Presentacion powerpoint sobre los paradigmas educativos modernos

1. Maestría en Docencia
Pensamiento Educativo
Paradigmas Educativos Modernos
Dario Figueroa Quintana
04 de Diciembre del 2018

2. Paradigmas conductistas
• Se enfoca en producir resultados observables y mesurables
• Se evalúa previamente a los estudiantes para determinar donde
comenzar la educación
• Se enfatiza una secuencia educativa, empezando con lo básico, y
subiendo de nivel mientras el estudiante avanza
• Uso de refuerzos para impactar el desempeño
• Uso de pistas, modelos y practicas para asegurar una asociación
estimulo-respuesta

3. En la educación moderna
• Hoy en día, el modelo conductista es uno de los mas usados en la
educación, solo es necesario ver como se recompensa el éxito y se
castiga el fracaso o la desobediencia de los estudiantes.
• En general, se puede considerar un paradigma fácil de utilizar,
considerando que la mayoría de nosotros tiene experiencia de vida
con dicho paradigma, e incluso es uno que se utiliza en la sociedad sin
siquiera darnos cuenta.

4. Paradigmas cognitivistas
• Se enfoca en la participación activa del estudiante en su proceso
educativo
• Se utilizan los análisis jerárquicos para identificar y relacionar
relaciones de prerrequisito
• Se enfatiza en la organización de la información para facilitar su
entendimiento
• Se crea un ambiente de aprendizaje que permita que los estudiantes
hagan conexión con los temas anteriores.

5. En la educación moderna
• Hoy en día, es probablemente el paradigma mas utilizado en
educación superior, desde la preparatoria, pero principalmente
utilizado en la universidad. Y con bastante sentido, ya que en la
universidad se aprende no nada mas a cuestionar todo, con los varios
temas y materias disponibles, la mejor manera de desarrollar dicho
rasgo es a través del paradigma cognitivo.

6. Paradigmas constructivistas
• Un énfasis en la identificación del contexto en el cual las habilidades
serán aprendidas y subsecuentemente aplicadas
• Un énfasis en el control por parte del estudiante y en la capacidad
para que el mismo para manipular la información
• La necesidad de que la información se presente en una amplia
variedad de formas
• Apoyar el uso de las habilidades de solución de problemas que
permitan al estudiante ir más allá de la información presentada
• Evaluación enfocada hacia la transferencia de conocimiento y
habilidades

7. En la educación moderna
• Este es otro paradigma que se encuentra principalmente en las
universidades, normalmente aplicada a través de las practicas
profesionales y los talleres.

8. Paradigma histórico-social
• El alumno reconstruye los saberes entremezclando procesos de
construcción personal y proceso auténticos de co-construcción en
colaboración con los otros que intervinieron, de una o de otra forma, en
ese proceso
• Los saberes que inicialmente fueron transmitidos, compartidos y has cierto
punto regulados externamente por otros, posteriormente, gracias a los
procesos de internacionalización, termina siendo propiedad de los
educandos, al grado que estos pueden hacer uso activo de ellos de manera
consciente y voluntaria
• El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista
de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su
vida escolar y extraescolar

9. En la educación moderna
• En mi experiencia, es un paradigma que no he presenciado muchas
veces, ya que se trata mucho de entender el contexto social e
histórico del alumno, los problemas que tiene, tuvo y ha tenido, su
capacidad social, etc.
• Pero principalmente, lo he visto ser utilizado con jóvenes con
autismo, síndrome de asperger o síndrome de down, ya que dicho
paradigma trata mucho de la situación social del estudiante, lo cual
incluye con los problemas para socializar.

10. El paradigma para nuestros tiempos
• En conclusión, yo diría que todos los paradigmas tienen su utilidad, y
lo mejor seria combinarlos en los momentos adecuados, ya que cada
etapa de la vida estudiantil de los estudiantes será diferente con el
paso del tiempo.

11. Bibliografía
• Chávez Rojas, A. D. (2012). Paradigmas de Aprendizaje. Aporte
Grupal. Obtenido de
https://educarparaaprender.wordpress.com/tag/paradigma-
conductista/
• Monterrey, I. T. (S/A). Paradigmas de la educación . Obtenido de
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5CLOS%20PARA
DIGMAS%20DE%20LA%20EDUCACION.pdf