La clase tiene como objetivo principal conocer las características de los pueblos originarios de Chile. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre pueblos nómadas y sedentarios mediante la descripción y comparación de sus características. Además, se espera que valoren la diversidad cultural presente en el país y respeten los derechos de todos los pueblos. La clase consta de diversas actividades como observar presentaciones, completar guías y juegos interactivos para lograr los objetivos planteados.

1. PLANIFICACIÓN DE CLASE
Subsector : Comprensión del medio natural, social y cultural
Nivel : NB2
Profesor : Magdalena Domínguez – Daniela López
Nombre de la Unidad : Diversidad en la naturaleza y en la sociedad
Nombre de la Clase : Chile tiene un pasado vivo
Curso : Cuarto año A
Objetivos Fundamentales : Conocer las características principales de los pueblos originarios de Chile.
Objetivos Fundamentales Transversales:
Formación ética.
 Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el diálogo como fuente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
 Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
 Reconocer, respetar y defender los derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
Crecimiento y autoafirmación personal.
 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
Tiempo: 90 minutos
Aprendizajes Esperados Contenidos Indicadores Actividades Genéricas Evaluación
Describir y comparar características
propias de los pueblos nómades y
sedentarios.
Reconocer la importancia del respeto por
la diversidad de personas.
Conceptual: Pueblos nómades,
pueblos sedentarios.
Procedimental: Describir y
comparar características de
pueblos nómades y sedentarios
Actitudinal: respeto por la
diversidad y derechos
esenciales de las personas sin
Escriben características de
pueblos nómades y sedentarios.
Distinguen diferencias de los
pueblos nómades y sedentarios.
(vestimenta, alimentación y
formas de vida)
Reconocen la diversidad
cultural presente en Chile y
Inicio: responderán preguntas
como: ¿Qué saben sobre los
pueblos originarios de Chile?,
¿conocen alguna característica
que los diferenciaba?, ¿Cuáles
son las características que
determinan que un pueblo sea
nómade?, ¿Qué significa que un
pueblo sea sedentario?, ¿nos
dejaron algún legado?
Formativa Calificada

2. distinción de ningún tipo. valoran la presencia y el aporte
de los pueblos originarios a la
cultura nacional.
Desarrollo: observan un Power
point sobre pueblos nómades y
sedentarios para después realizar
una guía con las siguientes
actividades: (anexo 1)
Completan una línea de tiempo
donde deberán escribir el periodo
de tiempo según imagen (tiempo
cronológico), Responden
preguntas de alternativas y
desarrollo y localizan en el mapa
el lugar físico de cada pueblo
originario (espacio físico),
responden preguntas de aspecto
cultural, de organización y
formas de vida (actividad en
Educaplay donde participa todo el
curso) Completan un cuadro
donde comparan su vida con la de
los pueblos originarios para
establecer sus diferencias (tiempo
personal), para finalizar buscan
en una sopa de letras los nombres
de pueblos originarios de Chile
(actividad en Educaplay donde
participa todo el curso).
Cierre: se comenta en conjunto
con el docente la guía realizada.