ed musica

1. 1
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
PRIMER CICLO (1°-2°-3° AÑO)
EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS.
EJE DE LA EXPLORACIÓN SENSOPERCEPTIVA.
✿ EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
EJE DE LA PRODUCCIÓN EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.
❃ PRODUCIR MENSAJES UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS PARA EXPRESARSE
ESPONTÁNEAMENTE, RELACIONÁNDOSE CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON EL ENTORNO.
EJE DE LA APRECIACIÓN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.
☾ APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES ESTÉTICAS, EXPRESIVAS Y ARTÍSTICAS DEL ENTORNO,
PARA DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE PERTENENCIA.
EJE DE LA INTEGRACIÓN DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
♪ PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS, EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
APRENDIZAJES ACREDITABLES.
 RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES DESDE LA
EXPLORACIÓN INTUITIVA.
 INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES GÉNEROS Y ESTILOS A
TRAVÉS DE DIFERENTES FUENTES SONORAS.
 MANIFESTAR APRECIACIONES FUNDAMENTADAS INTUITIVAMENTE SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU
ENTORNO Y DEL ENTORNO CULTURAL.
 PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS PROGRAMADAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
FIRMA DE LA DOCENTE:
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

2. 2
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 SONIDO: ENTORNO SONORO,
NATURAL Y SOCIAL.
 RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO: ALTURA.
 LA INTESIDAD, DURACIÓN.
 UBICACIÓN ESPACIAL DE
SONIDO: PROCENDENCIA Y
DISTANCIA.
 LOS INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA
PRODUCIR SONIDO.
 IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(ANIMALES, VIENTO, LLUVIA, TRUENOS, ETC.) Y
SOCIAL (HOGAR, ESCUELA, BARRIO, MÁQUINAS) A
TRAVÉS DE SONIDOS PRODUCIDOS POR EL
CUERPO, LA VOZ, DISTINTOS INTRUMENTOS Y
OBJETOS SONOROS DE DISTINTOS MATERIALES
QUE PRODUCEN SONIDO.
 IMPROVISACIÓN DE ACONTECIMIENTOS
COTIDIAMOS
 RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS
CONOCIDOS O NO CONOCIDOS SEGÚN SU ALTURA
(AGUDO, MEDIO, GRAVE).
 INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES
MUSICALES LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD A
TRAVÉS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD Y
DURACIÓN DE LOS SONIDOS.
 REPRESENTACIÓN PLÁSTICA DE LOS RASGOS
DISTINTIVOS DEL SONIDO.
 RECONSTRUCCIÓN DE SITUACIONES SONORAS,
VARIANDO LA UBICACIÓN DE LA FUENTE.
 SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES PARA
EL ACOMPAÑAMIENTO DE CANCIONES Y
SONORIZACIONES.
 DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE INVENTAR E
IMAGINAR.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
T
R
I
M
E
S
T
R
E
♥ EL CANTO INDIVIDUAL Y
GRUPAL.
♥ MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIÓN SONORA:
- LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
- LA VOZ HABLADA Y CANTADA.
- OTROS SONIDOS VOCALES
(CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.).
♥ SONIDO EN LA MÚSICA: RITMO
PULSO Y ACENTO
♥ MÉTRICA REGULAR E
IRREGULAR.
♥ MELODÍA: MOVIMIENTOS
ASCENDENTES Y
DESCENDENTES.
♥ LA MÚSICA INTEGRADA CON
EL TEATRO.
♥ EXPRESIÓN CORPORAL
♥ INTERPRETACIÓN DE CANCIONES AL UNÍSONO
DEL REPERTORIO INFANTIL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
♥ SELECCIÓN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS
PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIÓN
DE CANCIONES Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINANZAS, ETC.).
♥ EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
ACORDES CON EL RITMO MUSICAL QUE ESCUCHA
O INTERPRETA.
♥ IMITACIÓN DE ESQUEMAS RÍTMICOS SENCILLOS
POR MEDIO DE LA PALABRA RÍTMICA Y LA
PERCUSIÓN CORPORAL.
♥ IMITACIÓN DE MELODÍAS CON DIRECCIÓN
ASCENDENTES Y DESCENDENTES
REPRESENTÁNDOLAS A TRAVÉS DE MOVIMIENTOS
CORPORALES Y GRAFÍAS ESPONTÁNEAS.
♥ DRAMATIZACIÓN DE CANCIONES, RELATOS
SONOROS.
♥ IMPROVISACIÓN DE JUEGOS GRUPALES.
♥ DISFRUTAR DEL CANTO
PROPIO Y COMPARTIDO.

3. 3
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES:
MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS.
 PERCEPCIÓN ANALÍTICA.
 TEMPO: RÁPIDO, LENTO.
 RITMO: MÉTRICA
REGULAR.
- PULSO.
- ACENTO
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POPULARES, FOLKLÓRICOS
Y ABORÍGENES.
 IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN
DE ACOMPAÑAMIENTOS SONORO
INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDO DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN.
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO.
 IMITACIÓN DE ESQUEMAS RÍTMICOS
SENCILLOS POR MEDIO DE LA PALABRA
RÍTMICA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL.
 DISPOSICIÓN PARA
ACEPTAR Y
RESPETAR LAS
PAUTAS ACORDADAS
PARA LA
CONCENTRACIÓN
GRUPAL.
 COOPERACIÓN EN EL
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

4. 4
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
♫ SONIDO: ENTORNO SONORO,
NATURAL Y SOCIAL.
♫ RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO: ALTURA.
♫ LA INTESIDAD, DURACIÓN.
♫ UBICACIÓN ESPACIAL DE
SONIDO: PROCENDENCIA Y
DISTANCIA.
♫ LOS INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA
PRODUCIR SONIDO.
♫ IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(ANIMALES, VIENTO, LLUVIA, TRUENOS, ETC.) Y
SOCIAL (HOGAR, ESCUELA, BARRIO) A TRAVÉS DE
SONIDOS PRODUCIDOS POR EL CUERPO, LA VOZ,
DISTINTOS INTRUMENTOS Y OBJETOS SONOROS
DE DISTINTOS MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
♫ IMPROVISACIÓN DE ACONTECIMIENTOS
COTIDIAMOS
♫ RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS
CONOCIDOS O NO CONOCIDOS SEGÚN SU ALTURA
(AGUDO, MEDIO, GRAVE).
♫ INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES
MUSICALES LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD A
TRAVÉS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD Y
DURACIÓN DE LOS SONIDOS.
♫ REPRESENTACIÓN PLÁSTICA DE LOS RASGOS
DISTINTIVOS DEL SONIDO.
♫ RECONSTRUCCIÓN DE SITUACIONES SONORAS,
VARIANDO LA UBICACIÓN DE LA FUENTE.
♫ SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES PARA
EL ACOMPAÑAMIENTO DE CANCIONES Y
SONORIZACIONES.
♫ DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE INVENTAR E
IMAGINAR
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
T
R
I
M
E
S
T
R
E
♥ EL CANTO INDIVIDUAL Y
GRUPAL.
♥ MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIÓN SONORA:
- LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
- LA VOZ HABLADA Y CANTADA.
- OTROS SONIDOS VOCALES
(CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.).
♥ SONIDO EN LA MÚSICA: RITMO
PULSO Y ACENTO
♥ MÉTRICA REGULAR E
IRREGULAR.
♥ MELODÍA: MOVIMIENTOS
ASCENDENTES Y
DESCENDENTES.
♥ LA MÚSICA INTEGRADA CON
EL TEATRO.
♥ EXPRESIÓN CORPORAL
♥ INTERPRETACIÓN DE CANCIONES AL UNÍSONO
DEL REPERTORIO INFANTIL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
♥ SELECCIÓN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS
PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIÓN
DE CANCIONES Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINANZAS, ETC.).
♥ EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
ACORDES CON EL RITMO MUSICAL QUE ESCUCHA
O INTERPRETA.
♥ IMITACIÓN DE ESQUEMAS RÍTMICOS SENCILLOS
POR MEDIO DE LA PALABRA RÍTMICA Y LA
PERCUSIÓN CORPORAL.
♥ IMITACIÓN DE MELODÍAS CON DIRECCIÓN
ASCENDENTES Y DESCENDENTES
REPRESENTÁNDOLAS A TRAVÉS DE MOVIMIENTOS
CORPORALES Y GRAFÍAS ESPONTÁNEAS.
♥ DRAMATIZACIÓN DE CANCIONES, RELATOS
SONOROS.
♥ IMPROVISACIÓN DE JUEGOS GRUPALES.
♥ DISFRUTAR DEL CANTO
PROPIO Y COMPARTIDO.

5. 5
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES:
MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS.
 PERCEPCIÓN ANALÍTICA.
 TEMPO: RÁPIDO, LENTO.
 GÉNERO: VOCAL E
INSTRUMENTAL.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POPULARES, FOLKLÓRICOS
Y ABORÍGENES.
 IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN
DE ACOMPAÑAMIENTOS SONORO
INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDO DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN.
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO.
 IDENTIFICACIÓN AUDITIVA DE DISTINTOS
GÉNEROS MUSICALES
 DISPOSICIÓN PARA
ACEPTAR Y
RESPETAR LAS
PAUTAS ACORDADAS
PARA LA
CONCENTRACIÓN
GRUPAL.
 COOPERACIÓN EN EL
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

6. 6
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
♫ SONIDO: ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL Y SUS PARÁMETROS:
TIMBRE (MATERIALES, OBJETOS,
CARACTERÍSTICAS Y
PROPIEDADES)
♫ SONIDOS DE SU PROPIO
CUERPO.
♫ RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO: ALTURA, INTESIDAD,
DURACIÓN.
♫ INSTRUMENTOS MUSICALES:
MODOS DE ACCIÓN Y
MEDIADORES PARA PRODUCIR
SONIDO.
♫ RITMO LIBRE SIN PULSACIÓN.
♫ IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(ANIMALES, VIENTO, LLUVIA, TRUENOS, ETC.) Y
SOCIAL (HOGAR, ESCUELA, BARRIO) A TRAVÉS DE
SONIDOS PRODUCIDOS POR EL CUERPO, LA VOZ,
DISTINTOS INTRUMENTOS Y OBJETOS SONOROS
DE DISTINTOS MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
♫ IMPROVISACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
SONORIZACIONES DE ACONTECIMIENTOS
COTIDIANOS SELECCIONANDO LAS FUENTES
SONORAS.
♫ RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS
CONOCIDOS O NO CONOCIDOS SEGÚN SU ALTURA
(AGUDO, MEDIO, GRAVE).
♫ INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES
MUSICALES LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD A
TRAVÉS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD (FUERTE
MEDIO SUAVE) Y DURACIÓN (LARGO, MEDIO,
CORTO) DE LOS SONIDOS.
♫ REPRESENTACIÓN PLÁSTICA DE LOS RASGOS
DISTINTIVOS DEL SONIDO.
♫ IMPROVISACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
SONOROS INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO.
♫ SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES PARA
EL ACOMPAÑAMIENTO DE CANCIONES Y
SONORIZACIONES.
♫ IMITACIÓN E IMPROVISACIÓN DE ESQUEMAS
RÍMICOS SENCILLOS POR MEDIO DE LA PALABRA
RÍMICA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL.
♫ DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE INVENTAR E
IMAGINAR.
♫ EXPRESIÓN DE SU MUMDO
INTERNO Y EXTERNO
♫ ACTITUD COOPERATIVA EN
LA PRODUCCIÓN GRUPAL.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
T
R
I
M
E
S
T
R
E
♥ EL CANTO INDIVIDUAL Y
GRUPAL.
♥ RITMO: METRICA REGULAR.
- PULSO.
- ACENTO.
- RITMO REAL.
♥ RASGOS DEL SONIDO: ALTURA,
INTENSIDAD, DURACIÓN Y
TEXTURA MUSICAL.
♥ MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIÓN SONORA:
- LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
- LA VOZ HABLADA Y CANTADA.
- OTROS SONIDOS VOCALES
(CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.).
♥ MELODÍA: MOVIMIENTOS
ASCENDENTES Y
DESCENDENTES.
♥ INTERPRETACIÓN DE CANCIONES AL UNÍSONO
DEL REPERTORIO INFANTIL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
♥ EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES E
INSTRUMENTALES ACORDES CON EL RITMO
MUSICAL QUE ESCUCHA O INTERPRETA.
♥ IMPROVISACIÓN E IMPROVISACIÓN DE
ESQUEMAS RÍTMICOS SENCILLOS POR MEDIO DE
LA PALABRA RÍMICA, LA PERCUSIÓN CORPORAL Y
LA EJECUCIÓN INSTRUMENTAL.
♥ RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
DE LOS RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO,
DENOMINÁNDOLOS CON LA TERMINOLOGÍA
ESPESÍFICA.
♥ SELECCIÓN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS
PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIÓN
DE CANCIONES Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINANZAS, ETC.).
.♥ IMITACIÓN DE MELODÍAS CON DIRECCIÓN
ASCENDENTES Y DESCENDENTES
REPRESENTÁNDOLAS A TRAVÉS DE
♥ DISFRUTAR DEL CANTO
PROPIO Y COMPARTIDO.
♥ SENCIBILIDAD PARA
PERCIBIR Y RESPETAR LAS
EXPRESIONES MUSICALES
PROPIAS Y AJENAS.

7. 7
♥ LA MÚSICA INTEGRADA CON EL
TEATRO.
♥ EXPRESIÓN CORPORAL
MOVIMIENTOS CORPORALES Y GRAFÍAS
ESPONTÁNEAS.
♥ DRAMATIZACIÓN DE CANCIONES, RELATOS
SONOROS.
♥ IMPROVISACIÓN DE JUEGOS GRUPALES.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES:
MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS.
 PERCEPCIÓN ANALÍTICA:
LA VOZ HUMANA.
 TEMPO: RÁPIDO,
MODERADO Y LENTO.
 GÉNERO: VOCAL E
INSTRUMENTAL.
 CARÁCTER: ALEGRE,
TRISTE, ENÉRGICO,
GRACIOSO.
 ESTILO: INFANTIL,
TRADICIONAL, POPULAR,
FOLKLÓRICO DE SU
REGIÓN Y DE OTRAS
REGIONES.
 EL PATRIMONIO
CULTURAL.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POPULARES, FOLKLÓRICOS,
ABORÍGENES Y LOS MÁS FAMILIARES DE
LA ORQUESTA.
 IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN
DE ACOMPAÑAMIENTOS SONORO
INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDO DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN.
 RECONOCIMIENTO DE LAS DISTINTAS
VOCES HUMANAS EN LAS CANCIONES
DEL REPERTORIO. (INFANTILES,
FEMENINAS Y MASCULINAS)
 RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACION
VERBAL DE SU PROPIA VOS Y LAS DE
SUS PARES.
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO.
 IDENTIFICACIÓN AUDITIVA DE DISTINTOS
GÉNEROS MUSICALES
 IMITACIÓN DE CANCIONES AJUSTANDO Y
RECONOCIENDO EL CARÁCTER Y EL
ESTILO MUSICAL.
 ESCUCHA E INTERPRETACIÓN SENSIBLE
DE SENCILLAS OBRAS MUSICALES
SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS AUTORES.
 RECONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO
CULTURAS DE SU ENTORNO.
 DISPOSICIÓN PARA
ACEPTAR Y
RESPETAR LAS
PAUTAS ACORDADAS
PARA LA
CONCENTRACIÓN
GRUPAL.
 COOPERACIÓN EN EL
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
 SESIBILIDAD PARA
PERCIBIR Y
RESPETAR LAS
EXPRESIONES
MUSICALES PROPIAS
Y AJENAS.
 DISFRUTE EN LA
REALIZACIÓN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES COMO
EXPRESIÓN DE LA
SENSIBILIDAD Y LA
EMOCIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE: FIRMA DEL LA DIRECTORA:
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291.

8. 8
EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS DEL SEGUNDO
CICLO
4º, 5º, 6º, 7º AÑO.
EXPLORACIÓN SENSOPERCEPTIVA.
EXPLORAR EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL CON REGISTROS ORGANIZADOS DE LA
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
LA PRODUCCIÓN EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.
REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVAS, COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD
UTILIZANDO DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Y APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.
APRECIACIÓN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.
CONECTERSE CON MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS APLICANDO ESQUEMAS
PERCEPTIVOS VOLUNTARIOS PARA DISFRUTARLOS Y COMPRENDERLOS, FORMÁNDOSE
POR EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD.
INTEGRACIÓN DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS, EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS
LENGUAJES ARTÍSTICOS SIENDO CAPAZ DE IDENTIFICAR ELEMENTOS DISTINTIVOS DE
CADA UNO.
APRENDIZAJES ACREDITABLES.
- EXPLORAR Y RECONOCER POSIBILIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE
MUSICAL DESDE LA VIVENCIA Y LA REFLEXIÓN.
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES
GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE DIFERENTES FUENTES SONORAS.
- ENITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y LA
PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTROS
REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
- PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CON INTENCIONELIDAD ESTÉTICA.
FIRMA DE LA DOCENTE:
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

9. 9
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 SONIDO: ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
RASGOS DISTINTIVOS.
 RITMO LIBRE, SIN
PULSACIÓN.
 LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES NO
CONVENCIONALES.
 OTROS OBJETOS DE
DISTINTOS
MATERIALES QUE
PRODUCEN SONIDO.
 EL PATRIMONIO
CULTURAL.
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
SONORIZACIONES DE PAISAJES,
ACONTECIMIENTOS COTIDIANOS,
SELECCIONANDO LAS FUENTES
SONORAS, LOS MODOS DE ACCIÓN Y
MEDIADORES, DE ACUERDO CON LA
SITUACIONES SONORAS RECONSTRUYA
O CONSTRUYA.
 RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS
SONIDOS CONOCIDOS O NO CONOCIDOS
SEGÚN SUS RASGOS.
 IMPROVISACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
SONOROS INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO,
SONORIZACIONES Y RELATOS
SONOROS.
 IMITACIÓN E IMPROVISACIÓN DE
ESQUEMAS RÍMICOS SENCILLOS POR
MEDIO DE LA PALABRA RÍMICA Y LA
PERCUSIÓN CORPORAL.
 ESCUCHA E INTERPRETACIÓN SENSIBLE
DE OBRAS MUSICALES SIGNIFICATIVAS,
DEL REPERTORIO OFICIAL Y
FOLKLÓRICO.
 DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE
INVENTAR E
IMAGINAR.
 EXPRESANDO CON
AGRADO Y
DESENVOLVIMIENTO
PERSONAL SU
MUNDO INTERNO Y
EXTERNO.
 ACTITUD
COOPERATIVA EN LA
PRODUCCIÓN
GRUPAL.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 RITMO: PULSO, ACENTO
Y RITMO REAL.
 MÚSICA FOLKLÓRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
 GÉNERO VOCAL E
INSTRUMENTAL.
TEMPO. CARÁCTER.
PERCEPCIÓN
EMOTIVA.
 EXPRESIÓN CORPORAL.
DANZAS CUYANAS
 IMITACIÓN E IMPROVISACIÓN DE
ESQUEMAS RÍTMICOS SENCILLOS Y
OSTINATOS, POR MEDIO DE LA PALABRA
RÍTMICA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TEMPO, LA
DINÁMICA Y LA ARTICULACIÓN, SEGÚN
EL CARÁCTER Y EL ESTILO, EN LA
BÚSQUEDA DE LA COMUNICACIÓN
EXPRESIVA.
 EXPRESIÓN VERBAL DE LAS IMÁGENES
INTERNAS QUE LE PRODUCEN
DIFERENTES ESTÍMULOS SONOROS
MUSICALES, DE OBRAS DE DISTINTO
CARÁCTER, GÉNERO Y ESTILO.
 IMPROVISACIÓN DE DANZAS GRUPALES
DE SU REGIÓN.
 EXPRESIÓN DE LAS
SENSACIONES,
IDEAS Y FANTASÍAS,
PRODUCIDAS POR
DIFERENTES
ESTÍMULOS
SONOROS
MUSICALES, QUE
POSIBILITEN EL
DESARROLLO
IMAGINATIVO Y QUE
PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.

10. 10
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
 MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS: PERCUTIR,
RASPAR, FROTAR,
SACUDIR,
ENTRECHOCAR,
SOPLAR, ETEC.
 PERCEPCIÓN ANALÍTICA.
 LA VOZ HUMANA:
REGISTROS. TIMBRE.
TESITURA.
 SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA LA
INSTRUMENTACIÓN DEL CANCIONERO.
 IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN
DE ACOMPAÑAMIENTOS PARA LAS
CACIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDOS DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN, CON LA
DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR Y
RESPETAR LAS PAUTAS ACORDADAS
PARA LA CONCENTRACIÓN GRUPAL.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: INSTRUMENTOS MUSICALES
POPULARES, LOS MÁS FAMILIARES DE
LA ORQUESTA, FOLKLÓRICOS,
ABORÍGENES Y AGRUPACIONES DE
DIVERSOS GÉNEROS Y ESTILOS.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: VOZ HUMANA: TIMBRE Y
REGISTRO (SOPRANO, CONTRALTO,
TENOR, BAJO).
 DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MÁS
AUTÓNOMAS.
FIRMA DE LA DOCENTE: FIRMA DEL LA DIRECTORA:
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

11. 11
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 EL PATRIMONIO
CULTURAL.
 EXPRESIÓN CORPORAL:
DANZAS CUYANAS.
 LAS PRODUCCIONES
PROPIAS Y AJENAS.
 RECONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO
MUSICAL DE SU ENTORNO CERCANO Y DE
SU REGIÓN.
 ESCUCHA E INTERPRETACIÓN SENCIBLE
DE OBRAS MUSICALES SIGNIFICATIVAS
DEL REPERTORIO OFICIAL Y FOLKLÓRICO.
 IMPROVISACIÓN DE DANZAS GRUPALES
PARA MÚSICA DE DIFERENTES GÉNEROS Y
ESTILOS, FOLKLÓRICO DE SU REGIÓN.
 SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR Y RESPETAR
LA EXPRESIONES MUSICALES PROPIAS Y
AJENAS.
 DISFRUTE EN LA
REALIZACIÓN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES
CONJUNTAS, COMO
VÍA DE EXPRESIÓN
DE LA
SENSIBILIDAD Y LA
EMOCIÓN.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 RITMO: PULSO, ACENTO
Y RITMO REAL.
 MÚSICA FOLKLÓRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
 GÉNERO VOCAL E
INSTRUMENTAL.
TEMPO. CARÁCTER.
PERCEPCIÓN EMOTIVA.
 EXPRESIÓN CORPORAL:
DANZAS CUYANAS
 IMITACIÓN E IMPROVISACIÓN DE
ESQUEMAS RÍTMICOS SENCILLOS Y
OSTINATOS, POR MEDIO DE LA PALABRA
RÍTMICA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL
 IMITACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TEMPO, LA
DINÁMICA Y LA ARTICULACIÓN, SEGÚN EL
CARÁCTER Y EL ESTILO, EN LA
BÚSQUEDA DE LA COMUNICACIÓN
EXPRESIVA.
 EXPRESIÓN VERBAL DE LAS IMÁGENES
INTERNAS QUE LE PRODUCEN
DIFERENTES ESTÍMULOS SONOROS
MUSICALES, DE OBRAS DE DISTINTO
CARÁCTER, GÉNERO Y ESTILO.
 IMPROVISACIÓN DE DANZAS
FOLKLÓRICAS GRUPALES DE SU REGIÓN.
 EXPRESIÓN DE LAS
SENSACIONES,
IDEAS Y FANTASÍAS,
PRODUCIDAS POR
DIFERENTES
ESTÍMULOS
SONOROS
MUSICALES, QUE
POSIBILITEN EL
DESARROLLO
IMAGINATIVO Y QUE
PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.

12. 12
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
 MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS: PERCUTIR,
RASPAR, FROTAR,
SACUDIR,
ENTRECHOCAR,
SOPLAR, ETC.
 PERCEPCIÓN ANALÍTICA.
 LA VOZ HUMANA:
REGISTROS. TIMBRE.
TESITURA.
 SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA LA
INSTRUMENTACIÓN DEL CANCIONERO.
 IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN
DE ACOMPAÑAMIENTOS PARA LAS
CACIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDOS DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN, CON LA
DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR Y
RESPETAR LAS PAUTAS ACORDADAS
PARA LA CONCENTRACIÓN GRUPAL.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: INSTRUMENTOS MUSICALES
POPULARES, LOS MÁS FAMILIARES DE
LA ORQUESTA, FOLKLÓRICOS,
ABORÍGENES Y AGRUPACIONES DE
DIVERSOS GÉNEROS Y ESTILOS.
 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: VOZ HUMANA: TIMBRE Y
REGISTRO (SOPRANO, CONTRALTO,
TENOR, BAJO).
 DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MÁS
AUTÓNOMAS.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

13. 13
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- PERCEPCIÓN:
ANALÍTICA.
- LA VOZ: HABLADA Y
CANTADA.
- EL PATRIMONIO
CULTURAL.
- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS INSTRUMENTALES MUSICALES
POPULARES, FOLKLÓRICAS, ABORÍGENES.
- INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN
REPERTORIO DE MELODÍAS Y CANCIONES
DE ESTILO FOLKLÓRICO, OFICIAL,
ATENDIENDO A LA JUSTEZA DE
AFINACIÓN, A LA PRECISIÓN RÍTMICA Y AL
FRASEO.
- RECONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO
CULTURAL MUSICAL DE SU ENTORNO, DE
SU REGIÓN, AGRUPACIONES
FOLKLÓRICAS, DE DANZAS Y MÚSICA
NATIVA, TRADICIONAL Y DE PROYECCIÓN.
- DISFRUTE DEL
CANTO PROPIO Y
COMPARTIDO
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- PERCEPCIÓN:
ANALÍTICA.
- RITMO: PULSO, ACENTO
Y RITMO REAL.
- MÚSICA FOLKLÓRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
- LAS PRODUCCIONES
PROPIAS Y AJENAS.
- RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN, EN
OBRAS DE REPERTORIO OFICIAL: LA
PULSACIÓN, LA ACENTUACIÓN,
MOVIMIENTO MELÓDICO, ESTRUCTURA
FORMAL Y VARIACIONES DE TIEMPO,
CARÁCTER, DINÁMICA, GÉNERO Y ESTILO
DENOMINÁNDOLOS CON LA
TERMINOLOGÍA ESPECÍFICA.
- INTERPRETACIÓN DE ESQUEMAS
RÍTMICOS COMO ACOMPAÑAMIENTO DE
CANCIONES Y DANZAS DEL FOLKLORE
ARGENTINO.
- IMPROVISACIÓN DE DANZAS
FOLKLÓRICAS GRUPALES DE SU REGIÓN
Y DE OTRAS REGIONES DE LA
ARGENTINA.
- SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR Y
RESPETAR LA EXPRESIONES MUSICALES
PROPIAS Y AJENAS.
- DISFRUTE EN LA
REALIZACIÓN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES
CONJUNTAS COMO
VÍA DE EXPRESIÓN
DE LA SENSIBILIDAD
Y LA EMOCIÓN.

14. 14
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- PERCEPCIÓN: LIBRE Y
ORIENTADA.
- INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
- MODOS DE ACCIÓN
PARA PRODUCIR
SONIDOS: PERCUTIR,
RASPAR, FROTAR,
SACUDIR,
ENTRECHOCAR,
SOPLAR, ETC.
- EXPRESIÓN CORPORA.
- SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA LA
INSTRUMENTACIÓN DEL CANCIONERO.
- IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN Y
CREACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
PARA LAS CACIONES DEL REPERTORIO,
UTILIZANDOS DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIÓN, CON LA
DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR Y
RESPETAR LAS PAUTAS ACORDADAS
PARA LA CONCENTRACIÓN GRUPAL.
- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: INSTRUMENTOS MUSICALES
POPULARES, LOS MÁS FAMILIARES DE
LA ORQUESTA, FOLKLÓRICOS,
ABORÍGENES Y AGRUPACIONES DE
DIVERSOS GÉNEROS Y ESTILOS.
- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA E
IDENTIFICACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: VOZ HUMANA: TIMBRE Y
REGISTRO (SOPRANO, CONTRALTO,
TENOR, BAJO).
- DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MÁS
AUTÓNOMAS.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

15. 15
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- PERCEPCIÓN: ANALÍTICA.
- EMOTIVA
LAS PRODUCCIONES PROPIAS Y
AJENAS.
- EL PATRIMONIO CULTURAL.
- EXPLORACIÓN DE SONIDOS DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL Y DE LA UBICACIÓN EN EL
ESPACIO DE LA FUENTE SONORA.
- EXPRESIÓN VERBAL DE LAS IMÁGENES QUE
PRODUCEN DISTINTOS ESTÍMULOS SONOROS O
MUSICALES, POR EJEMPLO:
-TIMBRES SONOROS CONOCIDOS O EXTRAÑOS.
-CLIMAS SONOROS QUE PRODUCEN SUSPENSO,
MIEDO, ALEGRÍA, TRISTEZA, ETC.
- OBRAS MUSICALES DE DISTINTO CARÁCTER,
GÉNERO Y ESTILO.
- ESCUCHA E INTERPRETACIÓN SENCIBLE DE OBRAS
MUSICALES SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS
AUTORES, ÉPOCAS, GÉNEROS Y ESTILOS.
- EXPRESIÓN DE LAS
SENSACIONES, EMOCIONES,
IDEAS Y FANTASÍAS
PRODICIDAS POR
DIFERENTES ESTÍMULOS
SONOROS Y MUSICALES,
QUE POSIBILITEN EL
DESARROLLO IMAGINATIVO
QUE PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.
- SENSIBILIDAD PARA
PERCIBIR Y RESPETAR LAS
EXPRESIONES MUSICALES
PROPIAS Y AGENAS.
- ESCHUCA E
INTERPRETACIÓN EMITIENDO
JUICIOS DE VALOR.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- LIBRE Y ORDENADA.
- CONCEPTUAL.
- ANALÍTICA.
- EXPLORACIÓN DE DISTINTOS TIPOS DE
RESPIRACIÓN Y EMISIÓN, ARTICULACIÓN Y
EXPRESIÓN DE LA VOZ HABLADA Y CANTADA.
TIMBRE DE SU PROPIA VOZ.
- EXPLORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
FUENTE SONORA EN CUANTO A:
- TAMAÑO EN RELACIÓN A LA ALTURA DE SONIDO:
AGUDO, GRAVE.
- MATERIAL EN RELACIÓN A LA SONORIDAD:
METAL, MADERA, PLÁSTICO, ETC.
- TEXTURA: EN RELACIÓN AL MATERIAL: ÁSPERO,
RUGOSO.
- EXPLORACIÓN DE LOS MODOS DE ACCIÓN PARA
PRODUCIR SONIDO: PERCUTIR, RASPAR, FROTAR,
SACUDIR, ENTRECHOCAR, SOPLAR, Y DE LOS
MEDIADORES PARA SU EJECUCIÓN: PALILLOS,
BAQUETAS, MAZZO, ARCO MUSICAL, ETC.
- EXPLORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS,
MATERIAL VIBRANTE, CUERPO RESONANTE.
- AGRUPACIÓN Y SERIACIÓN DE SONIDOS SEGÚN
SUS RASGOS.
- RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
DE LOS RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE DISTINTAS
FUENTES SONORAS:
. VOZ HUMANA, TIMBRE, Y REGISTROS( SOPRANO,
CONTALTO, TENOR, BAJO)
. SONIDO CORPORAL.
-INSTRUMENTOS MUSICALES POPULARES
FOLCLÓRICOS, ABORÍGENES Y DE LA ORQUESTA
SINFÓNICA.
- INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS, AGRUPACIONES
- OBSERVACIÓN ATENTA Y
DISFRUTE EN LA BÚSQUEDA
DE DISTINTAS POSIBILIDADES
DE PRODUCCIÓN SONORA,
CON UNA ACTITUD CURIOSA
FRENTE AL MUNDO SONORO.

16. 16
- RITMO LIBRE SIN PULSACIÓN.
DE DIVERSOS GÉNEROS Y ESTILOS (FOLCLÓRICO,
ROCK, TANGO, MÚSICA DE CÁMARA Y SINFÓNICA).
- INTRUMENTOS NO CONVENCIONALES Y OTROS
OBJETOS DE DISTINTOS MATERIALES QUE
PRODUCEN SONIDO.
- RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN DE:
LA PULSACIÓN, LA ACENTUACIÓN Y LA DIVISIÓN
BINARIA DE LA UNIDAD DE TIEMPO.
- LA ESTRUCTURA FORMAL DE DIVERSAS OBRAS
DEL REPERTORIO EN ORGANIZACIONES
MUSICALES (MELODÍA ACOMPAÑADA, MELODÍA
PRINCIPAL, CANON, VARIACIONES DE TIEMPO,
CARÁCTER, DINÁMICA, GÉNERO Y ESTILO EN
DIVERSAS OBRAS, DENOMINÁNDOLAS CON LA
TERMINOLOGÍA ESPECÍFICA.
- INTERPRETACIÓN DE ESQUEMAS RÍTMICOS
COMO ACOMPAÑAMIENTO DE CANCIONES, DANZAS
DEL REPERTORIO ARGENTINO Y
LATINAAMERCANO.
- PRODUCCIÓN DE SONORIZACIONES EN RITMO
LIBRE.
- ACTITUD COOPERATIVA EN
LA PRODUCCIÓN GRUPAL.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
SONIDO DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
-RELACIONES SONORAS DE
TIMBRE, ALTURA, INTENSIDAD,
DURACIÓN Y TEXTURA.
- MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIÓN SONORA.
-LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
-LA VOZ: HABLADA, CANTADA,
RESPIRACIÓN, ARTICULACIÓN,
EXPRESIÓN.
- OTROS SONIDOS VOCALES:
CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.
- INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES Y OTROS
OBJETOS DE DISTINTOS
MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
- MODOS DE ACCIÓN PARA
PRODUCIR SONIDO: PERCUTIR,
RASPAR, FROTAR, SACUDIR,
ENTRECHOCAR, SOPLAR.
- MEDIADORES PARA LA
EJECUCIÓN: PALILLOS,
BAQUETAS, MAZZO, ARCO
MUSICAL, ETC.
- EL SONIDO EN LA MÚSICA:
RITMO.
- MÉTRICA, REGULAR E
IRREGULAR.
- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES
MUSICALES (SONORIZACIONES, CANCIONES,
INSTRUMENTACIONES) LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS VARIACIONES DE
INTENSIDAD, DURACIÓN, ALTURA, TIMBRE Y
TEXTURA DE LOS SONIDOS.
- SELECCIÓN DE SONODOS VOCALES Y OTROS
PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIÓN
DE SONORIZACIONES, CANCIONES, TEXTOS
SONOROS (RIMAS Y ADIVINANZAS, ETC).
- SELECCIÓN DE INTRUMENTOS CONVENCIONALES
Y NO CONVENCIONALES PARA LA
INTRUMENTACIÓN Y/O SONORIZACIÓN DEL
CANCIONERO, DE RELATOS SONOROS, ETC.
- IMITACIÓN Y CREACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
SONOROS INTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES
DEL REPERTORIO, UTILIZANDO DIVERSOS
MEDIADORES Y MODOS DE ACCIÓN.
- EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
ACORDES CON EL RITMO MUSICAL QUE ESCUCHA
O INTERPRETA.
- IMPROVISACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
RÍTMICOS ESPONTÁNEOS SEGÚN EL ESTILO
MUSICAL, A TRAVÉS DE LA PERCUSIÓN CORPORAL
Y LA EJECUCIÓN INTRUMENTAL.
- DISFRUTE EN LA
INTERPRETACIÓN DEL
REPERTORIO, ALTERNANDO
EL CANTO COMO SOLISTA Y
CONJUNTO.

17. 17
- TIEMPO, RÁPIDO, MODERADO,
LENTO AUMENTO Y DISMINUCIÓN
GRADUAL DE LA VELOCIDAD.
- CARÁCTER, ALEGRE, TRISTE,
ENÉRGICO, GRACIOSO.
- GÉNERO, VOCAL O
INSTRUMENTAL.
- ESTILO, INFANTIL,
TRADICIONAL Y AUTORIAL,
POPULAR Y ACADÉMICO, DE
DIFERENTES ÉPOCAS.
- MÚSICA FOLCLÓRICA
ARGENTINA Y
LATINOAMERICANO.
-IMITACIÓN, IMPROVISACIÓN E INTERPRETACIÓN
DE CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO, LA
DINÁMICA (FUERTE-MEDIO, FURETE-PIANO) Y LA
ARTICULACIÓN (PICADO-LIGADO) SEGÚN EL
CARÁCTER Y EL ESTILO.
- INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO CON
ALTERNANCIA DE:
-SOLISTA Y CONJUNTO.
-CONJUNTOS DIFERENTES.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291

18. 18
EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS.
- EXPLORACIÓN SENSO PERCEPTIVA.
- LA PRODUCCIÓN EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
- APRECIACIÓN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.
- INTEGRACIÓN DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
APRENDIZAJES ACREDITABLES.
- EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LÚDICA
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES A TRAVÉS DE DISTINTAS
FUENTES QUE PRODUCEN SONIDO.
- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU
ENTORNO Y DEL ENTORNO CULTURAL.
- PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS PROGRAMADAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
E
EXPLORACIÓN SONORA DE:
♪ SONIDOS DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
 RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
 FUENTES SONORAS
FAMILIARES.
INTERPRETACIÓN,
IMPROVISACIÓN Y RECREACIÓN
EN FORMA LÚDICA DE:
CANCIONES DEL REPERTORIO
INFANTIL, FOLKLÓRICO Y
POPULAR.
 ACOMPAÑAMIENTOS
SONOROS E INSTRUMENTALES
CON DIVERSAS FUENTES
SONORAS.
♪ EXPLORACIÓN DE SONIDOS DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
 DISTINCIÓN DE SONIDOS POR SU TIMBRE,
ALTURA, INTENSIDAD Y DURACIÓN, EN FORMA
LÚDICA.
 PERCEPCIÓN DE VARIACIONES DE INTENSIDAD,
ALTURA, DURACIÓN Y TIMBRE
 TIMBRES SONOROS (CONOCIDOS Y EXTRAÑOS).
INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES
LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.
☺ SELECCIÓN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS
PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIÓN
DE CANCIONES Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINABZAS, ETC.)
 SELECCIÓN DE INTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES.
☺ IMPROVISACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTOS
SONOROS INTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES
DEL REPERTORIO.
 IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(ANIMALES, VIENTO, LLUVIA, TRUENOS, ETC.) Y
SOCIAL (HOGAR, ESCUELA, BARRIO) A TRAVÉS DE
SONIDOS PRODUCIDOS POR EL CUERPO, LA VOZ,
DISTINTOS INTRUMENTOS Y OBJETOS SONOROS
DE DISTINTOS MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
DISFRUTAR MEDIANTE EL
JUEGO DE LA BÚSQUEDA DE
SONIDOS QUE PUEDEN SE
EXTRAÑOS O CONOCIDOS,
REPRESENTÁNDOLOS EN
FORMA VOCAL Y CORPORAL.
VALORAR EL CANTO PROPIO
Y COMPARTIDO COMO FORMA
DE COMUNICACIÓN ENTRE
SUS PARES.

19. 19
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
E
 DANZAS FOLKLÓRICAS Y
POPULARES COLECTIVAS
SENCILLAS.
APRECIÓN DE PRODUCCIÓN
MUSICAL DEL ENTORNO EN
FORMA LÚDICA.
 SUS PROPIAS PRODUCCIONES
Y LAS DE SUS PARES.
 OBRAS MUSICALES DIVERSAS.
 PROPUESTAS LÚDICAS
EXPRESIVAS EN LAS QUE
INTEGREN LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
 EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
ACORDES CON EL RITMO MUSICAL QUE ESCUCHA
O INTERPRETA.
 MANIFESTACIÓN VERBAL DE LAS SENSACIONES
PERCIBIDAS AL ESCUCHAR SUS PROPIAS
PRODUCCIONES Y LAS DE LOS DEMÁS.
 ESCUCHA E INTERPRETACIÓN SENCIBLE DE
OBRAS MUSICALES SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS
AUTORES, ÉPOCAS, GÉNEROS Y ESTILOS.
 CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS SENCILLOS
CON OBJETOS DE USO COTIDIANO.
 DRAMATIZACIÓN DE CANCIONES, RELATOS
SONOROS, ETC.
 ADECUACIÓN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
EXPRESIVOS A ESTÍMULOS RÍTMICOS, SONOROS Y
MUSICALES.
VALORANDO EL PATRIMONIO
CULTURAL A TRAVÉS DE LA
DANZA COMPARTIDA.
COMENTAR LAS
SENSACIONES PERCIBIDAS A
TRAVÉS DE LAS EXPERIENCIA
MUSICALES VIVIDAS.
FIRMA DE LA DOCENTE FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS
CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291