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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE
             CHIMBOTE
FACULTAD:     Educación Y Humanidades

CARRERA:      Educación Inicial

ASIGNATURA:   Informática aplicada a la Educación
TEMA :        Integración curricular de las tic

ESTUDIANTE:   Cabeza Flores Norma
              Sáenz Valderrama Giurley
              López Lozano Carmen

DOCENTE:      Chero Valdivieso Henry

 CICLO:           V
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

La integración curricular de las TIC es embeberla en el
currículo para un fin educativo específico, con un propósito
explícito en el aprender son instrumentos y procesos
utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar,
producir, presentar e intercambiar información por medios
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          CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN
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Alfabetización de las TIC: Dar los primeros pasos en su
conocimiento      teórico    práctico   para     descubrir   sus
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 Integración curricular de las TIC: Implica su incorporación y la
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INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROYECTOS
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Para integrar las tics partiremos de cuatro premisas necesarias
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ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL USO DE LAS TIC
 EN UN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

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aprendizaje realizar un análisis al grupo de alumnos a que se le
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VENTAJAS DE LAS TIC

Interés y motivación de los alumnos.
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos más
compañerismo y colaboración acceso a múltiples recursos
educativos y entornos de aprendizaje fuentes de recursos
educativos para la docencia mejora la eficacia educativa
 Mayor contacto con los estudiantes.
Incide en el trabajo educativo siempre y cuando el docente
conozca todos los requerimientos indispensables para ello
utilizando la tecnología actual que se encuentra en las
computadoras, visitando salas virtuales
RELACIÓN DE LAS TIC CON LAS
         CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Para lograr las capacidades fundamentales, las TIC son un
conjunto de recursos tecnológicos e informáticos que de una u
otra manera tienen una relación interdisciplinaria, para lograr
desarrollar las capacidades como el pensamiento creativo,
pensamiento crítico y solución de problemas; es decir nos
ayudan a realizar nuestras actividades educativas específicas.
EVALUACIÓN DE LAS TIC

La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso de las
TIC, se hace efectiva cuando la presencia física y
tecnológica de los recursos informáticos a sido de
buena utilidad para los educandos y su aprendizaje a
sido significativo, entonces podemos decir que las
TIC son un elemento principal en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR
LOS DOCENTES PARA INTEGRAR LAS TIC EN
   SUS ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES
 Desarrollar las competencias básicas en TIC.
Tener capacidad para seleccionar gestionar información.
 Usar métodos        de enseñanza       apoyar proyectos
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CONCLUSIONES
Conforme avancen la tecnología y la ciencia, los modelos de
educación tienen que adecuarse a ellos, tomándolos como
herramientas de trabajo con el fin de potenciar el nivel de
aprendizaje significativo para los educandos , minimizar
tiempo y economía es aquí que las TIC juegan un papel
importante en la educación, siempre y cuando sean
sumergidas en el currículo, para ello el docente debe estar
capacitado tanto en el conocimiento como en la practica del
uso de ellas.
web grafía
www.educarenpobreza.cl/.../CD-24%20Doc.
www.facso.uchile.cl/.../07/Sanchez_IntegracionCurricularTICs.pdf
www.portaleducativo.hn/pdf/libro_TIC.pdf
www.slideshare.net/.../integracin-curricular-de-las-tic-en-la-ie-san-jos...
www.enlaces.cl/index.php?t=75&i=2&cc=1360&tm=2
www.slideshare.net/.../integracion-curricular-tic-11141156
www.slideshare.net/DBGR/integracin-curricular-de-las-tic-8907154
www.plec.es/documentos.php?id_documento=124&id...4..
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  • 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD: Educación Y Humanidades CARRERA: Educación Inicial ASIGNATURA: Informática aplicada a la Educación TEMA : Integración curricular de las tic ESTUDIANTE: Cabeza Flores Norma Sáenz Valderrama Giurley López Lozano Carmen DOCENTE: Chero Valdivieso Henry CICLO: V
  • 3. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC La integración curricular de las TIC es embeberla en el currículo para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender son instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.
  • 4. Ofrecen un entorno de Permiten que cada alumno trabaje a su Permiten una trabajo más novedoso y enseñanza más atractivo para los ritmo se establecen nuevas formas de individualizada. alumnos. relación alumno – profesor. CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
  • 5. NIVELES O PROCESOS PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Alfabetización de las TIC: Dar los primeros pasos en su conocimiento teórico práctico para descubrir sus potencialidades. Uso de las TIC: Conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro implica un enfoque más tecno céntrico del uso de la tecnología para apoyar el aprender. Integración curricular de las TIC: Implica su incorporación y la articulación pedagógica en el aula.
  • 6. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROYECTOS CURRICULARES Para integrar las tics partiremos de cuatro premisas necesarias para abordar con éxito la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación: Formación del profesorado en las TIC. Conocimiento de los programas educativos. Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones.  Organización de los centros educativos para optimizar estos recursos.
  • 7. ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL USO DE LAS TIC EN UN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Establecer objetivos para la sesión de enseñanza – aprendizaje realizar un análisis al grupo de alumnos a que se le va a impartir la sesión.  Realizar un análisis del contexto, hacer una descripción del papel que juega la informática en cada sesión.  Hacer una previsión de las dificultades y posibles soluciones. Implementar y evaluar la sesión.
  • 8. VENTAJAS DE LAS TIC Interés y motivación de los alumnos.  Mayor comunicación entre profesores y alumnos más compañerismo y colaboración acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje fuentes de recursos educativos para la docencia mejora la eficacia educativa  Mayor contacto con los estudiantes. Incide en el trabajo educativo siempre y cuando el docente conozca todos los requerimientos indispensables para ello utilizando la tecnología actual que se encuentra en las computadoras, visitando salas virtuales
  • 9. RELACIÓN DE LAS TIC CON LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES Para lograr las capacidades fundamentales, las TIC son un conjunto de recursos tecnológicos e informáticos que de una u otra manera tienen una relación interdisciplinaria, para lograr desarrollar las capacidades como el pensamiento creativo, pensamiento crítico y solución de problemas; es decir nos ayudan a realizar nuestras actividades educativas específicas.
  • 10. EVALUACIÓN DE LAS TIC La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso de las TIC, se hace efectiva cuando la presencia física y tecnológica de los recursos informáticos a sido de buena utilidad para los educandos y su aprendizaje a sido significativo, entonces podemos decir que las TIC son un elemento principal en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 11. COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR LOS DOCENTES PARA INTEGRAR LAS TIC EN SUS ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES  Desarrollar las competencias básicas en TIC. Tener capacidad para seleccionar gestionar información.  Usar métodos de enseñanza apoyar proyectos colaborativos contactar expertos y colaborar con otros docentes.
  • 12. CONCLUSIONES Conforme avancen la tecnología y la ciencia, los modelos de educación tienen que adecuarse a ellos, tomándolos como herramientas de trabajo con el fin de potenciar el nivel de aprendizaje significativo para los educandos , minimizar tiempo y economía es aquí que las TIC juegan un papel importante en la educación, siempre y cuando sean sumergidas en el currículo, para ello el docente debe estar capacitado tanto en el conocimiento como en la practica del uso de ellas.