Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje en niños. Explica que los problemas de aprendizaje pueden afectar habilidades como la lectura, ortografía, matemáticas y más. Analiza las posibles causas de los problemas de aprendizaje desde diferentes teorías psicológicas y las consecuencias que pueden tener en el desarrollo académico de un niño. También describe cómo la escuela puede ayudar a identificar y abordar estos problemas.

1. Daniel Hernández Palagot
14°10°14
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2. Introducion
Por medio de la elaboración de
este trabajo queremos llegar
a conocer un poco más acerca
de las
diversas teorías de psicología
que existen y han existido
durante muchos años. En
este trabajo plantearemos un
problema común y frecuente
en cualquier niño de edad
escolar, independientemente
de cual se la edad exacta.

3. A través de las diversas fuerzas
de la psicología, como lo son:
las teorías conductistas, las
humanistas y el psicoanálisis;
trataremos de conseguir las
principales causas y
posibles soluciones de
los problemas de aprendizaje.
Veremos según cada tipo
de teoría o fuerza cuales
pueden ser
los métodos empleados
para poder corregir, superar o
eliminar totalmente este tipo
de problemas en niños que
asisten al colegio

4. Con este trabajo esperamos, como
futuras docentes, poder servir de
mediadoras entre nuestros
alumnos y los profesionales de la
psicología, sirviendo el día de
mañana como vínculo entre
ambos. Debemos de tomar en
cuenta que en la mayoría de los
casos de problemas, lo niños
tienden a mantenerse callados,
debido a que no conocen las
causas primordiales de su
problema y muchas veces
incluso, no conocen estar
teniendo o presentando el
mismo

5. Problemas de aprendizaje
¿Qué es?
Es un término general que describe
problemas del aprendizaje
específicos. Un problema del
aprendizaje puede causar que
una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas
destrezas. Las destrezas que son
afectadas con mayor frecuencia
son: lectura, ortografía,
escuchar, hablar, razonar,
ymatemática.
Los profesores son las primeras
personas en reportar que
existen problemas en el
estudio, ante esto, los padres
deben recurrir a
la evaluación física del niño,
para así descartar posibles
alteraciones a nivel visual,
auditivo o neurológico.

6. Causas
 Entre las causas de los problemas de
aprendizaje se han detectado:
 Factores genéticos:
como cromosomas recesivos, en
disabilidades específicas en lectura.
 Factores pre-peri y posnatales:
Complicaciones durante el embarazo.
 Madres y padres mayores, tienen
mayor probabilidad de tener un hijo
disléxico.
 Las disfunciones neurológicas han sido
consideradas como causas significativas de
las inhabilidades para aprender.

7. Consecuencias

Los problemas del aprendizaje pueden
ocurrir en las siguientes áreas académicas:
 Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o
discrepancias en el escuchar y hablar.
 Lenguaje escrito: dificultades para leer,
escribir, y en la ortografía.
 Aritmética: dificultad para
ejecutar funciones aritméticas o en
comprender conceptos básicos.
 Razonamiento: dificultad para organizar e
integrar los pensamientos.
 Habilidades para la organización: dificultad
para organizar todas las facetas del
aprendizaje

8. ¿Y la Escuela?
Los problemas
del aprendizaje tienden a ser
diagnosticados cuando los
niños llegan a la edad
escolar. Esto es
porque la escuela se
concentra en aquellas cosas
que pueden ser difíciles para
el niño—leer, escribir,
matemática, escuchar,
hablar, razonar. Los
maestros y los padres
observan que el niño no está
aprendiendo como se
esperaba. Es posible que
la escuela solicite
una evaluación para ver cuál
es la causa del problema.
Los padres también
pueden solicitar una
evaluación.

9. La primera cosa que debe
hacer es conseguir una
evaluación del niño, para
determinar si de hecho tiene
un problema del
aprendizaje. Bajo la ley, las
escuelas públicas tienen la
responsabilidad de efectuar
estas evaluaciones sin costo
al niño, a sus padres, o a su
familia. Si los resultados de
la evaluación indican que sí
hay un problema del
aprendizaje, entonces los
padres y el personal de la
escuela deben sentarse
juntos y planear qué tipo de
asistencia ayudará al niño
académicamente,
incluyendo la educación
especial.

10. Organizaciones
International Dyslexia Association
(antes conocido como Orton
Dyslexia Society)
Chester Bldg. #328
8600 LaSalle Rd.
Baltimore, MD 21286-2044
(800) 222-3123; (410) 296-0232
Publicación en español.
Correo electrónico: info@interdys.o
rg
Web: http://www.interdys.org/
Learning Disabilities Association of
America (LDA)
4156 Library Road
Pittsburgh, PA 15234
(412) 341-1515
Correo electrónico: info@ldaameric
a.org
Web: http://www.ldaamerica.org/
National Center for Learning Disabilities
381 Park Avenue South, Suite 1401
New York, NY 10016
(888) 575-7373; (212) 545-7510
Web: http://www.ld.org/
Recording for the Blind and Dyslexic
20 Roszel Road
Princeton, NJ 08540
609) 452-0606; (866) 732-3585;
Correo electrónico: custserv@rfbd.o
rg
Web: http://www.rfbd.org/
Schwab Learning
Web: http://www.schwablearning.or
g/