esta es una presentación en power point

2. Es irracional pensar que la simple
repetición de los Mismos procedimientos
pueden conducir a resultados diferentes
“Albert Einstein”

3. LUCINA JIMÉNEZ: DOCTORA EN
A N T RO P O L O G Í A D E L A C U LT U R A P O R L A
U N I V E R S I DA D N AC I O N A L AU T Ó N O M A .
A C T UA L M E N T E E S D I R E C T O R A G E N E R A L
D EL CON SORCIO IN TERN ACION A L A RTE Y
ESCUELA (CON A RTE), ORG A N IZACIÓN QUE
BUSCA INTEGRAR LA ENSEÑANZA DEL
A RTE EN LA ED UCACIÓN BÁ SICA Y MED IA
S U P E R I O R C O M O PA R T E I N T E G R A L D E L
S I S T E M A E D U C A T I V O. L U C I N A F U N G I Ó
COMO D IRECTORA D EL CEN TRO N ACION A L
D E L A S A R T E S , C A R G O D U R A N T E E L C UA L
FUNDÓ CENTROS DE LAS ARTES EN
V E R AC R U Z , M E X I C A L I , OA X AC A Y
G UA N A J UA T O.

5. Lucina Jiménez habla sobre la
importancia del arte como
solución educativa hacia la
transformación del contexto.
Una educación artística para
la formación integral de las
personas y la construcción de
la ciudadanía en donde las
artes sean aquel espacios que
brindan la posibilidad de
transformación de la

6. EDUCACIÓN
ARTÍSTICA,
CULTURAL Y
CIUDADANÍA

7. APRENDER A APRENDER APRENDER A CONVIVIR
NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES, PARA QUE EL NIÑO
APRENDER A SER

8. LA OEI (ORGANIZACIÓN
DE ESTADOS
IBEROAMERICANOS
PARA LA EDUCACIÓN)
FRENTE AL ARTE

9. Otorga importancia a
las artes como aquel
espacios que brindan la
posibilidad de
transformación de la
dimensión humana, tanto
en los ámbitos del
conocimiento como en
los afectivos, sociales y
espirituales .

10. PROPUESTA DE
LA OEI

11.  la formación de los
maestros
 la detección y la
diseminación de buenas
prácticas
 El apoyo a la
innovación y a la
investigación .

12. El implemento de la
educación artística, en las
escuelas y fuera de
ellas, permite a los
jóvenes adquirir valores
para la vida al educar la
sensibilidad y el goce de
las formas de expresión de
los otros, fomentando el
reconocimiento y el
respeto de la diversidad

13. LOS RETOS DE LA
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

14.  El análisis de su situación en los países
iberoamericanos.
 La revisión de los currículos educativos.
 El impulso a la creación de grupos de
investigación.
 El desarrollo de programas de
formación docente.
 La movilidad de maestros.
 Investigadores y creadores relacionados
con este campo.
 La exploración de nuevas metodologías y
maneras de evaluar en artes.
 El establecimiento de relaciones entre
la educación artística y las nuevas
tecnologías .

15. Todo esto para fortalecer
de la sensibilidad de niños
y jóvenes, al desarrollo
de su capacidad creativa y
al refuerzo de una visión
estética de la vida
que, junto con la
dimensión ética de la
existencia, contribuirá a la
formación de ciudadanos
cultos, solidarios y

16. ¿ que tipo de políticas necesitamos?
•Sentido publico
•Basada en la contemporaneidad
•Basada en el conocimiento
•Contextuales
•Participativas: cohesión social
•incluyentes: derechos del espectador
•Integrales: no fragmentarias
•Promuevan la conexión de mundos

17. Ciclo de la gestión cultural
Diagnostico de públicos y
De programación
Documentación y
Diseño de la
sistematizacion Públicos y Intervención
indicadores y procuración Objetos, etapas
experiencias de fondos
Desarrollo de las
Evaluación de lo logrado y intervenciones, diferentes
Dialogo en el territorio actores

19.  Martinell Sampere, Alfons. Cooperación cultural
internacional y globalización. En: Cooperación
cultural Euroamericana, I Campus
Euroamericano de Cooperación Cultural.
Barcelona, España, 15 al 18 de octubre de 2000.
p.25.
 García Canclini, Néstor, citando a José Jorge
Carvalho. Iberoamérica 2002; diagnóstico y
propuestas para el desarrollo cultural.
OEI, Santillana, 2002. p.366.
Posgrado virtual, políticas
c u lt u r a l e s y g e s t i ó n c u lt u r a l
Información, transforma
México a partir de ideas