Fabricio Garcés Aguirre Xavier Zuñiga unidad educativa "bolívar" ambato - ecuador

1. PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
• INTEGRANTES:
*Fabricio Garcés
*Xavier Zúñiga

2. ¿QUE ES UNA PLATAFORMA
EDUCATIVA?
SITIO EN LA WEB, QUE PERMITE A UN PROFESOR CONTAR CON UN ESPACIO
VIRTUAL EN INTERNET DONDE SEA CAPAZ DE COLOCAR TODOS LOS MATERIALES
DE SU CURSO, ENLAZAR OTROS, INCLUIR FOROS, WIKIS, RECIBIR TAREAS DE SUS
ALUMNOS, DESARROLLAR TEST, PROMOVER DEBATES, CHATS, OBTENER
ESTADÍSTICAS DE EVALUACIÓN Y USO -ENTRE OTROS RECURSOS QUE CREA
NECESARIOS INCLUIR EN SU CURSO A PARTIR DE UN DISEÑO PREVIO QUE LE
PERMITA ESTABLECER ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y QUE AYUDE A SUS
ESTUDIANTES A LOGRAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

3. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA TECNOLOGÍA?
• La finalidad de una plataforma educativa dependerá de las necesidades que tengan los usuarios,
previamente señaladas por la institución que la requiere.
• El objetivo universal del e-learning es facilitar procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes.
• AULAS VIRTUALES, cuyo eje es la comunicación y brindar las facilidades para el desarrollo del trabajo
colaborativo entre los estudiantes.
• Por otro lado están las plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades
de los usuarios, llamados ENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA LA GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS)
o CAMPUS VIRTUAL, muchas instituciones de educación superior ya cuentan con este tipo de e-
learning.

4. CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
PLATAFORMA CLAROLINE
• PLATAFORMA MOODLE
Plataformas comerciales
PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE

5. PLATAFORMAS COMERCIALES
• Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el creciente mercado de
actividades formativas a través de Internet. En general, todas has mejorado en operatividad y han
generado sucesivas versiones que incorporan funciones y aplicaciones cada vez más versátiles,
completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual y en la
consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos como administrativos y de comunicación.
Ejemplos:
• WebCT: Web Course Tools (Herramientas para Cursos Web).
• FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor colaborativa (groupware), de correo electrónico,
conferencias en línea, servicios de voz/fax, y sistema de tablón de anuncios, para sistemas operativos
Windows, Macintosh y Linux.

6. PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
• El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido para ser usado, copiado,
estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por lo tanto, el termino libre, se refiere a cuatro
libertades del usuario: la libertad de usar el programa, con cualquier propósito; de estudiar el
funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo que puede
ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad
se beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código fuente es un requisito
previo)

7. PLATAFORMA CLAROLINE
• Claroline es un e-learning de código abierto y el trabajo electrónico plataforma que permite a los
profesores para construir eficaces cursos online y gestionar actividades de aprendizaje y colaboración
en la web. Traducido a 35 idiomas, Claroline tiene una grandes usuarios en todo el mundo y
desarrolladores de la comunidad.
CARACTERISTICAS
• La plataforma Claroline está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso
o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos
de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación.
•
• Gestión de documentos y enlaces (links)
• Crear ejercicios online
• Desarrollar el camino de aprendizaje
• Coordinar el grupo de trabajo
• Presentar tareas y wiki
• Hablar/chat
• Organizar agenda y anuncios

8. PLATAFORMA MOODLE
• Moodle es un paquete de software para los productos basados ​​en cursos de Internet y sitios
web. Es un proyecto global de desarrollo diseñado para soportar un construccionista social
marco de la educación.
• Moodle se ofrece libremente como Open Source Software (bajo la Licencia Pública GNU ).
Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor, pero que tiene algunas
libertades. Usted está autorizado a copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte:
proporcionar el código fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los
derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado. Lea la licencia
para más detalles y por favor ponte en contacto con el titular de los derechos de autor
directamente si tiene alguna pregunta.

9. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES:
• Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al
profesor poner adisposición del alumno información en
forma de archivos (que pueden tener distintos formatos:
pdf, xls, doc, txt, html …) organizados a través de distintos
directorios y carpetas.
• Herramientas de comunicación y colaboración, como
foros de debate e intercambio de información, salas de chat,
mensajería interna del curso con posibilidad de enviar
mensajes individuales y/o grupales.
• Herramientas de seguimiento y evaluación, como
cuestionarios editables por el profesor para evaluación del
alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas,
informes de la actividad de cada alumno, planillas de
calificación…
• Herramientas de administración y asignación de
permisos. Se hace generalmente mediante
autentificación con nombre de usuario y contraseña para
usuarios registrados.
• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc
de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del
curso, foros …
El diseño de las plataformas educativas está orientado
fundamentalmente a dos aplicaciones: la educación a
distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y
complemento de la educación presencial.

10. METODOS DE EVALUACIÓN Y SEGURIDAD:
LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS, COMO CUALQUIER OTRA APLICACIÓN DE SOFTWARE, DEBE CUMPLIR UNOS MÍNIMOS
ESTÁNDARES DE SEGURIDAD QUE GARANTICEN SU CORRECTO FUNCIONAMIENTO, DE FORMA QUE ESTÉ DISPONIBLE
CUANDO SE NECESITE, EXISTAN GARANTÍAS DE QUE LOS DATOS SE PROCESARÁN ADECUADAMENTE Y QUE SOLO
ACCEDERÁN A ELLA LAS PERSONAS AUTORIZADAS.
LA PRINCIPAL PARTICULARIDAD DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA ESTRIBA EN EL USO MASIVO QUE LOS MENORES
HACEN DE ELLA. EN CUALQUIER OTRA APLICACIÓN, HAY UN COLECTIVO DE USUARIOS QUE SE SEGMENTARÁ EN
FUNCIÓN DE SUS NECESIDADES Y ATRIBUCIONES. SIN EMBARGO, EN ESTE CASO, UNA PARTE MUY SIGNIFICATIVA DE
ESTE COLECTIVO SON MENORES DE EDAD, POR LO QUE HAY QUE SER MUY CUIDADOSO CON LA INFORMACIÓN A LA
QUE TIENEN ACCESO Y LA QUE SE RECOGE DE ELLOS, TANTO PARA CUMPLIR ESCRUPULOSAMENTE LA LEY COMO PARA
REDUCIR LOS RIESGOS Y EVITAR POSIBLES INCIDENTES

11. ¿HAY PLATAFORMAS EDUCATIVAS SEGÚN LA EDAD?
• Las plataformas están abiertas a diferentes edades desde los niños hasta los jóvenes universitarios y más aun
son utilizadas por profesores y docentes universitarios para una forma más didáctica de enseñar.
• Pero si nos referimos que se debe conocer o saber para poder utilizar estas herramientas la pregunta dirigida
seria:
¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN CONOCIMIENTOS
PARA EL USO DELAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS?
Es claro el hecho que para poder utilizar esta herramienta no es necesario conocer mucho sobre que
debemos saber antes si conocer algunos comandos, si conocer o saber utilizar bien una computadora o
saber navegar en internet, ya que los mismo jóvenes y niños ya presentan esta inquietud de navegar y
conocer más, si es por esta misma razón por la cual se inicio el uso de esta herramienta. Además que las
plataformas educativas son herramientas de fácil accesibilidad ya sea para los docentes y también para
el alumnado

12. CAMBIOS EN EL ENTORNO PEDAGÓGICO:
•
• Existe un apalabra:”tecnofobia” que quiere decir fobia a la tecnología o miedo a la tecnología, se ha visto que a los
inicios muchas personas cuando estaban en medio de este cambio a la, integración de la nuevas tecnologías,
presentaron una contra justo por el miedo que los resultados no sean tan prometedores como a lo que estaban
acostumbrados, en este caso, la enseñanza frente a frente o cara cara, por lo cual se fueron implantando nuevas
formas para poder acomodar estas nuevas tecnologías en la educación.
•
• La educación a través de la Red, bien en modo parcial (blended education) como completo (online education) está
experimentando un notable crecimiento en los últimos años. En algunos casos, se habla de una supremacía del canal
online de cara a la transmisión de determinados tipos de conocimiento, particularmente aquellos sujetos a una
interacción intensa profesor-alumno y con los alumnos entre si
•
• No cabe duda que el acceso a la información no es equivalente al acceso al conocimiento y a las oportunidades de
educación. En este sentido el empleo de la plataforma educativa sólo representa un progreso si se efectúa para
mejorar oportunidades educativas para el aprendizaje y no simplemente para proveer una cada vez mayor cantidad de
información.

13. DESARROLLO DE UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO:
• Las tic pueden ayudar a los profesores a reforzar su didáctica y practica educativa o a transformarla.
• Se pueden distinguir dos modelos o concepciones de la enseñanza:
MODELO TRANSITIVO: las tic sirven de ayuda en el proceso, contribuyendo a que el alumno amplíe la
información realice ejercicios o establezca alguna relación interactiva.
MODELO CONSTRUCTIVISTA: el objetivo es aprender con la tecnología, no sobre la tecnología. Los
programas empleados buscan acomodarse al funcionamiento cognitivo del alumno, además de facilitar su
actividad autónoma.
CARACTERISTICAS
*Centralidad del alumno
*Desarrollo de competencias.
*Individualización del proceso docente.
*Aprender a aprender,
*Mayor implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje.