es un dia hermoso ahi afuera las aves cantan las flores florecen envian asi chicos como tu deberian arder en el infierno vete ya niño que lastima si tuviera que romper la promesa que hice para ati asi que no avances mas o de otro modo te ira muy mal y si tu no sigues las reglas para mi no es facil que me mientan vamos en cuanto oscurescamos vamos sucio mata hermanos ven y trata de matarme si esque puedes

3. Buenos días / Buenas tardes queridos estudiantes.
Por favor , escribir sus apellidos y nombres, para registrar
su asistencia.

4. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
VIRTUAL:
• Participar en las actividades de la estrategia Aprendo en casa, en forma
puntual de acuerdo al horario establecido.
• Registrar su asistencia en el grupo con 5 minutos de espera, identificándose
con apellidos y nombres y dando una participación activa.
• Si el estudiante ingresa tarde, abandona o se ausenta de la clase, debe
justificar oportunamente al docente de forma interna.
• La comunicación será de forma amable, respetuosa y sobre el tema de la
clase.
• Respetar el horario de consulta al docente.
• Evitar el uso de emoticones y emojis inadecuados.
• Evitar el uso de mayúscula porque se sinónimo de gritar.
• Evitar conversaciones personales.
• Enviar las evidencias de aprendizaje en el horario y fecha establecidos.
• Mantener una organización virtual de la información (actividades, apellidos
y nombres, grado y sección, número de semana, fecha, etc.).

5. Significado :
Escribir y/o
desarrollar

6. 4° Bimestre: EXPERIENCIA 8
“Promovemos la prevención de la anemia”

7. Semana 35 - A
SESIÓN: Presentamos un pódcast para la
prevención de la anemia
COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna
PROPÓSITO: Presentaremos un pódcast donde comunicaremos argumentos e ideas
que promuevan en nuestra familia y comunidad el consumo de alimentos ricos en
hierro para así evitar la anemia.
RETO: Realizar un audio (podcast) para comunicar y argumentar las acciones
preventivas contra la anemia

20. Presentamos nuestro podcast (audio):
• Ahora que ya has practicado la lectura de los textos que vas a grabar,
llegó el momento de presentar tus argumentos e ideas para promover
en tu familia y comunidad el consumo de alimentos ricos en hierro y así
evitar la anemia.

22. A partir de lo grabado. Respondemos brevemente las
siguientes preguntas:
1.¿Qué pasos seguí para realizar la grabación de mi guion de pódcast?
2. ¿Por qué es importante hacer un pódcast?
3. ¿El guion elaborado llega a transmitir el propósito que planifiqué?
4. ¿Qué necesito reforzar?

24. ¿Cómo enviar mis evidencias?
• Desarrollar la actividad en el cuaderno a
mano con letra legible y tomar las fotos en
que se logren apreciar claramente.
También puedes imprimir o realizar de
forma digital.
• Enviar con apellidos, nombres, grado y
sección al whatssap personal de la
docente.
• No olvides de guardar tus evidencias en tu
PORTAFOLIO ( cuaderno, folder o carpeta
virtual), de forma ordenada.

25. REFORZAMIENTO :
PRIMER GRADO
•Jueves: 3:30 pm - 4:15 pm

26. REFORZAMIENTO :
2° A
•Jueves: 4:30 pm - 5:15 pm

27. REFORZAMIENTO :
2° D
•Jueves: 3:30 pm - 4:15 pm

28. ATENCIÓN A PADRES:
•Jueves: 4:30 pm – 5:15 pm
•Se podrá comunicar por llamadas y/o mensajes
porWhatssap para cualquier consulta.

29. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
VIRTUAL:
• Participar en las actividades de la estrategia Aprendo en casa, en forma
puntual de acuerdo al horario establecido.
• Registrar su asistencia en el grupo con 5 minutos de espera, identificándose
con apellidos y nombres y dando una participación activa.
• Si el estudiante ingresa tarde, abandona o se ausenta de la clase, debe
justificar oportunamente al docente de forma interna.
• La comunicación será de forma amable, respetuosa y sobre el tema de la
clase.
• Respetar el horario de consulta al docente.
• Evitar el uso de emoticones y emojis inadecuados.
• Evitar el uso de mayúscula porque se sinónimo de gritar.
• Evitar conversaciones personales.
• Enviar las evidencias de aprendizaje en el horario y fecha establecidos.
• Mantener una organización virtual de la información (actividades, apellidos
y nombres, grado y sección, número de semana, fecha, etc.)

30. Semana 35 - B
SESIÓN: Aprendemos a aplicar la línea de
tiempo y el diagrama de flujo
COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna
PROPÓSITO: Informarnos y familiarizarnos con los diferentes organizadores
visuales: la línea de tiempo y el diagrama de flujo
Reto: Aplicar el método de estudio y de repaso: la línea de tiempo y el diagrama
de flujo

31. La línea de tiempo
• Una línea del tiempo es una representación gráfica de una secuencia cronológica de los
eventos de una historia, proceso o narración. Las líneas del tiempo, que se presentan en
formato horizontal o vertical, les brinda a los usuarios un medio simplificado para
comprender cómo los distintos eventos, personas y acciones desempeñaron un rol, o lo
desempeñarán, en un proceso o período determinado. Las líneas del tiempo también se
pueden combinar con texto y gráficos para producir infografías, que sirven para presentar
fácilmente estadísticas, eventos históricos y otra información.

43. Preguntas
• 1. ¿Qué es una línea de tiempo?
• 2. ¿Cuál es el propósito de una línea de tiempo?
• 3. ¿Qué puedo representar en una línea de tiempo?
• 4. ¿Cómo debo elaborar una línea de tiempo?

45. Los diagramas de flujo sirven para representar todas las
etapas de un determinado proceso y sus funciones
facilitando así su comprensión.

46. Los símbolos más utilizados en un diagrama de flujo:

56. Preguntas
• 1. ¿Qué es un diagrama de flujo?
• 2. ¿Para qué sirve un diagrama de flujo?
• 3. ¿Cuáles son los símbolos de un diagrama de flujo?
• 4. ¿Cuáles son los tipos del diagrama de flujo?
• 5. ¿Cómo se elabora un diagrama de flujo?