1. CARTA DE UN DOCENTE, PADRE DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA A SUS COLEGAS. Queridos maestros: Hoy no solo les pongo en sus manos a un ser especial, les entrego parte de mi vida, mi hijo y reconozco ante ustedes que todos somos especiales. La inclusión significa que todos los estudiantes independientemente de los niveles de desarrollo y condición social, política, étnica, o física se les dará las oportunidades y el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial. Cada niño es único y como tal, todas las acciones en la escuela deben ponerse en marcha para facilitar las necesidades de los estudiantes y docentes que se consideren con necesidades especiales y excepcionales. Para mi, un alumno diferente a los demás era un problema en el aula de clase. Al tener un hijo especial, descubrí que es el motivo para ser de mi un mejor ser humano cada día. Hoy sé más escuchar que hablar, sé más comprender que ser comprendido, sé más tolerar a que me toleren, sé más amar que ser amado, perdonar que ser perdonado, porque he comprendido que solamente dando es como recibo. Les doy a mi hijo y recibirán con satisfacción todas las bendiciones que yo de él he recibido. De ustedes con mucho cariño. Su colega y amigo.

2. TODOS IGUALES, TODOS ESPECIALES. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA.

4. MISION Somos una institución educativa de carácter oficial, con modalidad técnica industrial, cuya misión es liderar el desarrollo educativo de la comunidad del sur-occidente del municipio de Soledad proponiendo el entusiasmo aplicado al proyecto de vida individual y del trabajo en equipo. Comprometidos en la construcción de una comunidad educativa cimentada y dinamizada en valores, abierta a las dimensiones cambiantes del ser y del saber, lideres competentes, proyectados en la transformación de su contexto. Contamos con un equipo profesional e idóneo en un ambiente educativo adecuado que permita alcanzar la calidad académica, técnica y humana en los niveles de Pre- escolar, Básica y Media.

5. VISION En el 2010 ser una de las mejores alternativas en la prestación de los servicios de educación en el Atlántico, reconocida por una buena calidad educativa y atención brindada a sus estudiantes en el marco de un modelo de educación familiar competente, pionero en la región; igualmente ajustado a los cambios tecnológico, avances y proyectos de niveles de complejidad superiores,

6. DEFINICION DE LA INCLUSIÓN EN NUESTRA INSTITUCIÓN. Asumimos la Educación Inclusiva como producto de la Educación General que hace plenamente efectivo el derecho a la educación para todos las personas, sin discriminación.

7. PROCESO DE VALORACION PSICOLOGICA EN NUESTRA INSTITUCIÓN CON DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. SENSIBILIZACIÓN. Se llevó a cabo una serie de actividades que conllevaron a la obtención del diagnóstico, que indicó que tan preparados se encontraba la institución para la educación inclusiva. Y se motivó a los miembros de la comunidad educativa, para poner en marcha dicho programa. SOCIALIZACION. Se realizó diferentes actividades como talleres, juegos, caminatas con los docentes, estudiantes y padres de familia, para que sean voceros de la alternativa que permite educar con calidad y equidad al creciente número de estudiantes .

8. PROCESO DE VALORACION PSICOLOGICA EN NUESTRA INSTITUCIÓN CON DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. 3. CARACTERIZACIÓN. Se realizó la valoración Psico- pedagógica con niños y niñas de todos los cursos, pero haciendo referencia más en básica primaria, en el cual se encontraron 10 niños con posible retardo mental, 2 niñas con discapacidad física, 6 de ellos son desplazados y 2 menor trabajador. En el cual también se les brindó orientación a su familia y docentes que ayudan a la transformación de la educación a estos niños y niñas de la institución. Por otra parte también se realizaron asesorías psicológicas personalizadas a padres, estudiantes y docentes por problemas de aprendizaje, y problemas de comportamiento.

9. Identificación de la población objetivo. Población vulnerable en edad escolar.Menores con necesidades educativasespeciales. Menores en riesgo social. Menores trabajadores, niños, niñas y adolescentes en protección. Afectados por la violencia. Población en situación de desplazamiento, menores desvinculados de los grupos armados al margen de la ley e hijos en edad escolar de adultos desmovilizados.

10. ACTIVIDADES DEL PROCESO LLEVADO EN EDUCACION CON INCLUSION.

13. GRACIAS POR PERMITIRNOS SOCIALIZAR NUESTRA EXPERIENCIA EN EDUCACION INCLUSIVA.