Artículo relacionado a los Factores que determinan el Embarazo a temprana Edad.

1. FACTORES PREDETERMINANTES DEL
EMBARAZO A TEMPRANA EDAD
Y SU PREVENCIÓN
Tesis de Maestría presentada ante la Facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad de
Carabobo para optar al título de Magister en
Educación
Autora:Msc. Dalys Yarza
Fecha: Febrero 2015
Planteamiento del Problema
En la adolescencia se presentan períodos de diferencia de géneros que se encarnan
fuertemente, en el cual tanto hombres como mujeres interiorizan los mensajes diferenciales
acerca de los roles femeninos y masculinos que reciben por parte de los adultos, los medios
de comunicación y las instituciones; en este entorno los hombres son presionados para
iniciarse sexualmente, mientras que se espera que las mujeres controlen su deseo y eviten la
indagación sexual. Así se promueve el comportamiento sexual de riesgo en los primeros, a
la vez que en las mujeres se les niega la información y los servicios básicos de salud
reproductiva. Por otra parte, los jóvenes están permanentemente expuestos a imágenes de
alto contenido sexual particularmente en la televisión, en la música, los medios gráficos e
internet.
Cabe considerar, que en la sociedad postmoderna la problemática del embarazo a
temprana edad se agrava, debido a la alta incidencia de este problema en niñas y
adolescentes, según información de la Organización Mundial de la Salud (2011), donde se
evidencia que la población más vulnerable en América Latina es la constituida por las
adolescentes que inician la actividad sexual sin una apropiada orientación y educación, bien
sea formal e informal; considerando que el embarazo y la maternidad representan un reto
para el desarrollo de la personalidad de las adolescentes, lo cual puede generar situaciones
adversas para la salud de la madre adolescente .

2. Al respecto de lo anterior, la Organización Mundial de la Salud (2011), desarrolla
criterios precisos sobre la responsabilidad de los coordinadores de los servicios de salud y
la familia están en la obligación de desarrollar estrategias apropiadas que se orienten hacia
la prevención de problemas más reiterativos que se manifiestan en las sociedades
postmodernas, dentro de los cuales se enmarca el embarazo a temprana edad,
adicionalmente, la misma fuente indica que deben existir programas de reestructuración
familiar que permitan a estas adolescentes prepararse para afrontar este cambio tan
importante en su vida, mientras vía prevención, se avanza hacia la minimización del
embarazo a temprana edad.
Las consecuencias del embarazo y la crianza de un niño durante la etapa adolescente de
una mujer tienen incidencias no solo en la salud sino también en aspectos como el
psicológico, socioeconómico y demográfico; además los efectos de estas incidencias
pueden evidenciarse en corto plazo en los miembros de la familia, los hijos, la madre y el
padre adolescentes, así como en el núcleo familiar de origen de ambos y desde luego en la
sociedad. En relación a ello Masías (2006), menciona que la sexualidad es un tema de
sumo interés en la época actual, ya que es notorio el reconocimiento de los riesgos que
enfrenta la adolescente en esta circunstancia, dichos riesgos nacen del desconocimiento
sobre aspectos inherentes a su sexualidad, lo cual a su vez es motivado por la ausencia de
programas educativos formales, así como por la falta de preparación de los padres y
docentes para dar respuesta a las inquietudes de los jóvenes adolescentes.
Ahora bien, siguiendo las acotaciones de Masías (ob.cit), es válido mencionar que si
bien la sexualidad es un proceso vital humano, es importante resaltar que éste no se inicia
en la adolescencia, sino constituye un todo con la vida misma, así como un elemento
integrante fundamental de la personalidad. Así pues, la sexualidad resulta una función que
no solo influye en el contexto sociocultural en que ésta se desarrolla, sino que también
genera una serie de repercusiones sobre el mismo.
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3. En este orden de ideas, el embarazo a temprana edad representa un problema social ya
que no sólo afecta a las adolescentes y familias involucradas sino también a la sociedad en
su conjunto. Por ello, la sexualidad juega un papel preponderante en el contexto de la salud
integral de las adolescentes, por lo cual es conveniente incorporar la educación como
estrategia de en el marco del enfoque de la promoción y prevención de la salud sexual y
reproductiva en las instituciones educativas. Así mismo, dicho proceso requiere revalorizar
el espacio familiar como el primer agente formador y socializador que transmita actitudes,
valores, conductas, conocimientos y tradiciones socioculturales en los adolescentes de hoy,
consideración que es una de las premisas abordadas por la autora en la presente
investigación.
Según la teoría de Erickson (1968), el embarazo en la adolescencia se desarrolla en el
periodo comprendido entre los 10 y 19 años de edad de la mujer, etapa en la cual suceden
una serie de cambios biológicos que dan origen a respuestas psicológicas; adicionalmente
es considerado como un evento biopsicosocial importante. A partir de este proceso,
comenta Erickson (ob.cit), Este hecho puede agravarse, si aunado a la etapa de riesgo en el
cual se desarrolla el embarazo, la madre no está amparada bajo una relación matrimonial
que proporcione seguridad emocional y sostenimiento familiar, lo anterior, coloca a esta
adolescente en el marco de una situación social de rechazo o indefensión.
Adicionalmente, Molina (1994) menciona que la carencia afectiva, sin una adecuada
educación de la voluntad, sumada a la erotización ambiental y la seudo valoración de
sexualidad sin compromiso, conducirá indudablemente a la adolescente a una relación
sexual riesgosa, sin protección y con un desenlace cierto en embarazo inesperado; aunado a
ello, señala el mencionado autor, que frente a múltiples carencias las adolescentes afrontan
la sexualidad como una forma de cubrirlas, pues el ser requeridas sexualmente las hace
sentir valoradas.
Finalmente, el macrosistema, que está situado en un plano más distante pero igualmente
importante, para cuyo análisis es necesario tomar en consideración la influencia de factores
ligados a las características de la cultura y momento histórico-social. Al respecto
Bronfenbrener (1979), resalta que:
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4. “en una sociedad o grupo social en particular, la estructura y la sustancia del
micro-, el meso y el exosistema tienden a ser similares, como si estuvieran
construidos a partir del mismo modelo maestro, y los sistemas funcionan de
manera similar. Por el contrario, entre grupos sociales diferentes, los sistemas
constitutivos pueden presentar notables diferencias. Por lo tanto, analizando y
comparando los micro-, meso- y los exosistemas que caracterizan a distintas
clases sociales, grupos étnicos y religiosos o sociedades enteras, es posible
describir sistemáticamente y distinguir las propiedades ecológicas de estos
contextos sociales” (p. 27-28).
REFERENCIAS
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of Human Development. Cambridge, Harvard
University Press. (Traducción al español en: La ecología del desarrollo humano.
Barcelona, Ediciones Paidós, 1987).
Cordero (2010). Reflexiones sobre educación sexual desde una perspectiva holística.
Revista Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653. Documento en línea.
Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/1989Cordero.pdf [Consulta
Febrero, 2015]
Erikson, E. (1968). Identidad, juventud y crisis. Paidós. Mexico.
Masías, Y. (2006). Relación Entre Actitudes Hacia La Sexualidad Y Nivel De
Conocimiento Sobre Factores De Riesgo De Discapacidad Prenatal En Adolescentes
Del Cono Sur De Lima. Escuela de Postgrado Víctor Alzamora Castro. Universidad
Peruana Cayetano Heredia. Lima – Perú
Molina, R. Luengo, X. y Toledo, V. (1994). Adolescencia: Tiempo de Decisiones. Canadá:
Hermanas Santa Ana.
Organización Mundial de la Salud (2011). Embarazo en adolescentes: un problema
culturalmente complejo. Boletín. Documento en línea. Disponible en:
http://www.who.int/bulletin/volumes/87/6/09-020609/es/ [Consulta Febrero, 2015]
Palominio, J. (2003). Un nuevo horizonte para el desarrollo de la educación sexual en el
ámbito escolar. Revista de estudios de Juventud, Núm. 63, p. 75- 80.
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