La tarea consiste en presentar el fonema /u/ a estudiantes de primer grado a través de un video sobre el Rey U. Después de ver el video, el maestro hace preguntas y ejemplos de palabras que contienen el sonido /u/ para desarrollar la conciencia fonológica de los estudiantes. La tarea busca mejorar la atención sostenida, la memoria operativa y las habilidades de planificación de los estudiantes.
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Nombre de la tarea: Conocemos al rey U.
Edad del alumnado: 6 años (1º de Ed.
Primaria)
Objetivos:
Captar el sentido global de textos orales,
identificando la información más relevante.
Reconocer el fonema /u/ en diversas
palabras orales
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Descripción de la tarea:
Es la tarea de presentación/animación
del fonema /u/ que realizo con mi alumnado
en la iniciación a la lectoescritura en 1º de
primaria.
Se realiza una breve introducción
diciendo al alumnado que vamos a conocer
la 1ª letra del “País de la letras” para
centrar su atención.
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Descripción de la tarea:
Se presenta el vídeo con la historia del
Rey U (Ed. Edelvives) en la PDI al
alumnado
Tras la visualización, se realizan
preguntas al alumnado sobre el contenido
del mismo.
Se centra la atención en las palabras que
contienen el sonido /u/, remarcando su
sonido, para desarrollar la conciencia
fonológica .
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Descripción de la tarea:
Se ponen otros ejemplos de palabras
para que ellos discriminen si contienen
dicho fonema o no.
Se le pide que ellos digan palabras con
ese fonema.
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Relación con los procesos de atención:
Pueden planificar su atención, de ahí que
realicemos una pequeña introducción oral
del video para que se fijen en la letra que
vamos a aprender.
Incrementan la atención sostenida.
La duración del video es de 5 minutos
aproximadamente y el resto de las
actividades orales no duran más de 10 o
15 minutos introduciendo variantes para
mantener la atención.
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Relación con el procesamiento de la
percepción visual:
La percepción visual juega un papel
fundamental en el aprendizaje de las letras
(forma, direccionalidad, orientación…) si
bien al ser esta una actividad oral sólo
aparece la letra escrita en el video, por lo
que en esta tarea de la secuencia que
componen todo el aprendizaje de la misma
no es un elemento esencial.
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Relación con las funciones ejecutivas:
Su capacidad inhibitoria está muy
establecida, pudiendo realizar las tareas
sin interrupciones.
Mejora el funcionamiento de su memoria
operativa, por lo que puede incrementarse
el número de instrucciones que se realizan
a la vez.
Realizan planificaciones de las
actividades, aunque aún son bastante
rudimentarias.
