SISTEMA DE INFORMACIÓN EN SALUD

1. SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE ADMINISTRACIÑON EN SALUD
ACTIVIDAD ACADÉMICA: SISTEMA DE INFORMACION SALUD
CICLO: TÉCNOLÓGICO
CÓDIGO: 01000418
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR: MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUE
CORREO ELECTRÓNICO: d1305mb@gmail.com
HORARIO: 08:00 A. M. a 10:00 A.M.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
“Los sistemas de información, se definen como procesos que se realizan sobre un conjunto de datos. Dichos procesos
consisten en recogerlos, agruparlos, analizarlos y difundirlos con el fin de realizar actividades de control y toma de
decisiones”, y la salud no es un campo ajeno a esta situación, ya que en este interactúan un sin número de procesos y
subprocesos, los cuales dan como resultado un volumen de información que requiere de procesos de gestión
administrativa.
En el caso del sector salud en Colombia, uno de los problemas tradicionales ha sido justamente carecer de una
información adecuada y oportuna, como puede ser la consolidación de información sobre la mortalidad de la población
y sus causas, así mismo los causales de morbilidad y yendo un poco más allá sobre elementos tales como la calidad
del sistema o el impacto de las intervenciones del sector sobre la población y el conocimiento claro del nivel de cobertura
que este ofrece. Esto no quiere decir que no existieran los mecanismos, ya que desde el antiguo Sistema Nacional de
Salud (SNS) (1975) existía el llamado Sistema de Información en Salud más conocido como el SIS, que aunque contenía
información, el proceso de recolección, consolidación y toma de decisiones, carecía de eficiencia y en muchos casos,
la información terminaba archivada sin cumplir los objetivos previstos.
Los sistemas de información de salud en Colombia están organizados y soportados por la legislación, enfocados al
control de áreas específicas que al conjugarlas dan los lineamientos de la salud en nuestro país. Con la reforma
Constitucional de 1991, se acentúa en Colombia el proceso de modernización del Estado, el cual plantea la
descentralización política y administrativa y apoyar un mayor protagonismo del sector privado en la gestión del
desarrollo. De manera similar, se da un impulso definitivo a la apertura económica, lo que exige del Estado y del sector
privado hacer un esfuerzo de inversión en capital humano, principalmente en los sectores de Educación, Salud y
Aseguramiento. Esto da como consecuencia la implementación del Sistema General de Seguridad Social en Salud,
consagrado en la Ley 100 de 1993, que introdujo nuevos conceptos de atención y protección a los sujetos, nuevos
actores, en especial en el sector del aseguramiento y sin duda mayor complejidad en el marco de las transacciones
entre los responsables de la salud.
Todos los países tienen sistemas de información de salud necesarios para guiar los caminos del bienestar de sus
conciudadanos, por tanto Colombia no podía ser la excepción y después de superar etapas difíciles en esta materia, las
instituciones hoy día disponen de información que antes no imaginábamos poder tener y la consolidación de datos que
pueden ayudar a definir mejor las políticas de salud.
Un reto mayor aun lo constituye la necesidad de unificar los diferentes subsistemas de información y que se integren en
uno denominado de la protección social, tarea en la cual el Ministerio de la Protección Social viene adelantando una
importante labor.
Por tanto los estudiantes de administración en salud deben estar actualizados con la organización de la salud en los
países desarrollados como cultura general, y familiarizados con los sistemas de información de salud nacionales, los
cuales son necesarios para ejercer la profesión de administrador en salud.

2. En razón a lo anterior, este curso propone al docente dar solución a la siguiente pregunta: ¿Cómo los sistemas de
información en salud influyen en la toma de decisiones socioeconómicas de un país?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Este problema, busca que el estudiante con ayuda de investigación tenga el conocimiento del sistema de información
en salud en Colombia y como han evolucionado desde su creación.
Con lo anterior el profesional está en la capacidad de reportar y analizar la información solicitada por los diferentes entes
de control. También recuperar información necesaria para la gestión de administrador en salud y conocer el porqué de
las decisiones de los entes de vigilancia y control.
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
¿Cuál es el origen de los sistemas de información en salud?
¿Cómo han evolucionado los sistemas de información en salud?
¿Cuáles son los sistemas de información y qué información deben reportar y a quién?
¿Qué es un sistema de información hospitalario?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Con el conocimiento de los sistemas de información en salud el alumno comprende
la importancia del control de la información y la propagación de la misma.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Uno de los objetivos de los sistemas de información es la toma de decisiones
basada en la evidencia.
COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA: Con la identificación de los diferentes sistemas de información permite la ubicación
de datos que son necesarios en la gestión de administrador.
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Las temáticas propuestas por la asignatura se articularán con las áreas requeridas para el desarrollo de la asignatura
en los sistemas de información en salud.
 Área jurídica
 Área asistencial.
 Área administrativa.
 Área financiera.
 Área comercial.
Relación con otras Actividades Académicas:
 Administración general.
 Gerencia del talento humano.
 Contabilidad.
 Legislación en la salud y Seguridad Social
 Mercadeo en empresas de salud
 Terminología de la Seguridad Social.
 Sistemas aplicados facturación en salud
 Constitución política
 Participación ciudadana en salud
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene acerca del tema.
¿Cómo los sistemas de información en salud influyen en la toma de decisiones socioeconómicas
de un país?
Núcleo 1
Propósitos
de formación
Competencias
actuacionales
Problemas o
preguntas
problematizadoras
Acciones a
desarrollar
(Descripción
de actividades
y categorías
de
aprendizaje)
Tiempos de
trabajo por
créditos
¿Por qué los
países deben
tener sistemas
de información
en salud?
Identificar la
organización
de la salud
con ayuda de
los sistemas
de
información.
Se da a
conocer el
nombre de
algunos
sistemas de
información,
para que el
alumno
complemente.
¿Cómo y cuándo
iniciaron los
sistemas de
información en
salud?
¿Qué es un sistema
de información en
salud?
¿Qué sistemas de
información en salud
se conocen?
El estudiante
debe hacer
investigación y
socializar con
toda la clase.
Talleres teórico
prácticos.
HTA HTC HTT
6 8 5
Núcleo 2
¿Cuáles son
las normas
legales que
dan paso a la
creación,
mantenimiento
y actualización
de los
sistemas de
información en
Colombia?
Identificar el
marco legal
que soporta
los sistemas
de
información
de salud en
Colombia.
Estableciendo
un problema
legal se solicita
al estudiante
que los
solucione
sustentando
sus teorías con
la legislación
colombiana
¿Qué leyes,
decretos y
resoluciones
soportan la base
legal de los sistemas
de información de
salud en Colombia?
El estudiante
debe hacer
investigación y
socializar con
toda la clase.
Talleres teórico
prácticos.
HTA HTC HTT
6 8 5
Núcleo 3
¿Qué aportes
ha realizado la
tecnología a
los sistemas
de información
de salud?
Identificar los
diferentes
componentes
tecnológicos
que los
sistemas de
salud
colombianos
utilizan.
Operar
herramienta de
salud Citisalud
y a medida que
se avanza
profundizar en
conceptos
técnicos.
¿Qué plataformas
tecnológicas se
utilizan en
Colombia?
¿Cómo fue la
introducción de la
tecnología en los
sistemas de
información?
¿Qué es un ERP de
salud?
El estudiante
debe hacer
investigación y
socializar con
toda la clase.
Talleres teórico
prácticos.
HTA HTC HTT
6 10 5

4. Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está
compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de
1 a 5.
Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del
curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
BIBLIOGRAFIA
Laverde, Editorial Medica Panamericana, Edición 1, 1996.
Manuales de usuario del sistema aplicado Citisalud.
Información de la red (Internet):
 www.dane.gov.co
 www.fosyga.gov.co
 www.imprenta.gov.co
 www.onusida.org.co/situasociodemog.htm
 www.saludcolombia.com
 www.supersalud.gov.co
 www.acreditacionensalud.org.co
 www.minproteccionsocial.gov.co
 www.sesalub.gov.co
 www.fundacioncorona.org.co/salud/publicaciones3.htm
 www.profamilia.org.co/encuestas/00resumen/04presentacion.htm
 http://www.minproteccionsocial.gov.co/VBeContent/newsdetail.asp?id=13707&idcompany=3
 www.siamsalud.org
 www.acemi.org.co
 www.dafp.gov.co
 www.bogota.gov.co
 www.fcm.org.co
 http://www2.sispro.gov.co/default.aspx
 www.gobiernoenlinea.gov.co
 www.invima.gov.co
 www.medicentro.com.co
 www.med-informatica.com
 www.col.ops-oms.org
 http://ascofame.org.co
 www.unicef.org.co
 www.cepal.org/colombia
 http://www.minproteccionsocial.gov.co/pars/newsdetail.asp?id=16150&idcompany=39
 www.sispro.gov.co
 http://rips.minproteccionsocial.gov.co
 http://www.gestarsalud.consultorsalud.com
 http://www.consultorsalud.com
FIRMA DEL DOCENTE