trabajo acerca de las plataformas educativas

1. UNIDAD
EDUCATIVA
«BOLÍVAR
»
INTEGRANTES
BRANDON SALAZAR
ANDRÉS VACA

2. PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
¿QUE ES UNA PLATAFORMA
EDUCATIVA?
Es un sitio en la Web, que permite
a un profesor contar con un
espacio virtual en Internet donde
sea capaz de colocar todos los
materiales de su curso, enlazar
otros, incluir foros, wikis, recibir
tareas de sus alumnos, desarrollar
test, promover debates, chats,
obtener estadísticas de evaluación.

3. Una plataforma educativa virtual,
es un entorno informático en el
que nos encontramos con muchas
herramientas agrupadas y
optimizadas para fines docentes
incorporan herramientas de
comunicación (chats, correos,
foros de debate,
videoconferencias, blogs, etc.)

4. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE
ESTA NUEVA TECNOLOGÍA?
La finalidad de una plataforma
educativa dependerá de las
necesidades que tengan los
usuarios, previamente señaladas
por la institución que la requiere.
Si bien es cierto, el objetivo
universal del e-learning es facilitar
procesos de enseñanza
aprendizaje en los estudiantes,
hay casos en los que se restringe
su utilidad al hecho de sólo
facilitar contenidos y materiales de
aprendizaje

5. CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
PLATAFORMAS COMERCIALES
Son aquellas que han evolucionado
rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades formativas
a través de Internet.
Ejemplos:
WebCT: Web Course Tools (Herramientas
para Cursos Web).
PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
El software libre brinda libertad a los
usuarios sobre su producto adquirido para
ser usado, copiado, estudiado, modificado y
redistribuido libremente

6. PLATAFORMA CLAROLINE
Claroline es un e-learning de código abierto
y el trabajo electrónico plataforma que
permite a los profesores para construir
eficaces cursos online y gestionar actividades
de aprendizaje y colaboración en la web.
Traducido a 35 idiomas, Claroline tiene una
grandes usuarios en todo el mundo y
desarrolladores de la comunidad.
PLATAFORMA MOODLE
Moodle es un paquete de software para los
productos basados en cursos de Internet y
sitios web. Es un proyecto global de
desarrollo diseñado para soportar un
construccionista social marco de la educación.

7. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES:
• Herramientas de gestión de contenidos,
que permiten al profesor poner a disposición
del alumno información en forma de archivos.
• Herramientas de comunicación y
colaboración, como foros de debate e
intercambio de información, salas de chat.
• Herramientas de seguimiento y
evaluación, como cuestionarios editables por
el profesor para evaluación del alumno y de
autoevaluación para los mismos.

8. • Herramientas de administración y
asignación de permisos. Se hace
generalmente mediante autentificación con
nombre de usuario y contraseña.
• Herramientas complementarias, como
portafolio, bloc de notas, sistemas de
búsquedas de contenidos del curso, foros …

9. METODOS DE
EVALUACIÓN Y
SEGURIDAD:
Si quizás no existe un método exacto de
evaluación mas a que la flexibilidad de
acceso, uso, etc. a las plataformas
educativas, podemos citar que si existe un
estudio sobre medidas de seguridad en
plataformas educativas.
Las plataformas educativas, como cualquier
otra aplicación de software, debe cumplir
unos mínimos estándares de seguridad que
garanticen su correcto funcionamiento, de
forma que esté disponible cuando se
necesite, existan garantías de que los datos
se procesarán adecuadamente y que solo
accederán a ella las personas autorizadas.

10. ¿HAY PLATAFORMAS
EDUCATIVAS SEGÚN LA
EDAD?
 Las plataformas están abiertas
a diferentes edades desde los
niños hasta los jóvenes
universitarios y más aun son
utilizadas por profesores y
docentes universitarios para
una forma más didáctica de
enseñar.

11. ¿CÓMO SE DEBE ESTAR
PREPARADO EN
CONOCIMIENTOS PARA
EL USO DELAS
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS?
 Es claro el hecho que para poder
utilizar esta herramienta no es
necesario conocer mucho sobre
que debemos saber antes si
conocer algunos comandos, si
conocer o saber utilizar bien una
computadora o saber navegar en
internet, ya que los mismo
jóvenes y niños ya presentan esta
inquietud de navegar y conocer
más, si es por esta misma razón
por la cual se inicio el uso de esta
herramienta. Además que las
plataformas educativas son
herramientas de fácil accesibilidad
ya sea para los docentes y
también para el alumnado.

12. CAMBIOS EN EL
ENTORNO PEDAGÓGICO:
 Existe un apalabra:”tecnófoba” que quiere
decir fobia a la tecnología o miedo a la
tecnología, se ha visto que a los inicios
muchas personas cuando estaban en
medio de este cambio a la, integración de
la nuevas tecnologías, presentaron una
contra justo por el miedo que los
resultados no sean tan prometedores
como a lo que estaban acostumbrados, en
este caso, la enseñanza frente a frente o
cara cara, por lo cual se fueron
implantando nuevas formas para poder
acomodar estas nuevas tecnologías en la
educación.
 La educación a través de la Red, bien en
modo parcial (blended education) como
completo (online education) está
experimentando un notable crecimiento
en los últimos años.

13. Desarrollo de un nuevo
modelo pedagógico:
En el proceso de incorporación
del ordenador al aula, las TIC
pueden ayudar a los profesores a
reforzar su didáctica y práctica
educativa o a transformarla.
- Modelo transmisión: El objetivo
de la educación es que el alumno
aprenda unos contenidos ya
establecidos, sobre los que luego
tendrá que rendir cuentas en un
examen de evaluación.

14.  Modelo constructivista. Basado en la
concepción constructivista del
aprendizaje, cuya raíz se sitúa en
autores como Dewey, Bruner, Piaget
o Vigotsky.
 Centralidad del alumno. El profesor
debe dejar de ser un instructor que
domina los conocimientos para
convertirse en un facilitador y
mediador del proceso de
enseñanza-aprendizaje, de tal modo
que el alumno sea capaz de llegar a
alcanzar conocimientos por sí
mismo.
 Desarrollo de competencias.
Siguiendo las propuestas de la
Unión Europea, la publicación de los
Reales Decretos de Desarrollo de las
Enseñanzas Mínimas de la Ley
Orgánica de Educación ha supuesto
la inclusión de las competencias
básicas en el currículo oficial.

15.  Individualización del proceso docente. Con
la incorporación de las TIC, una de las
finalidades principales que se persiguen es
dar solución real a la diversidad y
heterogeneidad del aula. Su utilización
permite adaptar la enseñanza al ritmo de
aprendizaje de cada alumno, así como
llevar un seguimiento personalizado de su
evolución.
 Aprender a aprender, formación para toda
la vida Existe un consenso generalizado
acerca de la importancia de utilizar las
tecnologías como herramientas que
permitan un cambio en la propia
concepción de la educación, donde la
estrategia clave para el aprendizaje sea
“aprender a aprender”.
 Mayor implicación de las familias en los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Otra
de las grandes ventajas de las plataformas
educativas consiste en que, gracias a los
módulos de comunicación, se facilita el
seguimiento de las familias sobre los
procesos de aprendizaje de sus hijos.