Las cuatro ponencias presentadas analizan el impacto de las didácticas digitales en la educación y la vida cotidiana. Cada ponencia expone las experiencias personales y profesionales de las autoras con las herramientas digitales, resaltando tanto los beneficios como los retos que plantea la educación en entornos virtuales. Todas coinciden en la importancia de mantenerse actualizado con la tecnología y adaptar las estrategias pedagógicas a los cambios constantes, aprovechando los recursos virtuales para enriquecer el aprendizaje

1. Act. 11. TRABAJO COLABORATIVO N.3
INFORME PONENCIAS
JULIA TERESA ANAYA GARCÉS Cód: 43.157.879
ANA MILENA CORREGIDOR RESTREPO Cód. 46.377.493
ANA YANETT MARQUEZ Cód. 46.664.945
MELBA DORELLY PATARROYO DURAN Cód. 51.726.795
TUTOR
Dr. PEDRO URIEL ROJAS
CURSO: DIDÁCTICAS DIGITALES
GRUPO: 551040_7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESPECIALIZACION EN EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
BOGOTÁ, NOVIEMBRE DEL 2013

2. Tabla de Contenido
INTRODUCCION…………………………………………………………………………4
RESUMEN PONENCIAS
“LA DIDACTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE”……………………………… 5
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………7
REFERENCIAS…………………………………………………………………………..8

3. INTRODUCCIÓN
En el proceso de enseñanza –aprendizaje son inherentes las didácticas
como estrategia para lograr la transmisión de nuevo conocimiento, pero ha sido el
advenimiento tecnológico el que generado la revolución frente a
los modelos
tradicionales que rigieron el proceso durante siglos.
El mundo de la información que se trabaja en el ciberespacio demanda que
el proceso se desarrollé ajustado a las herramientas y perfiles que enmarca el
mismo entorno virtual.
Desde las posiciones personales y profesionales las integrantes del grupo
colaborativo han desarrollado las ponencias alrededor de las experiencias
particulares con las didácticas digitales, por medio de las mismas se refleja el
impacto de la tecnología, sus beneficios en el desarrollo profesional y la
dependencia en el día a día.

4. LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Con la socialización y desarrollo de las ponencias se evidencia la
dependencia tecnológica del mundo de hoy; independiente a la edad, se observa
cómo la tecnología ha irrumpido las diferentes esferas sociales, pero
especialmente la educación, con los beneficios del nuevo entorno se ha
complementado el ejercicio docente, fortaleciendo los modelos educativos,
especialmente la educación a distancia con los beneficios de la comunicación,
convirtiéndose en un óptimo modelo en pro de una educación para todos, como es
el modelo abierto y a distancia que emplea la Universidad UNAD.
En cada una de las ponencias desarrolladas se evidencia la necesidad de
adquirir las competencias en el dominio de los recursos del entorno virtual y de la
tecnología en sí, para el cumplimiento de las metas académicas particulares de
cada integrante.
La sociedad del conocimiento se desenvuelve ampliamente en la
virtualidad, por ende las didácticas digitales son inherentes a la tecnología; desde
cada una de las ponencias se resalta la importancia de incursionar, transmitir y
mantenerse inmerso en el nuevo entorno aprovechando cada recurso y trabajando
en equipo para la creación del nuevo conocimiento. Lo anterior se destaca en los
puntos más relevantes de cada ponencia:
Márquez (2013) en su ponencia, “Posición Personal y Profesional Frente a
La Experiencia con las Didácticas Digitales en su quehacer cotidiano”., invita a
reflexionar mediante una serie de preguntas, “¿Por qué no fui a la par con la
tecnología?”, es una pregunta común, pero se comprende debido a los acelerados
cambios tecnológicos, “¿Por qué es tan importante la tecnología?”, el mundo que
hoy se conoce no sería posible si no existiera la tecnología, ¿Será que nos
estamos deshumanizando?, pero es en respuesta a ésta pregunta donde tiene un

5. papel fundamental las didácticas digitales, es el docente quien debe motivar a los
estudiantes a transformar la información en nuevo conocimiento.
Anaya (2013), en su ponencia, “Argumentación Personal Y Profesional
Frente A La Experiencia con las Didácticas Digitales En Mi Quehacer Cotidiano”,
comenta los beneficios y dificultades que se presentan en una educación a
distancia, “Aunque cabe resaltar que el sistema virtual existen falencias: en los
grupos colaborativos, falta de claridad en los módulos, falta de interacción en los
foros, tanto por parte de los tutores y estudiantes”. Destacando que una didáctica
efectiva en la virtualidad debe girar en torno a una buena interacción entre los
actores.
Patarroyo (2013), en su ponencia “El Impacto de las Didácticas Digitales En
Mi Vida”, expone como el teletrabajo y el aprendizaje autónomo requiere de
planeación y disciplina e incentiva a tener en cuenta la siguiente reflexión:
Los invito a reflexionar sobre cómo el proceso de Aprender y Enseñar en
entornos virtuales, requiere de una formación permanente, regida por el
ritmo de la evolución y del cambio tecnológico, donde cada actor
protagónico del proceso debe asumir el rol con responsabilidad y
compromiso, cuyas estrategias didácticas deben ser constantemente
reevaluadas y ajustadas para logar el éxito en la consecución de los
objetivos planteados en los programas académicos.
Adicional hace un llamado al sistema educativo colombiano, como
responsable de generar los cambios en el rol del profesor para que se
transforme según las demandas de un mundo globalizado.
Corregidor (2013), en su ponencia “Impacto y Perspectiva de las Didácticas
Digitales”, comparte el impacto de la tecnología como influencia en la toma de
decisiones personales, la importancia en la concientización por la alfabetización
digital, el advenimiento de la virtualidad en la educación, en cuanto a que, “El
mundo de la información demanda que la didáctica se oriente a fomentar la

6. creación de redes multidisciplinares, para procesar, analizar y transformar la
información en nuevo conocimiento.” Destacando:
Las didácticas digitales se deben ajustar a los cambios tecnológicos como
a las necesidades específicas de las poblaciones, con el fin de favorecer el
desarrollo y el progreso de las comunidades; pero para lograrlo, es
necesario que se realice la inversión tecnológica y no sólo la alfabetización
digital; porque saber pescar pero no tener la herramienta para sacar los
peces, es seguir con hambre.
En todas las ponencias se coincide en la relevancia de las didácticas
digitales en el proceso de formación profesional, en la importancia de un
aprendizaje continuo, así como mantener el ritmo e ir a la par de un mundo
cambiante, realizando los ajustes necesarios y una flexibilidad en el
ejercicio pedagógico para la adecuada adaptación al entorno de las
tecnologías emergentes.

7. CONCLUSIONES
Las nuevas didácticas digitales deben entenderse y utilizarse para nuestro
crecimiento personal, profesional, familiar, social y todos aquellos aspectos de
nuestras vidas que necesiten de la comunicación e interacción.
Debemos ser conscientes que en la actualidad es importante conocer y
comprender la manera correcta de utilizar las TICS, las redes y las plataformas
virtuales,
las
cuales
brindan
soportes
virtuales,
diseños
de
cursos
y
presentaciones disponibles para todos, permitiendo mejorar la forma como
accedemos y utilizamos la red; pero nuestra reflexión como docentes y/o guías de
todo un proceso innovador de aprendizaje es entender y apropiar las didácticas
digitales como una cultura que dada en el ciberespacio también tiene normas y
mecanismos para mejorar su interacción.
Los procesos de formación en recursos digitales, concretamente en los objetos de
aprendizaje, requieren considerar la multidisciplinariedad de áreas que deben
estar presentes en el diseño, en los procesos metodológicos y en las formas de
evaluar los resultados.
Los ambientes virtuales de aprendizaje son de gran importancia en este mundo de
la sociedad del conocimiento porque recopila herramientas útiles y satisfactorias
que hacen que los seres humanos estén en contacto con la tecnología y con los
avances que día a día se van dando.

8. REFERENCIAS
Bibliográficas
Hernández M. (2008), Didácticas Digitales, Modulo de Especialización en
Pedagogías para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Cibergrafia
Anaya (2013), “Argumentación Personal Y Profesional Frente A La Experiencia
con las Didácticas Digitales En Mi Quehacer Cotidiano”, [ponencia], sin
edición,
recuperador
el
19
de
Noviembre
de
2013
de
http://66.165.175.235/campus18_20132/mod/forum/discuss.php?d=29515#
p314895
Corregidor (2013), “Impacto y Perspectiva de las Didácticas Digitales” , [ponencia],
sin
edición,
recuperador
el
19
de
Noviembre
de
2013
de
http://66.165.175.235/campus18_20132/mod/forum/discuss.php?d=29515#
p314895
Márquez (2013), “Posición Personal y Profesional Frente a La Experiencia con las
Didácticas Digitales en su quehacer cotidiano”. , [ponencia], sin edición,
recuperador
el
19
de
Noviembre
de
2013
de
http://66.165.175.235/campus18_20132/mod/forum/discuss.php?d=29515#
p314895

9. Patarroyo (2013), “El Impacto de las Didácticas Digitales En Mi Vida”, [ponencia],
sin
edición,
recuperador
el
19
de
Noviembre
de
2013
de
http://66.165.175.235/campus18_20132/mod/forum/discuss.php?d=29515#
p314895