Redes Territoriales

1. Modalidad Red de Mejoramiento Escolar
(RME)

2. CONTEXTO

3. ¿Por qué surge la necesidad de
incorporar la mirada
TERRITORIAL ?

4. Ventajas
del trabajo
en RED
Respuestas
pertinentes a
la realidad
local
Potenciación
de
capacidades
internas
Implementar
iniciativas
sustentables
Respuestas
desde la
pedagogía

5. ENFOQUE DEL
TRABAJO EN RED

6. “…las organizaciones tienen muchas posibilidades de ser
aprendices efectivos cuando forman comunidades de
prácticas en red y cuando están comprometidas en un
proceso de aprendizaje que se gesta cuando los actores que
tienen un interés común en un tema o problema, colaboran
para compartir ideas, encontrar soluciones y realizar
innovaciones”.
(Borgatti y Foster, 2003)
Teoría Organizacional Constructivista

7. • “El enfoque de aprendizaje colaborativo presupone un nuevo
conocimiento que emerge de grupos que trabajan de manera
conjunta hacia la consecución de metas compartidas.
(Borgatti y Foster, 2003)
• “La cooperación está en la base de la educación y la
interacción es el andamiaje que les permite a los actores
lograr más de lo que podrían alcanzar de manera individual.
• El conocimiento está encarnado en acciones e interacciones
con el entorno y con terceros”.
(Vygotsky y John-Steiner)

8. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR RED?
“Un trabajo sistemático de colaboración y
complementariedad entre los recursos
locales en un ámbito territorial”
(Ballester , Orte y Olivier)
Asesoramiento colaborativo en el marco
de concepción constructivista

9. SENTIDOS
Modalidad

10. Actores principales en el funcionamiento de la red
RED
Director y jefe de UTP
Participa, comparte y colabora
con los otros actores para mejorar
la gestión de su respectivo EE
Encargado de la Red
Detecta y canaliza
necesidades de la red
Dupla de Supervisores
Conduce y genera
procesos en la red
para la mejora
educativa

11. El encargado de la Red
• Las Redes de Mejoramiento Educativo tendrán
un encargado, el que será escogido por los
mismos integrantes de la red y, que además,
será quien interactuará permanentemente
con la dupla de Supervisores Técnico-
pedagógicos que conducen la red.

12. Cuando los directivos escolares implementan estrategias de
gestión organizacional, pedagógica y curricular al interior de sus
escuelas se producen efectos positivos -directos o indirectos- en
el mejoramiento de los aprendizajes .
(Leithwood, 2009)
“Una mejora a gran escala en la calidad de las escuelas es
improbable que ocurra si la responsabilidad sólo se deja a los
directores sin un apoyo a nivel de sistema”
Anderson y Flessa (2012)

13. Áreas a trabajar en red
• Liderazgo y Gestión Escolar
• Implementación Curricular – Gestión
Pedagógica
• Convivencia Escolar
• Inclusión y Diversidad

14. CRONOGRAMA DE REUNIONES EN RED TP 2015
ALMA CABEZA V. y ADOLFO REBOLLEDO
MESES ABRIL MODALIDAD MAYO MODALIDAD JUNIO MODALIDAD JULIO MODALIDAD
AGOS
TO MODALIDAD
SEPT
IEM
BRE
MODALID
AD
OCTU
BRE MODALIDAD
NOVI
EMBR
E MODALIDAD DIC MODALIDAD
21
22 RED TP (PS) 13 RED TP (PS) 10 RED TP (PS) 2 5 2 7 4 2
DIAS 23 14 11 6 6 3 8 5 3
24 19 16 7 RED TP (PS) 11 8 13 10
28 20 17 8 12 RED TP (PS) 9
RED TP
(PS) 14 RED TP (PS) 11 RED TP (PS)
29 21 18 29 13 10 15 12
26 23 25 22 27 24
27 RED TP (PS) 24 RED TP (PS) 26 RED TP (PS) 23
RED TP
(PS) 28 RED TP (PS) 25 RED TP (PS)
28 25 27 24 29 26

15. Red de Directores y Jefes Técnicos EE Técnico Profesionales 3166
y P. Subvencionados de las comunas de RECOLETA COLINA Y
QUILICURA
Tipo de Red De Mejoramiento
Frecuencia de visita bimensual
N° de supervisores que realizan el apoyo 2
1 8502-2 Recoleta Liceo Comercial Luis Correa Prieto
2
8813-7
Recoleta Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko
3
10248-2
Recoleta Liceo Instituto Tecnológico y Comercial Recoleta (Inteco)
4 10396-9 Recoleta Liceo Industrial Rafael Donoso Carrasco
5 10397-7 Recoleta Liceo Industrial A-38
6
25988-8
Quilicura Colegio Polivalente Juan Luis Undurraga Aninat
7 25032-5 Colina Colegio Polivalente Sembrador
8
25929-2 Quilicura Colegio Padre Pedro Arrupe

16. Elección de Delegado de la RED TP 2015

17. GRACIAS