profa. Aleida Vargas

1. Universidad del Istmo
Docencia Superior
Metodología de la Investigación Científica I
Módulo 2: Problemas, Objetivos y el Marco Teórico
Mabel I. Ávila R.
2-716-1620
Ileana Hau Herrera
3-716-2208
Carlos Antonio Montaner Cuán
8-789-1417
Profesor Vicente Herrera
Panamá, 29 de enero de 2015

2. Actividad Grupal N° 1
1. Investigar las diferencias entre la Normas de Vancouver y la de la APA.
A. Normas de Vancouver
El Estiloo Normasde Vancouveresunconjuntode reglaspara la publicaciónde manuscritos en el
ámbitode las Cienciasde laSalud. También es conocido por el mismo nombre el subconjunto de
esas normas referido a la forma de realizar referencia bibliográfica.
 Artículos de revistas
Estructura general: Autor/es. Título del artículo. Abreviatura internacional de la revista. Año;
volumen(número):páginainicial-final del artículo.Si losautoresfueranmásde seis,se mencionan
los seis primeros seguidos de la abreviatura et al.
 Artículo estándar
Ejemplo:MedranoMJ, Cerrato E, Boix R, Delgado-Rodríguez M. Factores de riesgo cardiovascular
enla población española: metaanálisis de estudios transversales. Med Clin (Barc). 2005; 124(16):
606-12.
B. Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación
Las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American Psychological
Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional,
diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de
investigación.
Vale aclarar que estas
normasse actualizancada
cierto tiempo,
actualmente se encuentra
en la sexta versión, su
manual oficial cuenta con
más de 300 páginas, en
Colombia se hace uso de

3. las normas ICONTEC para la creación de trabajos escritos, pero si su intención es hacer una
publicación a nivel Internacional lo más conveniente es hacer uso de las normas APA.
2. Consulte una investigación cualquiera y muestre las hipótesis formuladas.
En la investigación “RELACIÓN QUE TIENE EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, Y LA EDAD EN QUE INICIAN
LA UTILIZACIÓN DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y LA CANTIDAD DE HIJOS QUE TIENEN LAS
MUJERES QUE SE ATIENDEN EN EL DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA EN EL CENTRO DE SALUD DE
NUEVOVERANILLODEL 7 DE FEBRERO AL 11 DE MARZODE 2011.” Tenemoslasiguientehipótesis.
Hipótesis
Por lo general las personas que tengan mayor educación, inician la utilización de métodos
anticonceptivos a edades más tempranas, y presentan menor cantidad de hijos a edades más
tempranas.
3. Describa en que consiste las bases de datos SCOPUS, ScienceDirect y EBSCO.
A. SCOPUS
SCOPUS es la mayor base de datos de resúmenes hasta ahora vista en el mundo, con 20.500
publicaciones(85%de lascualesestánindizadasconvocabulariocontrolado) procedentes de más
de 5.000 editoriales internacionales. Con un acceso a más de 28 millones de resúmenes (desde
1966) y 5 años retrospectivos de referencias (llegando a alcanzar 10 años en 2005).Representa
aproximadamente un 80% de las publicaciones internacionales revisadas por especialistas,
permitiendo asegurar un contenido actualizado gracias a sus actualizaciones semanales.
Actúa,por tanto,como un sencilloyúnico punto de acceso para los usuarios, “tan fácil de utilizar
como Google”,segúnexpresiónde la propia empresa, ofreciendo la puerta más rápida de acceso
al texto completo de los artículos de investigación. Posibilita la mejor navegación a través de la
literatura científica disponible gracias a su nueva funcionalidad de búsqueda y navegación
Scopus comprende los resúmenes y referencias de cerca de 13.000 publicaciones evaluadas por
especialistas,asícomoaproximadamente 1.000 actas de conferencias.Sucoberturapordisciplinas
es la siguiente:
Química, Física, Matemáticas e Ingeniería: 5.400 publicaciones

4. Ciencias de la Vida y de la Salud : 6.300 publicaciones (100% cobertura de Medline)
Ciencias Sociales, Psicología y Económicas: 1.975 publicaciones
Scopustiene comoobjetivoconvertirse en la herramienta de navegación de mayor envergadura,
abarcando la literatura internacional sobre ciencias, medicina, tecnología y ciencias sociales. Un
equipoeditorial revisa continuamente publicaciones adicionales para su inclusión en Scopus. Se
esfuerza por incluir todas las publicaciones académicas que cumplen con las normas básicas de
calidadcientífica.Además,estáampliandolacoberturaaBookSeries (colecciones monográficas),
Obras de Referencia y a la web, para abarcar todas las fuentes importantes de información
científica.
El finde Scopuses conseguirunadistribucióngeográficaequitativade lostítulos.Paraconseguirlo,
serán aceptadas publicaciones de lengua no inglesa siempre que los artículos vengan
acompañados de resúmenes en inglés. Igualmente, invita a presentar fuentes exclusivamente
electrónicas.Parasugerirnuevasincorporaciones en Scopus, puede enviar un email al equipo de
contenidosjuntoconunacorta descripciónde lapublicación.Dosvecesal añose añadirán nuevos
títulos a Scopus.
Algunas de sus características:
Opciones de enlace:
Scopus permite mostrar enlaces a los distintos editores de revistas a los que está suscrita la
Universidad de Granada o bien enlaces directos a las publicaciones suscritas o contenidas en
nuestrasbasesde datosde textocompleto,asícomoa las publicacionesdisponiblessólo en papel
y que están contenidas en nuestro catálogo local.
Scopus se actualiza semanalmente.
¿Cómo puedo obtener un listado de mis citas bibliográficas?
Descubra quién le está citando en Scopus realizando una búsqueda por su nombre (en el campo
del autor). La columna derecha de la lista de resultados mostrará el número de veces que su
artículo(s) ha(n) sidocitado(s).Hagaclicen dichos números para obtener más información acerca
de los autores/artículos que le citan.
B. ScienceDirect
ScienceDirectofrece parasubibliotecamásde 20.000 librosonline organizadosenColecciones de
libros electrónicos (eBooks) , series de libros (Book Series), enciclopedias (Reference Works),
módulosde artículosde referencia(Reference Modules),manuales (Handbooks) y libros de texto
(Textbooks).
Estos libros pueden ser adquiridos por las bibliotecas a través de suscripciones anuales o por
adquisición a perpetuidad. Una gran ventaja de los eBooks en ScienceDirect es que no poseen

5. límites de uso permitiendo así el acceso de muchos usuarios al mismo tiempo además de la
posibilidad de leer, descargar e imprimir los capítulos de libros en formato HTML y PDF sin
restricciones.
Conozca las ventajas de los eBooks Elsevier para bibliotecarios e investigadores:
Beneficios para Bibliotecarios:
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 Acceder desde cualquier lugar las 24 horas del día los 7 días de la semana.
 Búsqueda rápida y fácil en contenido integrado de libros y revistas científicas.
 Enlaces instantáneos a los artículos correspondientes a la búsqueda ejecutada.
C. EBSCO
EBSCO es una base de datos que ofrece textos completos, índices y publicaciones periódicas
académicasque cubrendiferentesáreasde las ciencias y las humanidades. Sus colecciones están
disponiblesen EBSCOhost,unpoderoso sistema de referencias en línea, que combina contenido
de calidadenuna páginaatractiva,con herramientasde búsquedayrecuperaciónde información.
Los resultados de las búsquedas ofrecen enlaces a los textos completos de los artículos. Estas
basesde datos varían desde coleccionesgeneralesde referencia especialmente diseñadas, bases
de datos de temas específicos para bibliotecas públicas, académicas, médicas, corporativas y
escuelas.
El portal de EBSCOhost cuenta con más de 150 bases de datos, referenciales y con textos
completos.
EBSCO es un acrónimo que incluye el nombre de su creador: Elton B. Stephens Company, quien
durante los años treinta comenzó un negocio de venta de revistas y vio en él un medio para
costearse los estudios. La empresa se fue ampliando y llegó a ser lo que actualmente se conoce.
LLeva másde 60 añosproporcionando servicios de suscripción a la comunidad bibliotecaria. A su
labor tradicional de agente de suscripciones, EBSCO ha ido sumando servicios y productos para
cubrir las nuevas necesidades de la biblioteca e instituciones en el mundo de la información
electrónica.

6. Bibliografía
www.uamericana.edu.py/guias.../a01-guia-metod-apa-abnt-vancouver.
https://es.scribd.com/doc/6967316/Vancouver-y-Apa
prezi.com/dqokh1menopb/diferencias-entre-normas-apa-y-vancouver
http://americalatina.elsevier.com/corporate/es/scopus.php
http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/bases_datos/scopus
http://www.americalatina.elsevier.com/sul/es/science_direct_livros.php?E=S&I=es
http://bvsayuda.sld.cu/ayudas/hojas-informativas/ebsco/

7. Anexo
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE ODONTOLOGÍA SOCIAL
RELACIÓN QUE TIENE EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, Y LA
EDAD EN QUE INICIAN LA UTILIZACIÓN DE MÉTODOS
ANTICONCEPTIVOS Y LA CANTIDAD DE HIJOS QUE TIENEN
LAS MUJERES QUE SE ATIENDEN EN EL DEPARTAMENTO DE
GINECOLOGÍA EN EL CENTRO DE SALUD DE NUEVO
VERANILLO DEL 7 DE FEBRERO AL 11 DE MARZO DE 2011.
DOCENTE RESPONSABLE:
DR. NORIEL CHANG
DRA. SANDRA CÁCERES
ELABORADO POR:
Carlos Montaner
Javier Moreno
PANAMÁ, 31 DE OCTUBRE DE 2011.

8. ÍNDICE
1. Introducción
1.1. Antecedentes
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Marco teórico
1.4. Justificación
1.5. Variables dependientes e independientes
1.6. Objetivo general
1.7. Objetivos específicos
1.8. Hipótesis
2. Diseño del estudio
2.1. Metodología del estudio
2.2. Universo y muestra
2.3 Instrumento de recolección de datos
2.4. Procedimientos para la recolección de información
 Cronograma de Actividades
 Presupuesto
3. Informe Final
3.1. Resultados
3.2. Conclusiones
3.3. Recomendaciones
3.4. Referencias bibliográficas

9. INTRODUCCIÓN
Uno de los temas sociales pendientes que arrastra una larga cola es la educación sexual.
Las cifras de adolescentes embarazadas no han cambiado desde hace décadas; 1 de cada 5
embarazosesde una adolescente. Es un mal indicativo, pues mantiene un problema constante a
nivel social de consecuencias iguales o peores. No estamos haciendo la tarea completa.
Aunque los números parezcan congelarse, las jóvenes inician a edades más tempranas su
sexualidad, su exploración, y por lo general la información que cargan en las mochilas no es
suficientecomoparaprevenirembarazosnodeseados,sinoenfermedades de transmisión sexual
como el VIH, por decir lo menos.
La diferencia entre estos y los viejos tiempos es que en casa ya no quedan las abuelitas o las
madres que se dedicaban a las tareas hogareñas, o los profesores que tocaban la puerta cuando
notaban la ausencia del alumno. Eso quedó atrás, y los jóvenes parecieran crecer solos, sin un
tutor que esté al tanto de su atención, o mas bien han cambiado la compañía y los consejos.
En estas casas la sexualidad es un tema ignorado, y como éste, otras recomendaciones como
evitar la droga o las malas compañías le han ganado terreno a las madres. La comunidad ha
trastocado sus valores; la plata manda en la mayoría de los casos, y distorsiona la óptica en que
miran la vida quienes aún tienen un criterio por formar. Se cree que los embarazos no deseados
ocurrenmás enlas clasesmediasobajas,perono esasí. Las jóvenespudientestambiénatraviesan
parte de este vacío, tal vez no culminen el embarazo, aunque no deja de ocurrir.

10. Antecedentes
Con el pasar de los años, se han hecho diversos estudios sobre los problemas de sexualidad en
adolescentes,loque involucra embarazos y problemas de enfermedades de transmisión sexual,
como puede apreciarse a continuación:
Se realizó un estudio descriptivo por M. Alvarado en 1985, que evaluó las consecuencias del
embarazo en adolescentes. Esta investigación reveló que algunas consecuencias sociales solo
afectan a la adolescente embarazada, y en su mayoría, tenían poco efecto sobre el padre, ya sea
un varónadolescente oadulto.Algunas de las consecuencias principales fueron: interrupción de
los estudios, repudio por parte de los padres, la familia y la sociedad, y estigma social al
convertirse en una madre soltera.
En otro estudio descriptivo, realizado por A. Moreno de Rivera y E. Stanziola sobre "Aspectos
Psicosociales de la adolescente embarazada en la comunidad de Curundú", se investigó a 104
adolescentes embarazadas entre los 12 y 19 años de edad, primigestas, atendidas en la clínica
prenatal del Centro de Salud de Curundú. La recopilación de los datos se hizo a través de la
entrevistadirectaalaadolescente embarazada y el registro de los datos en la tarjeta de la clínica
de SaludMental del Centro.Los resultadosseñalanque lamayoríase encontraba entre los 15 y 17
años de edad,procedíande áreas urbanas,eranmestizas,profesabanlareligióncatólicayestaban
desocupadas.Cercade lamitad teníaalgúnaño de secundariao certificadode primercicloMás de
la mitadexperimentósu menarquia entre los 13 y 15 años y la mayoría de las adolescentes inicio
vidasexual activaentre los15 y 17 años,prevalecióel embarazonodeseadoyel desconocimiento
de métodosde planificaciónfamiliar.La mayoría de los cónyuges estuvo entre las edades de 12 a
24 años y teníanalgúntipode trabajo. Cercade lamitadde lasadolescentestuvobuena asistencia
al control prenatal. La resolución del embarazo fue parto a término para la mayoría y los recién
nacidos tuvieron en su mayoría, buen peso al nacer y desarrollo nutricional normal en el primer
año de vida.
Penna Franco, M. realizó un estudio descriptivo titulado "Partos en Adolescentes del Distrito de
San Miguelito, en el año de 1987. El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de
partos en adolescentes entre los 14 y 19 años de edad, las tasas específicas por edad y por
corregimiento de procedencia en el distrito de San Miguelito durante el año 1987, con el fin de

11. elaborar programas de intervención comunitaria en sexualidad humana, a nivel de educación
primaria y secundaria, que condujeran a una conducta sexual responsable en el adolescente
residente en el área de estudio.
Los resultados señalaron que un quinto de los partos atendidos de madres provenientes de San
Miguelito, correspondían a adolescentes entre los 14 y 19 años de edad, que la mayoría de ellos
ocurrió en adolescentes unidas, que dieron a luz en el último cuatrimestre del año y fueron
atendidasenel Hospital SantoTomás.Más de dos terciosde los partos ocurrió en primíparas y las
mayorestasaspor corregimiento,se produjeron en el de Belisario Porras. Las dos terceras partes
de los padres del nacido vivo tenían entre 15 y 24 años de edad.

12. Planteamiento del Problema
En nuestro pasar, en el programa de docencia, observamos una gran cantidad de pacientes
adolecentesque se atendíanenel departamentode ginecología.Loque nos llevó a preguntarnos,
si eran citas rutinarias de control, por la edad de desarrollo por la que pasan, y era causa de
embarazo. Al momento de rotar en el departamento de ginecología, pudimos corroborar que se
trataba de embarazos en la adolescencia. Por los que nos hicimos la siguiente pregunta:
¿Cuál es la relación que tiene el nivel de escolaridad, y la edad en que inician la utilización de
métodos anticonceptivos y la cantidad de hijos que tienen las mujeres que se atienden en el
departamento de ginecología en el centro de salud de nuevo veranillo?

13. MARCO TEÓRICO
REGIÓN DE SALUD DE SAN MIGUELITO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA REGIÓN
La Región de Salud de San Miguelito, conformada por el Distrito de San Miguelito y los
corregimiento de Las Cumbres y Chilibre, tiene una extensión territorial de 1,134 km2 y está
situadaal norte de la Provinciade Panamáylimita:al norte con la Provincia de Colón y Kuna Yala;
al sur con laCiudadde Panamá; al este con el distritode Chepo,el Corregimientode Tocumen y la
Ciudad de Panamá; y al oeste con la Provincia de Colón y el área del Canal de Panamá.
Para 2001 la poblaciónde laRegiónde Saludde SanMiguelitoesde 449,761 habitantes.El
mayor porcentaje de lapoblación se concentra en los Corregimientos de Belisario Porras, con un
34.5%; José Domingo Espinar, 22.01%; y Las Cumbres, 18.4%. El resto de la población está
distribuida en Amelia Denis de Icaza, 9.6%; Chilibre, 8.1%; Victoriano Lorenzo, 4.2%; y Mateo
Iturralde con 3.5%.
La densidad de la población a nivel regional es de 397 habitantes por km2. Para los
corregimientosde LasCumbresyChilibre esde 109 por km2 y para el distritoesde 5,982 personas
por km2, siendo la más alta del país.
En el Distrito de San Miguelito para 1990 el 15.6% de la población activa estaba
desempleada. En el año de 2000 había en la región 78,948 viviendas, de las cuales el 36.5%
(28,747) estaban localizadas en el área rural.
La actividad educativa es compartida por el sector público y el privado, brindándose
atencióna nivel preescolar,primario,secundario y universitario en 103 instalaciones distribuidas
en los siete corregimientos.
La matrículade estasescuelasfue de 42,877 alumnos. El 54% de estas 74 escuelas están incluidas
en el Programa de Salud Escolar, con una matrícula de aproximadamente 21,793 niños. La
población alcanza como promedio siete años de estudios aprobados.
Desde el punto de vista de salud pública el 100% de la población que reside en el área es
responsabilidad del Ministerio de Salud.
Demografía
San Miguelito es uno de los distritos más poblados del país, con una fuerte presencia de
emigrantes del interior del país, en especial de la región de Azuero. Al estar situado junto a la
capital, el hecho de ser una "ciudad dormitorio" ha favorecido un crecimiento masivo de

14. población. Para 1960, ya existían 13,000 habitantes. Para 1970 contaba con 68,000 habitantes. En
ocasiónde la consultapopularde agostode 1972, el distritofue divididoenlos corregimientos de
Amelia Denis de Icaza, Victoriano Lorenzo, Belisario Porras, José Domingo Espinar y Mateo
Iturralde. La Contraloría estima que en San Miguelito residen alrededor de 7,000 personas por
kilómetro cuadrado. Comparativamente hablando, San Miguelito tiene más habitantes que las
provinciasde LosSantos y Herrera juntas. Soloel crecimientode lapoblaciónfue unargumentode
pesopara que se crearan loscorregimientosRufinaAlfaro,ArnulfoArias,Omar Torrijos y Belisario
Frías, que vienenasumarse a losya existentesAmeliaDenisDe Icaza,VictorianoLorenzo,Belisario
Porras, José Domingo Espinar y Mateo Iturralde.
División político-administrativa
En 1982 se establecióladivisión político-administrativa del distrito de San Miguelito con
cinco corregimientos (Amelia Denis de Icaza, Belisario Porras, José Domingo Espinar, Mateo
Iturralde y Victoriano Lorenzo). En el año 2000, cuatro corregimientos nuevos fueron creados.
Mediante lasegregacióndel corregimientoBelisarioPorrasse crearonloscorregimientosBelisario
Frías y Omar Torrijos,y con lasegregacióndel corregimiento José Domingo Espinar se crearon los
corregimientos Arnulfo Arias y Rufina Alfaro. En total, el distrito de San Miguelito cuenta con
nueve corregimientos, cada uno con una cabecera así:
• Amelia Denis De Icaza - Pan de Azúcar.
• Belisario Porras - Samaria.
• José Domingo Espinar - La Pulida.
• Mateo Iturralde - Paraíso.
• Victoriano Lorenzo - Monte Oscuro.
• Arnulfo Arias - La Felicidad, Mano de Piedra
Incluye lascomunidadesde RobertoDurán(parte),El Vallede Urracá,Loma Bonita,El Vallecito, La
Paz,BuenaVista,La Felicidad,El Futuro,Colinasdel Golf, Cerro Cocobolo, Comarca Emberá, Altos
del Sol y Palma de Oro.
• Belisario Frías - Torrijos-Carter.
Incluye las comunidades de Santa Marta, Las Colinas, Veinte de Diciembre, Torrijos-Carter, El
Esfuerzo, El Mirador, Robero Durán (parte), Barriada 2000, Rogelio Sinán y Cerro Batea.
• Omar Torrijos - Los Andes No.2.
Incluye lascomunidadesde SantaLibrada(parte),Villa Cárdenas, El Porvenir, Villa Esperanza, Los
Andes No.2, Chivo Chivo, Mocambo Abajo (parte sur), El Valle, El Valle de San Isidro, San Isidro,
Buenos Aires, Sonsonate, Tinajitas, Villa Georgina, Los Cipreses y Campo Verde.
• Rufina Alfaro - San Antonio.

15. Incluye lascomunidadesde CerroViento(Rural),Altosde CerroViento(urbanización),LasTrancas,
San Antonio, Villa Flor, Villa Internacional, Boulevard San Antonio, Ciudad Jardín San Antonio,
Brisas del Golf y Club de Golf de Panamá.
La Píldora Anticonceptiva y su Incidencia sobre el Embarazo
Desde el momento en el que fue creada la píldora para el control de la natalidad o
anticonceptiva(comose laconoce popularmente) se hatransformadoenunode los métodos más
populares para controlar la natalidad en América del Norte. La misma es utilizada por más de 16
millonesde mujeresNorteamericanas y por más de 60 millones de mujeres en el mundo entero.
Como es de esperarse, aun así, muchas mujeres que toman la píldora se preocupan por cómo la
mismapodría afectarlasencaso de quedarembarazadas.¿Cuántasmujeres quedan embarazadas
mientrasestántomandolapíldora? ¿Puede dichapíldoraafectarlafertilidad? Antes de comenzar
a tomar la píldoraanticonceptiva,seríamuybeneficiosoparaustedque tratara de obtener toda la
informaciónposible acerca de las consecuencias que trae aparejadas la píldora y sus potenciales
efectos sobre el embarazo.
¿Qué es en Realidad la Píldora para el Control de la Natalidad?
La píldorapara el control de la natalidadoanticonceptivafue introducidaenNorteamérica
en la década de 1960. Se trata de una píldora que debe tomarse una vez al día especialmente
formuladaparaevitarel embarazo,permitiéndolesalasmujeresunmayorcontrol sobre su propia
fertilidad. La píldora anticonceptiva contiene una combinación de hormonas tales como el
estrógeno y la progesterona. Estas hormonas actúan a fin de prevenir el embarazo inhibiendo la
ovulación. Por lo que si la mujer no ovula, se evitará la fertilización y el posterior embarazo. La
píldoraes altamente efectivay existen variadas clases de esta píldora disponibles en el mercado
hoy en día.
Los Derivados de la Píldora del Control de la Natalidad
En losúltimosaños,variasinvestigacioneshanpermitido desarrollar diversas alternativas
de la píldoradel control de lanatalidad,lascualestambiénutilizanestrógenoy progesterona a fin
de evitar el embarazo. El parche anticonceptivo es un adhesivo transdérmico que puede ser
aplicadosobre supiel.El parche se encargade liberarhormonasen su torrente sanguíneo a fin de
evitar la ovulación. El anillo anticonceptivo es un dispositivo suave, flexible que debe colocarse
dentrode su vagina.Similaral parche,este dispositivotambién libera una serie de hormonas que
actúan enel organismoa finde detenerlaovulación.Estosmétodosanticonceptivos son también
sumamente eficaces y se están volviendo muy populares por estos días.

16. Tasas de Fallas de los Métodos Anticonceptivos
Desafortunadamente, la píldora y sus derivados no son 100% a prueba de fallas cuando
hablamos de embarazo. Las tasas promedio de fallas son:
• Píldora Anticonceptiva: 2 de cada 100
• Parche Anticonceptivo: 1-2 de cada 100
• Anillo Anticonceptivo: 1-2 de cada 100
Tanto la píldoraanticonceptiva,comoel anilloyel parche puedenasegurarhastaun 99.9%
de efectividad,si se losutilizade lamaneraadecuada.Sinembargo,pocasmujeressoncapaces de
tomar la píldora de la manera correcta, sin olvidarse de ingerirla todos los días a la misma hora o
sin saltearse un día por accidente u olvido. Por esta razón, las tasas de fallas para las píldoras
anticonceptivas son bastante elevadas. La efectividad de la píldora anticonceptiva, del parche, y
del anillo anticonceptivo puede verse comprometida por una diversidad de razones.
Los Factores que Pueden Afectar el Control de la Natalidad
La píldora, el parche, y el anillo anticonceptivo pueden volverse menos eficaces si se los
utilizaconjuntamente conel consumode ciertos medicamentos. El antibiótico Ramifiren, ciertos
medicamentosantimicóticos,algunosmedicamentosanticonvulsionantes específicos, y la hierba
conocidacomo "St.John S. Wort" puedenreducirlaefectividad de estos métodos especialmente
indicadosparael control de lanatalidad.El hechode tomar la píldora,utilizarel parche, o el anillo
incorrectamente también puede perjudicar la efectividad de los mismos.
Factores que Afectan la Efectividad de la Píldora Anticonceptiva
• Olvidarse de tomar una píldora o tomarla irregularmente
• Tomar la píldora a diferentes horas del día
• Comenzar a tomar la píldora tardíamente
Factores que Afectan la Efectividad del Parche Anticonceptivo
• Mover el parche hacia diferentes zonas de su cuerpo durante el transcurso de la semana
• Quitarse el parche por más de tres horas
Factores que Afectan la Efectividad del Anillo Anticonceptivo
• Exponerlo a altas temperaturas o a la luz del sol

17. • Quitarse el anillo por un período de más de cuatro horas
• Dejarse el mismo anillo colocado durante más de tres semanas
Quedar Embarazada Cuando está Tomando la Píldora
Muchas mujeresse preocupanporlosefectos que puede causar la píldora anticonceptiva
en un feto que se está desarrollando. Algunas mujeres quedan embarazadas mientras están
tomando la píldora. Aún no existe evidencia disponible que pueda demostrar fehacientemente
que la píldorapuede causaralgunaclase de dañoensu bebé.Losbebésexpuestosalosefectosde
la píldorano poseenmayoresprobabilidades de riesgo de desarrollar complicaciones o defectos
de nacimiento.
Quedar Embarazada luego de Dejar de Tomar la Píldora
No hay razones para preocuparse por el hecho de quedar embarazada luego de dejar de
tomar la píldora. La píldora no afectará de ninguna manera su fertilidad y esta afirmación puede
demostrarse en la práctica, ya que más del 90% de las mujeres que solían consumir la píldora
quedanembarazadasdentrodel plazode unañoluegode abandonarel consumo de la misma. Tal
como se ha especificadoanteriormente,paraalgunas mujeres el quedar embarazadas les tomará
un poco más de tiempo que a otras, una vez que hayan dejado de tomar la píldora.
Por logeneral,el procesode recobrarplenamente la fertilidad toma cerca de tres meses.
Algunasmujerespuedendescubrirque lestomarácercade seismesesel quedarembarazadas.Sin
embargo otras mujeres pueden quedar embarazadas inmediatamente después de abandonar la
píldora anticonceptiva. Este fenómeno realmente depende del propio ciclo natural de cada
organismo. Aunque usted puede intentar quedar embarazada inmediatamente después de
abandonarel consumode la píldora,esaltamente recomendable que espereal menos un período
corto de tiempo antes de intentarlo. Permita que su cuerpo pueda al menos pasar por uno o dos
ciclosmenstrualesregulares.Esto le ayudará a su organismo a recuperar su sincronía y volver a la
normalidad una vez más, y además le ayudará a usted a precisar con exactitud sus fechas de
ovulación. Si usted desea quedar embarazada luego de haber tomado la píldora anticonceptiva,
aquí le brindamos algunos consejos prácticos que debería tomar en cuenta para incrementar sus
probabilidades de concebir.
• Aliméntese a base de una dieta lo más nutritiva posible.
• Comience a tomar suplementos de ácido fólico.
• Abandone el cigarrillo.
• Limite al máximo la ingesta de alcohol.
• Trate de controlar su estrés.

18. Justificación del problema
El embarazo en edades tempranas de la vida constituye en nuestro tiempo un reto
importante.Lasconsecuencias implícitas en este problema tanto biológicas, como psicológicas y
socialesrepercutenenlacalidadde vidade la jovenmadre yde su familia y determinan un riesgo
considerable para su hijo.
Sin embargo, esto no se trata de un problema particular de los jóvenes, sino de toda la
sociedad y de la familia, por lo que el embarazo precoz se está convirtiendo en un problema
social y de salud pública de alcance mundial.
Son muchoslosriesgosmédicosasociadosconel embarazoprecoz,peronoescapana este
conflictolasconsecuenciassocialesque puedensertandañinascomo las médicas. Es por ello que
dado a su importancianosproponemosvalorarlaincidencia del embarazo en la adolescencia, así
como su prevención con el uso de métodos anticonceptivos.

19. Variables
Por lo general las personas que tengan mayor educación, inician la utilización de métodos
anticonceptivos a edades más tempranas.
Variable independiente:
X1 = mayor educación
X2 = anticoncepción temprana
Variable dependiente:
Y = cantidad de hijos
Objetivos Generales
• Conocer la población infantil que hay en cada familia que se atiende en el centro de salud de
NuevoVeranillo,y sumétodode planificaciónfamiliar,y saber la edad de inicio del tratamiento y
la razón por la cual se inició.
Objetivos Específicos
 Determinarlacantidadaproximadade niñosque hayencada familiade nuevoveranillo.
 Saberel métodoanticonceptivo utilizadoenlamayoríade las mujeresde dichocorregimiento.
 Saberel grado de escolaridadque presentanlasmadresde dichocentro.
 Conocerla edadaproximadaenque lasmujeresde este corregimiento,inicianuntratamiento
anticonceptivo.
Hipótesis
Por lo general las personas que tengan mayor educación, inician la utilización de métodos
anticonceptivos a edades más tempranas, y presentan menor cantidad de hijos a edades más
tempranas.

20. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
 Tipo de Investigación
De acuerdo al análisis y alcance de los resultados a obtener, la investigación a realizar es de
tipo cuantitativo-descriptivo, mediante consultas o diagnósticos que se realizarán durante el
periodo del 7 de febrero al 11 de marzo.
 Área de estudio
El estudiose realizaráen el Centrode Saludde NuevoVeranillo,localizadoenel distritode San
Miguelito, corregimiento Belisario Porras.
 Universo y muestra
El universo serán los pacientes femeninos que se atienden en el Centro de Salud de Nuevo
veranillo. La muestra para este estudio son las mujeres que se atienden en el departamento de
ginecologíade dichocentro,basándonosen50 personas.Este muestreoesde tipoconglomerado.
 Variables
Independientes: educación, anticoncepción temprana.
Dependientes: cantidad de hijos.
 Instrumentos y técnicas de recolección de datos
La recolección de datos se hará por medio de un cuestionario.
 Procedimientos
Se les entregará un cuestionario a las pacientes que acudan al departamento de ginecología
del centrode saludde veranillo,losdíaslunesmiércolesy viernes en la semana del 28 de febrero
al 4 de Marzo de 2011

21. CRONOGRAMA DEL ESTUDIO
Fecha Actividad Responsable
Lunes 14 de febrero. Escogencia del tema. Javier Moreno, Carlos
Montaner
Miércoles 16 de febrero. Revisión bibliográfica
referente al tema.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Viernes 18 de febrero. Confección del borrador del
protocolo.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Domingo 20 de febrero. Discusión de las posibles
preguntas de la encuesta.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Lunes 21 de febrero. Aprobación de la encuesta. Javier Moreno, Carlos
Montaner
Lunes 28 de febrero. Revisión del protocolo por el
Dr. Chang
Dr. Noriel Chang
Lunes 7 de marzo. Corrección de las
observaciones hechas por el
Dr. e impresión de las
encuestas.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Miércoles 9 de marzo. Aplicaciónde las encuestas en
el Centro de Salud de Nuevo
Veranillo.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Recopilación y tabulación de
los datos obtenidos.
Javier Moreno, Carlos
Montaner
Confección del trabajo final. Javier Moreno, Carlos
Montaner
Entrega del trabajo final. Javier Moreno, Carlos
Montaner

22. PRESUPUESTO
Para poder realizar este trabajo de investigación se requerirá de:
 Recursos humanos
o El investigador.
o Los pacientes.
 Recursos físicos y/o materiales.
 Lápiz, borrador, bolígrafo, hojas.
 Luz, computadoras, impresoras, tinta.
 Transporte.
Artículo Costo Cantidad Total
Lápiz 0.25 Balboas 2 0.50 Balboas
Borrador 0.25 Balboas 1 0.25 Balboas
Hojas(resmade hojas) 3.50 Balboas 1 4.50 Balboas
Tinta(1 cartucho) 9.95 Balboas 1 9.95 Balboas
Transporte (1 semana
de gasolina)
15.00 Balboas 15.00 Balboas
30.20 Balboas

23. RESULTADOS
Nivel de escolaridad al que llegó/Edad en que tuvo su primera relación sexual.
15-18 años 19-23 años 24-30 años
No asistió al colegio. 15 0 0
Solo llegó hasta el colegio. 12 3 0
Presentó estudios universitarios. 6 9 3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
15-18 años
19-23 años
24-30 años
Primera relación sexual
No asistió al colegio.
Solo llegó hasta el colegio.
Presentó estudios universitarios.

24. Nivel de escolaridad al que llegó/Edad en que empezó a usar los anticonceptivos
16-18 19-21 22-30 No usó anticonceptivos
No asistió al colegio. 6 0 0 6
Solo llegó hasta el colegio. 9 3 0 6
Presentó estudios universitarios. 0 0 12 6
0
2
4
6
8
10
12
Edad en que empezó a usar los
anticonceptivos
No asistió al colegio.
Solo llegó hasta el colegio.
Presentó estudios universitarios.

25. Nivel de escolaridad al que llegó/Cantidad de hijos
1 a 2 hijos 3 a 4 hijos Más de 5 hijos Ningún hijo
No asistió al colegio. 6 3 3 0
Solo llegó hasta el colegio. 15 3 0 3
Presentó estudios
universitarios.
9 3 0 3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 a 2 hijos
3 a 4 hijos
Más de 5
hijos
Ningún
hijo
Cantidad de hijos
No asistió al colegio.
Solo llegó hasta el colegio.
Presentó estudios universitarios.

26. CONCLUSIONES
Hemosconcluidoque el mayortiempode abstinencia,lareducciónenlosíndicesde embarazosno
deseadosyenfermedadessexuales,tienenunaposiblerelaciónconlainformaciónque posean los
jóvenesconrespectoal tema,siendoestainversamente proporcional. Ya que con la muestra que
tomamos, que relativamente fue una muestra bastante pequeña con respecto al tamaño del
corregimiento de Veranillo, pudimos observar este resultado anteriormente descrito.
Esto puede no ser necesariamente una norma, pero si puede ser una moda, y podría llegar a ser
un temaa estudio,parapodercrear algún programa que ayude a concientizaralosjóvenes,de los
resultados que pueden llegar a tener actos, sin pensar las cosas bien.
No obstante en Panamá, carecemos de programas integrales eficientes que proporcionen
herramientasalosjóvenessobre el tópico. Se hace urgente hacerunarevisiónde nuestros planes
académicos, que incluyan algo más que anatomía, y que apunten a un plan educativo minucioso
que oriente a nuestros jóvenes.

27. RECOMENDACIONES
Entre las recomendaciones que podemos dar, seria principalmente aumentar los programas de
educaciónsexual enla comunidad, para que esta información pueda llegar a todas las familias, y
reducir la tasa de embarazos no deseados.
Tambiénesimportante dotarconlossuministrosnecesariosal departamento de ginecología, para
que puedan cumplir con la demanda de paciente que acude a este centro, y mejorar la
infraestructuradel centro,paraque lospacientespuedanrecibirunamejoratenciónylaesperade
la cita, sea más confortable.

28. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Metodología de la Investigación. 2ª edición. EB. Pineda, E.L. de Alvarado y
F.H. de Canales.
 Molina R, Araya S. Nivel de Conocimiento y Práctica de
Sexualidad y Reproducción en Adolescentes de Enseñanza
 Villareal J, Mora M. Embarazo Indeseado y Aborto,
Oriéntame
 Atkin L, Pick de Weiss S. Antecedentes Psicosociales del
Embarazo en la Adolescencia. Perinatología y
Reproducción Humana
 Austin K., Campo Z., De Leon R.G., de Aguilar C –Embarazos en
adolescentes en regiones de salud metropolitana y de san miguelito.