fuera de alcance de
desconocido.
 Su perfil: Asegurar que realmente aparezca lo que quieran
que vean los otros.
 Revisar la privacidad de la cuenta que usan en cada red.
 Al publicar videos, fotos, textos decidan por quién será
visto

17. Estrategias de seguridad y privacidad
 Evitar exponer datos de localización física, n° de teléfono,
domicilio, o servicios de geolocalización.
 Evitar el etiquetado de fotos sin permiso del otro.
 Utilizar contraseñas seguras, que no sean fáciles de
averiguar, comprobar el sitio adecuado.
 No seguir enlaces sospechosos, aunque provenga de sus
contactos.
 Denunciar casos de acoso, amenaza, bloquear a ese
usuario.

18. Enlacea la Plataforma de Proyecto
“ Materialestecnologías3”
http://www.facebook.com/groups/346243
182141739/#!/groups/346243182141739
/

19. Inclusión de las plataformas de redes
sociales como entorno de aprendizaje en
el aula.
 En este mundo inmerso tecnológico, es comprensible que la vida
social de los alumnos y adolescentes pase por las pantallas. Los
chicos quieren sumar su lista de amigos, y para conquistar la
amistad del otro, a veces comparten información personal. El
concepto de amistad virtual y real, no es el mismo, ellos lo
saben. Pero los amigos de la red son también amigos y suman.
Usan redes sociales y es allí en el ambiente controlado de la
escuela, donde se los puede guiar y aportar el valor didáctico
indiscutiblemente útil para su futuro.
 Es un verdadero desafío planificar e implementar proyectos
educativos. Tenemos la convicción de usar las herramientas y
estrategias didácticas más adecuadas y necesarias para que el
docente pueda afrontar este desafío y hacer un valioso e
importante aporte en la vidas de las nuevas generaciones.