El documento analiza el aprendizaje autónomo y significativo. El aprendizaje autónomo requiere que el estudiante sea responsable de su propio desarrollo y aprendizaje, mientras que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos de manera significativa. Ambos tipos de aprendizaje son importantes a nivel doctoral, donde los estudiantes deben ser autónomos en su estudio y construir nuevos conocimientos a través de la interacción con compañeros y tut

1. Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento
Curso Propedéutico
Ambientalización UNIVIM
Unidad 3 Aprendizaje Autónomo y Plagio
Presentación: Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Significativo
Tutor: Dr. Julio Cesar Leyva Ruiz
Estudiante: Fernando Caudillo Cadenas
Morelia, Michoacán, Septiembre de 2017

2. Introducción
En la presente presentación se analizaran los aprendizajes
autónomo y significativo , el conocimiento compromete
mucho más que órganos receptores y neurotransmisores e
implica procesos de pensamiento que conducen a la
elaboración de ideas, conceptos, nociones asociaciones,
proposiciones, pero también de sentimientos, afectos,
intereses, cosmovisiones, compromisos que nos conllevan a
expresar de forma externa lo que pensamos, es así que por
medio del aprendizaje logramos ese cometido.
En la búsqueda del aprendizaje implica una participación
activa del estudiante más aún del nivel doctoral tanto del
significativo como del autónomo para continuar
aprendiendo, en esta presentación se plantean los dos tipos
e aprendizaje a fin de plasmar la forma en que apoya al
estudiante a lograr su cometido.

3. Aprendizaje Autónomo
 El aprendizaje autónomo: Es el proceso que permite al
estudiante ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los
caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que
considere adecuados para aprender de manera independiente.

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5.  El estudiante asume una parte importante de la
responsabilidad de la organización de su trabajo ajustándola a
su propio ritmo.
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6.  Condiciones:
 Requiere de un sistema intenso de tutoría.
 Exige mayor esfuerzo docente que las lecciones.
 Exige una preparación del alumnado en el dominio de ciertas
técnicas de trabajo (incluidas las TICs).

7.  Requiere poseer capacidades y habilidades genéricas y transferibles a cualquier situación
de aprendizaje (manejo de fuentes, gestión información, etc.).
 Requiere de una nueva actitud de profesores y alumnos (sobre todo de estos).
 Requiere infraestructuras tecnológicas y didácticas.

8. Aprendizaje Significativo
 El aprendizaje significativo: Es el proceso donde se incorpora en la estructura
cognitiva del estudiante la experiencia, cuando el alumno relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente adquiridos, siendo necesario que el
alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando, creando con
esto un nuevo conocimiento relacionados con los anteriormente adquiridos de
manera significativa guardada en la memoria a largo plazo.

9.  Esta teoría del estadounidense David Ausubel, viene a
revolucionar la forma del proceso enseñanza y

10.  Ya que:
 Es activo: depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje.
 Es personal: Ya que depende de los recursos cognitivos del estudiante

11.  Con Aptitudes: Desempeño, procedimiento y competencias
 Con Actitudes: Expectativas, interés y motivación
 Con Contenido: Nociones, conceptos

12. http://cursa.ihmc.us/rid=1211462909500_1795359481_8074/ausubel.cmap?ri
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13.  Para lograr el aprendizaje se requiere:
 Significatividad lógica del material: este debe estar organizado para que
dé una construcción de conocimientos.
 Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo
conocimiento con los previos y los comprenda.
 Actitud favorable de los alumnos: este solo se da si el alumno lo quiere, es
un componente de disposiciones emocionales y actitudinales.
 Autónomo: cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es
menos gobernado por los demás.

14.  Por lo que las Tics en el aprendizaje autónomo abre nuevas
a procesos de enseñanza y aprendizaje porque:
 Tiene su potencial en la interacción.
 Existe mayor grado de comunicación.
 Existe mayor acceso a la información y Comunicación.
 Integran in entorno de aprendizaje con diversos canales.
 Desarrolla aprendizaje autónomo.
 Se es más consiente y responsable.

15. Conclusiones
 Los aprendizajes implica participación activa
 El aprendizaje autónomo como condición para seguir
aprendiendo durante toda la vida dentro de los perfiles
educativos con información adecuada.
 El aprendizaje significativo implica una participación activa
del estudiante entre lo aprendido y que esta aprendiendo
con participación activa constante en construcción de
sentidos y cambios.
 Dentro del Doctorado son la base al ser autónomos en la
manera de estudio y construyendo nuevos aprendizajes.
 La interacción con los compañeros y el Tutor conlleva a
construir nuevos conocimientos.

16. Referencias
 José Luis Calvache, W. A. (08 de Diciembre de 2009).
Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Significativo. (W.
Rairan, Ed.) Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=xL1XF21ve84
 Ochoa, G. A. (2008). Aprendizaje Autónomo y
Competencias. Bogotá: CONACED.
 Zabaleta, M. Á. (26 de Agosto de 2015). Aprendizaje
Autónomo 1. Barcelona, España. Obtenido de
https://www.youtube.com/results?search_query=aprend
izaje+aut%C3%B3nomo+parte+1+-
+miguel+%C3%A1ngel+zabalza
 Las imágenes usadas son extraídas de internet