1. María Alejandra Sepúlveda Varón
Cristian Camilo López Zuleta

2. It’s quarter
to three

3. INTRODUCCIÓN
• Al hablar de la hora no podemos hablar de un tema de vocabulario
aislado que únicamente puede conectarse con los números
cardinales. Este es un tema de tal importancia, ya que incluso para
niños es esencial saber leer la hora y hablar de ella para hablar de
sus horarios, rutinas, cuándo comienzan sus clases o programa
favorito en la televisión etc.
• Con esta presentación multimedia, el estudiante aprenderá cómo
se lee y dice la hora en inglés de manera formal o informal.
• En este OVA se presenta a los estudiantes el tema de la hora. Tras la
realización de este OVA el estudiante conocerá y será capaz de
reconocer la hora y decirla de manera formal e informal para hablar
de sus horarios , rutinas y demás actividades.

4. METADATOS
DESCRIPCIÓN – CATALOGACIÓN
A continuación se muestran los datos más importantes de clasificación
del Objeto Virtual de Aprendizaje, atendiendo al estándar LOM.
Título
Descripción
The time
Autoría
Cristian Camilo López Zuleta, Alejandra Sepúlveda
Varón
Destinatarios
Edades
Materia
Temática
Derechos
Estudiantes de quinto, sexto y séptimo
En el presente Objeto Virtual de Aprendizaje, se
presenta al estudiante el tema de la hora en inglés
De 10 a 13 años
Inglés
La hora
Creative Commons

5. OBJETIVOS
Con esta presentación multimedia, el estudiante
aprenderá cómo se lee y dice la hora en inglés,
ya sea de manera formal o informal.
Luego del estudio de esta unidad el estudiante podrá…
Descripción
Objetivo
1
2
Identificar y reconocer la hora en inglés
3
Hablar y expresarse sobre los horarios de sus
actividades
4
Repasar el vocabulario de los números
cardinales
Leer y decir la hora en inglés de manera formal
e informal

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El estudiante pondrá en práctica y ejercitará las siguientes competencias y habilidades
Competencia
Aplicación, activación y maduración con el Objeto
Virtual
El estudiante identificará la hora mirando el reloj
y hablará sobre momentos del día
El estudiante reconocerá las horas cuando otros
hablan de ellas y será capaz de crear secuencias
de tiempo que lo ubiquen en los horarios de las
actividades de otros
El estudiante será capaz de hablar y expresarse
sobre algunas actividades de su día ubicándolas
en un tiempo específico.

7. METODOLOGÍA
• La metodología que emplearemos para la
realización de nuestro objeto de aprendizaje,
contiene actividades propuestas y realizadas por
nosotros. Asimismo, hemos incluido algunos
enlaces web con actividades y aplicaciones extra
para fomentar la práctica.
• El estudiante, tiene también a través de este
objeto, la oportunidad de verificar sus respuestas
al final de la presentación a manera de feedback.

8. A continuación encontramos el tiempo estimado para el
desarrollo de ésta temática. Éste puede extenderse o ser mas
corto dependiendo de lo que el docente crea conveniente.
Marcar en el calendario la ubicación temporal del recurso educativo

9. • The Time.

10. Determinar la hora será fácil
y entretenido solo es
necesario identificar ciertas
palabras como: Half past ,
quarter to, quarter past y en
que position están ubicadas en
el reloj.

11. The Time

12. The Time
El primer paso es identificar en el reloj como están puestas las
manecillas según la hora, se debe fijar primero el horario (la
flecha que marca la hora) y el minutero (la flecha que marca los
minutos).
La manecilla de color
rojo
marca
la
hora
mientras que la azul
marca los minutos.

13. The Time
Cuando el minutero va hacia la derecha hasta llegar al numero
6 se utiliza past y cuando empieza a subir hacia la izquierda
se utiliza past.

14. The Time
Aquí se puede encontrar mas específico cuando el minutero está en el
12 significa que es la hora en punto, o’clock cuando esta en el 9
quarter to, cuando está en el 6 half past, cuando está en el 3 half
past. Veamos algunos ejemplos:
Five past ten
Half past
four
Quarter past
two
Quarter to
eight

15. The Time
Escriba bajo los relojes digitales la hora de cada uno
11:30
8:35
12:15
01:00
5:45
10:10

16. The Time
Dale la hora a los relojes digitales .
Quarter to
twelve
Twenty past
four
Five to seven
Half past nine
Ten to One
Five past three

18.  It’s half past
nine
 It’s ten to nine
 It’s ten past
nine
 It’s quarter to
nine
 It’s half past
seven
 It’s quarter past
three
 It’s twenty past two
 It’s twenty five past
one
 Half past nine
 Ten to nine
 Ten past nine
 It’s six o’clock
 It’s ten to 6
 It’s 9 o’clock

19. It’s ten to nine
It’s half past seven
It’s quarter past three
Ten to nine
It’s 9 o’clock

20. Me gusta
aprender
Dale click al siguiente enlace encontrarás actividades
evaluativas que te ayudarán a reforzar lo que has aprendido.
http://www.teachingtime.co.uk/clock2/clockwordsres.html

21. Cristian López Zuleta
• Estudiante
Tolima.
Universidad
del

22. Alejandra Sepúlveda Varón
• Estudiante
Tolima.
Universidad
del