Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1.
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Adriana Gutiérrez
Cielo Ramírez
Duberney Valencia
Valeria Ríos
Eimy Orozco
GRADO
13
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria ENSVI GRADO 7ª
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Fernando Antonio Díaz Ríos - Mayerli Osorio Franco
AREA O DISCIPLINA Idioma extranjero ingles
SABER Y/O PRÁCTICA La hora
FECHA: 12/06/2018 LUGAR: ENSVI HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S) Escuchar, hablar, escribir
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
1. Comprende y describe algunos detalles en textos
cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir
de imágenes y frases conocidas.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
 Reconozco cuando me hablan en inglés y
reacciono de manera verbal y no verbal.
 Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles,
y lo demuestro con gestos y movimientos.
OBJETIVO:
Aprender a preguntar y decir la hora en ingles mediante
actividades audiovisuales que permita a los estudiantes
comprender de una manera adecuada el tema.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:
Conoce adecuadamente la hora en inglés.
ACTITUDINAL:
Sigue las instrucciones planteadas en video para el
desarrollo de actividades.
PROCEDIMENTAL:
Aplica conocimientos para la realización de actividades.

2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1. Actividad: Presentación de una pregunta
Procedimiento: Se presentará la clase a los estudiantes mediante el planteamiento
de una pregunta ¿Qué hora es?, esta será mostrada mediante el material audiovisual
producido para generar aprendizajes en los estudiantes además de exponer el objetivo
a alcanzar.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
2.1. Actividad: Entonación de la cancion “let's Count to 20 Song For Kids”
Procedimiento: Se entonará con los estudiantes una canción con el fin de ambientar
la clase y orientarla hacia el tema central de esta.
https://www.youtube.com/watch?v=0VLxWIHRD4E
2.2. Actividad: Desarrollo del juego “reloj de Jerusalén”
Procedimiento: Se realizará el juego “reloj de Jerusalén” con los estudiantes con el fin
realizar preguntas durante el desarrollo del juego para ello los estudiantes seguirán las
instrucciones planteadas en el video donde se mostrará la letra y el audio de la ronda.
Inicialmente se realizará un circulo con los educandos donde se elegirá a un
estudiante para que plantee una hora en específico por ejemplo 12:00, un vez sea
dicha esta, los estudiantes irán girando y cuando digan doce si alguna algún
estudiante no se acurruca perderá y dará respuesta a una pregunta planteada por los
estudiantes maestros.
 Sabes ¿Qué el reloj?
 ¿Cuántos números posee un reloj?
 ¿Has observado con detenimiento un reloj alguna vez? ¿Qué has podido
identificar?
 ¿Cómo crees que funciona un reloj?
 ¿Cómo crees que es el funcionamiento de un reloj?
 ¿Sabes cuáles son las manecillas del reloj?
 Teniendo en cuenta la imagen del reloj que observas según tus conocimientos
señala el horario, minutero y segundero.
https://www.saavn.com/s/song/english/Rondas-En-Ingles-Vol.-2/El-Reloj-De-Jerusalen-
The-Clock-of-Jerusalem/SVkFVhhWU2U
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
3.1. Actividad: Dinámica de trabajo.
Procedimiento: Todas las actividades serán realizadas por medio del video y
desarrollando las acciones que allí se plantean.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: Explicación de la utilización del reloj en español.
Procedimiento: Se dará una breve explicación de la manera correcta como se marca
la hora en un reloj analógico para que los estudiantes reconozcan el tema y sea
mucho más fácil la comprensión del “reloj” en inglés.

3. 4.2. Actividad: Repaso de los números en ingles retomando la canción infantil
“let's Count to 20 Song For Kids”
Procedimiento: Se realizará un repaso con los educandos sobre la correcta
pronunciación y escritura de los números en inglés con el fin de que los educandos
apliquen sus conocimientos en el desarrollo de actividades.
4.3. Actividad: Explicación de Cómo decir la hora en ingles
Procedimiento: Mediante el material audiovisual presentado durante el desarrollo de
la clase se explicará la manera correcta de decir la hora en inglés.
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: Ejercicios con varias horas en punto.
Procedimiento: Se realizará un ejercicio grupal, donde los educandos participarán
seleccionando una imagen que represente la hora planteada en el video, además se
tendrá en cuenta que solo se presentará la hora en punto para que de esta manera los
educandos realicen la acción de una manera menos compleja. Anexo 1
5.2. Actividad: Completar con las palabras “to, after, half past, quarter”
Procedimiento: Se dará una copia a los educandos donde tendrán que completar la
hora planteada en las imágenes. una vez los educandos hayan terminado se
procederá a revisar el ejercicio en base al video. Anexo 2
5.3. Actividad: Completar la hora.
Procedimiento: Se dará una copia a los estudiantes donde encontrarán espacios que
deberán llenar según la hora que consideren teniendo en cuenta la imagen proyectada
en el video. Anexo 3
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: Desarrollo de una manualidad.
Procedimiento: Se desarrollará con los educandos una manualidad donde los
educandos pondrán en juego los conocimientos adquiridos una vez concluyan esta
actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=cIGP2eI7z7w
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Evaluación.
Procedimiento: Se plantearán unas oraciones donde se involucre varias opciones de
respuesta que los educandos seleccionarán según lo aprendido durante la clase.
Anexo 4
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Ejercicio de relacionar
Procedimiento: Se dará una copia a los educandos donde se relacionará la imagen
con la hora que se muestra allí.
RECURSOS Y MATERIALES:
Copias, video beam, parlantes, dos platos de icopor, temperas, cartulina negra, 1
chinche.

4. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
La hora, to, after, half past, hour, o'clock,
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Cómo decir la hora en inglés
Es fácil decir la hora (to tell time ) en inglés cuando sabes los números
cardinales y cómo conjugar to be.
It's
En inglés siempre se usa la tercera persona del singular de to be (it’s en el presente)
para decir la hora.
Por ejemplo:
What time is it? - It’s one.
¿Qué hora es? - Es la una.
Could you tell me the time? - It’s twelve.
¿Me podría decir la hora? - Son las doce.
O’clock
Si estás hablando de una de las horas de la una hasta las doce (sin hablar de
minutos), es común usar la frase o’clock después de decir el número. Puedes usar
una frase como in the morning (de la mañana) después de o'clock para especificar si
estás hablando de la mañana, la tarde o la noche.
Por ejemplo:
It’s one o’clock.
Es la una.
It’s three o’clock.
Son las tres.
It’s one o’clock in the morning.
Es la una de la mañana.
It’s three o’clock in the afternoon.
Son las tres de la tarde.
It’s eight o’clock at night.
Son las ocho de la noche.
Los minutos de one a nine
Para decir la hora con los minutos de one (uno) a nine (nueve) se dice oh entre la
hora y el minuto. Por ejemplo, 1:05 se pronuncia one oh five . Veamos más ejemplos:

5. Hora Cómo se pronuncia
11:01
eleven oh one
1:02
one oh two
10:03
ten oh three
9:04
nine oh four
8:05
eight oh five
4:06
four oh six
7:07
seven oh seven
9:08
nine oh eight
2:09
two oh nine
Los minutos de ten a fifty-nine
Para decir la hora con los minutos de ten (diez) a fifty-nine (cincuenta y nueve)
simplemente se dice el número que representa la hora y luego el número que
representa los minutos. Por ejemplo, 1:15 se pronuncia one fifteen . Veamos más
ejemplos:
Hora Cómo se pronuncia
11:20
eleven twenty
1:32
one thirty-two
10:43
ten forty-three
9:54
nine fifty-four
8:35
eight thirty-five

6. 4:26
four twenty-six
7:17
seven seventeen
9:58
nine fifty-eight
2:19
two nineteen
Past, to y till
También se puede hablar de los minutos antes y después de una hora usando las
palabras past , to y till . Past se usa para hablar de los minutos después de cierta
hora. Por ejemplo:
It’s ten past twelve.
Son las doce con diez.
It’s five past three.
Son las tres con cinco.
It’s twenty past four.
Son las cuatro con veinte.
To y til se usan para hablar de los minutos antes de cierta hora.
Por ejemplo:
It’s ten to twelve.
Son las doce menos diez.
It’s five till three.
Son las tres menos cinco.
It’s twenty to four.
Son las cuatro menos veinte.
Half and quarter
Para hablar de los minutos divisibles por quince, se usan las frases en la tabla.
Inglés Español Ejemplo
half past
y medio It's half past four. (Son las cuatro y media.)
a quarter
past
y cuarto
It's a quarter past four. (Son las cuatro y
cuarto.)

7. a quarter
after y cuarto
It's a quarter after four. (Son las cuatro y
cuarto.)
quarter to menos
cuarto
It's a quarter to four. (Son las tres menos
cuarto.)
quarter till menos
cuarto
It's a quarter till four. (Son las tres menos
cuarto.)
¡Muy bien! Now it's time for you to get out there and practice what you've
just learned! (¡Ahora te toca salir a practicar lo que acabas de aprender!)
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://www.spanishdict.com/guia/como-decir-la-hora-en-ingles

8. Anexo1

9. Anexo2
It’s _____ past
one
It’sfive ___ nine
It's a _______ past
seven
It’sa quarter___
ten
It’sforty-five ___
four
it's thirty-five ___
four
It’sten ___ six
It’sfive _____
twelve
It’sthirty-five ___
two

10. Anexo3.
It’s________ to _______
It’shalf past _______
It’s_____ past _______
It’s________ past _______
It’squarter to _________

11. Anexo4
Name:_________________________________________ Date:______________
1) I get upat 6 o' clock.
2) I have breakfastat half pastsix
3) I go to school at seveno' clock
4) We have Englishclassesatteno' clock
6) We eatin the school at twelve o'clock
7) I go to my house at three o' clockpm
9) I have dinnerat nine o'clock
10) I go to sleepatteno' clock