6. APRESTO o APRESTAMIENTO Es el proceso de conocimiento de las potencialidades de las TICs. Esto implica realizar el acercamiento tecnológico para aplicar las TICs
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10. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Los docentes tiene que tener conocimiento y práctica de la tecnología para que pierdan el miedo y no lo vean como un obstáculo en la elaboración de sus clases , sino como un recurso y material didáctico.
11. CERRADOS: Presentan una serie de actividades fijas que no se pueden modificar. Rafael Sánchez Montoya SEMIABIERTOS : podemos introducir algunas variantes como velocidad, tipo de letra, sonidos, etc. CONOCIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ABIERTOS : Son llamadas herramientas de autor en donde podemos crear nuestras propias actividades .
12. sea fácil de instalar y de usar . pueda adaptarse a diferentes contextos y tipos de alumnos Un diseño claro y atractivo. PERE MARQUÉS Propone que debemos exigir a un programa . con actividades diversas que fomenten la iniciativa y el autoaprendizaje.
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15. VENTAJAS COMPARATIVAS AL USAR LAS TICS EN EL APRENDIZAJE FRENTE A OTROS MEDIOS MATERIALES O ENTORNOS. El docente selecciona el medio pertinente por su ventaja comparativa. Esto depende del tiempo requerido para su empleo, de su potencial pedagógico, de su aplicabilidad en el contexto, de su disponibilidad y de la facilidad de manejo.
16. RELACION DE LAS TICS CON LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES Para lograr las capacidades fundamentales, las TICs son un conjunto de recursos tecnológicos e informáticos que de una otra manera tienen una relación interdisciplinaria, para lograr desarrollar las capacidades como el pensamiento creativo, pensamiento crítico y solución de problemas; es decir nos ayudaran a realizar nuestras actividades educativas específicas.
17. LAS TICS Y SU EVALUACION La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso de las TICs, se hace efectiva cuando con la presencia física y tecnológica de los recursos informáticos a sido de buena utilidad para los educandos y su aprendizaje a sido significativo, entonces podemos decir que las TICs son un elemento prinsipal en en proceso de enseñanza y aprendizaje.
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20. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Jaime H. Integración Curricular de las TICs: Concepto e ideas.Chile. Universidad de Chile; 2008 María H. Integración Curricular de las Tecnologías de la Comunicación y la Información. Colombia.2008 MINEDU. Orientaciones para el Trabajo Educativo con las TICs. Lima( Perú). 2007 UNESCO .Estándares de Competencia en las TICs para docentes. [ sede web]. [acceso 28 de Junio del 2008]. Disponible en: http://portal.unesco.org/es/ev.php.URL.ID=415538&URL.SECTION=201.hotmail ; http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspox
