Este documento discute las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación superior. Explora cómo las tecnologías digitales pueden transformar la educación superior al ofrecer mayor acceso universal y equidad, y promover la calidad y cooperación. También examina los desafíos de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior, como la necesidad de enfocarse en los estudiantes y profesores, y adoptar un enfoque que mejore la calidad de la educación.

1. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL APLICADOS A LA EDUCACIÓN Segunda parte NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN Reseña Coordinadores: Francisco Martínez Sánchez Ma. Paz Prendes Espinosa

2. CONTENIDO

3. Nuevas tecnologías y enseñanza superior ¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital? Educación superior y tecnología digital. Consideraciones y reflexiones La formación superior y el reto de las nuevas tecnologías de la información. Ideas para un debate Transformación de la educación superior en América Latina La función tutorial en la teleformación Hacia un modelo de educación flexible: elementos y reflexiones

4. Capítulo 10

5. ¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital?

6. ¿Qué tendencias asumirá la educación del futuro?

7. ¿Qué tendencias asumirá la educación del futuro? la Universidad se convierte en empresarial Los miembros de la Universidad se transforman en empresarios, El "acoplamiento estructural" entre la Universidad y la región, se realiza siguiendo patrones empresariales. Primer escenario

8. ¿Qué tendencias asumirá la educación del futuro? Desaparición. Transferencia parcial de funciones a otras organizaciones Adaptación, conservando sus funciones, pero modificando su estructura . Transformación adquiriendo nueva filosofía, nueva estructura y nuevas funciones. Segundo escenario

9. Posturas ante el cambio

10. Enfoque ante la virtualización

11. ¿Qué es necesario transformar?

12. La fuerza conductora de las transformaciones en la Educación Superior mediante la tecnología digital es el proceso de comunicación mediante computadora (CMC),

13. La transformación más importante debe producirse en los actores y factores que intervienen en la educación superior.

14. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 1 Instrumentos para lograr una mayor universalidad

15. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 2 Instrumentos para lograr una mayor equidad de acceso

16. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 3 Se asocian con el desarrollo sostenible y un equilibrio entre internacionalización y contextualización

17. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 4 Contribuyen al mejoramiento y a la calidad

18. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 5 Se integran a la evaluación de la calidad de la educación superior.

19. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 6 Reformulación y el desarrollo de una nueva forma de cooperación: trabajo en red.

20. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 7 Promueven la educación permanente, vitalicia y sin fronteras.

21. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 8 Facilitan una mayor diversificación y flexibilidad de la educación.

22. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 9 Contribuyen al mejoramiento de la calidad de la interacción entre profesores y estudiantes, los actores principales de la educación superior.

23. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 10 Son catalizadoras de las acciones transformadoras de los paradigmas de trabajo en la educación superior

24. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 11 Vinculan a todos los otros actores implicados en la educación superior.

25. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 12 Promueven mayor interdependencia y asociación con el mundo del trabajo

26. ¿Cómo considera la comunidad académica mundial a las TIC? 13 Facilitan un desarrollo intensivo de la asociatividad y la sociabilidad interorganizacional en la educación superior

27. Acciones transformadoras de los paradigmas de trabajo en la educación superior A DE 1. Aprendizaje orientado a recursos y al estudiante. 2.Trabajo individualizado. 3. Sistemas abiertos. 4. Currículum basado en el usuario. 5.Contextos de aprendizaje. 6. Ambientes reticulares. 7. Interactiva. 8. Gerencia anticipatoria. 1. Enseñanza centrada en el profesor 2. Trabajo pedagógico de masas 3. Sistemas cerrados 4. Currículum basado en el proveedor 5. Aula de clases 6. Aislamiento 7. Enseñanza unidireccional 8. Gerencia educativa resistente

28. NUEVOS TÉRMINOS

29. 1 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA La virtualización no tiene sentido si no contribuye a la mejora de la calidad de la educación superior.

30. 2 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Identificar y describir la disponibilidad y las características de los factores o variables que influyen en el proceso de CMC

31. 3 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Superar y saber administrar las limitaciones en cada factor

32. 4 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Poner énfasis en los actores o usuarios de la tecnología.

33. 5 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Tener presente y superar las limitaciones impuestas por la tecnología

34. 6 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Identificar la posturas ante el cambio

35. 7 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Adoptar el enfoque correcto de la virtualización

36. 8 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Aprovechar el aporte de las nuevas generaciones

37. 9 REGLAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EXITOSA Promover una alianza entre las universidades, las empresas, los gobiernos y otras organizaciones

38. GENERACIÓN NET La generación que se está formando bajo la influencia de los medios electrónicos Don Tapscott

39. GENERACIÓN NET Es una categoría demográfica relativamente amplia, que comprende a jóvenes que actualmente se encuentran cursando estudios universitarios, otros en educación media y niños en educación básica

40. GENERACIÓN NET Características culturales Dominan de manera natural la nueva tecnología electrónica, incluyendo juegos, juguetes electrónicos, computadores, dispositivos de telecomunicación y toda otra serie de dispositivos electrónicos.

41. GENERACIÓN NET Los dispositivos electrónicos prolongan las facultades intelectuales y son artefactos físicos y cognitivos portadores del nuevo paradigma de pensamiento, sentimiento y acción de la sociedad del conocimiento.

42. GENERACIÓN NET

43. NATIVOS vs INMIGRANTES

44. Capítulo 11

45. Educación superior y tecnología digital. Consideraciones y reflexiones La reflexión sobre las transformaciones de la educación superior con la incorporación de la tecnología digital supone un debate sobre la calidad en general de las repercusiones que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen en la educación superior.

46. 1 Transformación de la Educación Superior con la tecnología digital

47. 2 La demanda y la oferta del servicio educativo

48. 3 Tendencias de la educación

49. 4 Virtuali-zación

50. 5 Coordenadas espacio-temporales

51. 6 Comunidades de aprendizaje

52. Capítulo 12

53. La formación superior y el reto de las TIC.

54. Entender el lenguaje natural de las TIC.

55. Capítulo 13

56. Transformación de la Educación Superior en LA

57. Retos de la sociedad actual

58. Decisiones para la incorporación de las TIC

59. Capítulo 14

60. LA FUNCIÓN TUTORIAL EN LA TELEFORMACIÓN Formación a través de las redes telemáticas

61. Elementos y recursos a considerar Comunicación sincrónica o asincrónica Habilidades en el uso de las TIC Correo electrónico Foros de discusión Chat Redes sociales

62. Rol del tutor virtual

63. Función técnica

64. Función académica

65. Función organizativa

66. Función orientadora

67. Función social

68. Presentación creada por Nancy Zambrano Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo. Documento licenciado bajo Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nc-sa)