El taller de música tiene como objetivos: 1) descubrir e identificar manifestaciones musicales para conocerlas y valorarlas; 2) crear y expresar el entorno a través del lenguaje musical desarrollando la creatividad; 3) desarrollar la creatividad en la elaboración de instrumentos musicales con materiales de desecho. El taller se enfoca en la construcción de instrumentos, identificación de música tradicional y expresión a través del lenguaje musical durante 10 años.

1. TALLER DE MÙSICA
1. Descubrir e IDENTIFICAR las diversasmanifestaciones artísticas musicalespara conocerlas,disfrutarlasy valorarlas.
2. Crear y EXPRESAR su entorno a través del lenguajemusical quele permita imaginar,inventar y plasmar sus sentimientos y emociones.
3. Desarrollar laCREATIVIDAD en la elaboración y uso de instrumentos musicales realizadoscon materiales quele proporcioneel medio.
4. Desarrollarlacapacidadcreativaen el EMPRENDIMIENTO de proyectosmicroempresariales enfocadosalacomercializaciónde instrumentosmusicales.
1er año 2do año 3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año 10mo año
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el ambiente
del taller,
normas de
convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el ambiente
del taller, normas
de convivencia:
presentación,
reglas de trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el
ambiente del
taller, normas
de
convivencia:
presentación,
y reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el
ambiente del
taller, normas
de
convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el
ambiente del
taller, normas
de
convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad
de
aprendizaje:
Familiarizació
n con el
ambiente del
taller, normas
de
convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el
ambiente del
taller, normas
de convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el
ambiente del
taller, normas
de
convivencia:
presentación,
reglas de
trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el ambiente
del taller,
normas de
convivencia:
presentación,
reglas de trabajo.
Comunidad de
aprendizaje:
Familiarización
con el ambiente
del taller, normas
de convivencia:
presentación,
reglas de trabajo.
Construir un
instrumento
con material de
reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento con
material de
reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material
de reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material
de reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material
de reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material
de reciclaje
de acuerdo a
su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material de
reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento
con material
de reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento con
material de
reciclaje de
acuerdo a su
creatividad.
Construir un
instrumento con
material de
reciclaje
siguiendo
instrucciones y
poniendo en
juego su
imaginación,
creatividad.
IDENTIFICAR las
diversas
manifestaciones
artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR las
diversas
manifestaciones
artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,ritmos
y canciones
costumbristas con
la elaboración de
IDENTIFICAR
las diversas
manifestacione
s artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR
las diversas
manifestacione
s artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR
las diversas
manifestacion
es artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR
las diversas
manifestacion
es artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR las
diversas
manifestaciones
artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR
las diversas
manifestacion
es artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,
ritmos y
canciones
costumbristas
IDENTIFICAR las
diversas
manifestaciones
artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,ritmos
y canciones
costumbristas
IDENTIFICAR las
diversas
manifestaciones
artísticas
musicales al
reconocer
instrumentos
musicales,ritmos
y canciones
costumbristas con

2. con la
elaboración de
maracas con
materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
toc – toc o claves
con materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a la
voz del carnaval,
con la
elaboración de
panderetas
con materiales
de desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola
cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
con la
elaboración de
tambores con
materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola
cuencana,
chulla quiteño,
villancico,…
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
con la
elaboración de
juego de
tambores o
timbales con
materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola
cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
con la
elaboración
de flautas -
marimbas
con
materiales de
desecho,
apropiación
de ritmos de
canciones
costumbristas
: PRIMER
QUIMESTRE:
chola
cuencana,
chulla
quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE:
a la voz del
carnaval,
con la
elaboración de
xilófono con
materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
con la
elaboración de
instrumentos
para la
orquesta con
materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola
cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a
la voz del
carnaval,
con la
elaboración de
instrumentos
para la orquesta
con materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a la
voz del carnaval,
la elaboración de
instrumentos
para la orquesta
con materiales de
desecho,
apropiación de
ritmos de
canciones
costumbristas:
PRIMER
QUIMESTRE:
chola cuencana,
chulla quiteño,
villancico,
SEGUNDO
QUIMESTRE: a la
voz del carnaval,
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical con la
diferenciación
de sonido y
ruido,sonidos
artificiales y
naturales,
propiedades del
sonido:altura,
intensidad
duración y
timbre, con la
marcación
rítmica de
sonidos largos,
cortos fuertes y
débiles,la
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguajemusical
Marcación rítmica
con sonidos
largos,cortos con
práctica
instrumental del
toc-toc o claves y
demostración del
conocimiento de
las melodías por
medio de
aplausos,saltos,
pasos,etc.
empezando
desde su propio
cuerpo, luego con
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical
Marcación de
compases 2/4,
¾ con la
práctica
instrumental
de la
pandereta y
demostración
del
conocimiento
de las
melodías,al
recitar las
letras de las
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical.
Distinguir
sonidos de
acuerdo al
material
realizado con la
práctica
instrumental
de digitación y
articulación del
instrumento:
tambores y
marcación
rítmica de
sonidos largos,
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical
Reconoce y
distinguelos
diferentes
sonidos de
acuerdo al
material
elaborado con
la práctica
instrumental
de digitación
del
instrumento
fabricado:
juego de
EXPRESIÓN
de
sentimientos
y emociones a
través del
lenguaje
musical
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguaje
musical
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguajemusical
EXPRESIÓN de
sentimientos y
emociones a
través del
lenguajemusical
Investigar
canciones y luego
reproducirlas.

3. práctica
instrumental de
las maracas,y
demostración
del
conocimiento
de las melodías
por medio de
aplausos,saltos,
pasos.,
empezando
desde su propio
cuerpo, luego
con diferentes
objetos del
entorno para
llegar a la
utilización de
instrumentos
musicales
sencillos.
diferentes objetos
del entorno para
llegar a la
utilización de
instrumentos
musicales
sencillos.
canciones
pronunciándol
as claramente
y
Entonándolas
de acuerdo al
calendario
Festivo:
Chulita
Quiteño
Edén de
maravillas,
Navidad de los
niños
Los peces en el
rio.
Carnaval de
Guaranda
Guarandeño
cortos en un
compás estable
de ritmos
simples,
marcando el
tempo,
dinámica y
articulación
usando
símbolos y
palabras
musicales.
tambores o
timbales
Con el
reconocimient
o del
movimiento
melódico del
sonido en
escala y la
marcación
rítmica de
diferentes
melodías.