Este documento presenta una lección sobre la diversidad en la naturaleza y la sociedad en Chile. Los objetivos son conocer las características de los pueblos originarios de Chile, respetar las creencias de otros, y desarrollar el pensamiento crítico. La lección incluye una presentación sobre pueblos nómadas y sedentarios, preguntas para responder, y una actividad de comparar la vida moderna con la de los pueblos originarios.

1. Diversidad en la naturaleza
y en la sociedad
Profesora(s): Magdalena Domínguez
Daniela López
Chile tiene un pasado vivo

2. • Objetivos
Fundamentales:
Conocer las
características
principales de los
pueblos originarios
de Chile.
.

3. Formación ética.
•Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las propias,
reconociendo el diálogo como
fuente de humanización, de
superación de diferencias y de
aproximación a la verdad.
•Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad y
autonomía personal y realizar
habitualmente actos de
generosidad y solidaridad, dentro
del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad,
los derechos humanos y el bien
común.
Reconocer, respetar y defender
los derechos esenciales de todas
las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación
económica.
Objetivos Fundamentales
Transversales:

4. Crecimiento y
autoafirmación personal.
•Desarrollar el
pensamiento reflexivo
y metódico y el sentido
de crítica y autocrítica.

5. Responderán preguntas como: ¿Qué saben sobre los
pueblos originarios de Chile?, ¿conocen alguna
característica que los diferenciaba?, ¿Cuáles son las
características que determinan que un pueblo sea
nómade?, ¿Qué significa que un pueblo sea
sedentario?, ¿nos dejaron algún legado?
Inicio:

6. Desarrollo
 Observan un presentación en educaplay sobre
pueblos nómades y sedentarios para después realizar
una guía con las siguientes actividades: (anexo 1)
 Responden preguntas de alternativas y desarrollo.
 Responden preguntas de aspecto cultural, de
organización y formas de vida (espacio cultural)
Completan un cuadro donde comparan su vida con la
de los pueblos originarios para establecer sus
diferencias (tiempo personal)

7.  Para finalizar un crucigrama en educaplay donde reconocen
términos de los pueblos originarios de nuestro país, actividad
con el curso que se desarrolla en conjunto con sus
compañeros.
 Con todo lo aprendido se escribe una historia sobre el
pueblo elegido.

8. Cierre:
 Se comenta en conjunto con el docente la guía
realizada, la presentación en educaplay de los
pueblos originarios.