1. USO DE LAS TIC PARA EL
APRENDIZAJE
Ms. Wilson Rissi García
2. IMPORTANCIA
• Actualmente vivimos en un entorno digital que vienen transformando sectores y
comportamientos en todo el mundo y la practica educativa no es ajena a esta
transformación.
• En este contexto es necesario fortalecer las capacidades de los docentes en el uso
de las tics para el aprendizaje, en la integración efectiva de los recursos digitales
de forma que contribuyan al desarrollo de las competencias propias de su área y
de la competencia digital del estudiante.
3. • ¿QUES SIGNIFICA LA COMPETENCIA
“SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC?
• Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC con
responsabilidad y ética, cuando
personaliza entornos virtuales,
gestiona información e interactúa con
otros en entornos virtuales y crea
objetos virtuales en diversos formatos,
para que consolide sus aprendizajes o
se desempeñe en la vida cotidiana.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=_r4ElVyI7KA
4. FUNCIONES PRINCIPALES
• Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
• Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en
clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de
mensajería, foros, web, blog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración,
intercambios, tutorías, etc.
• Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
• Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y
las oportunidades de aprendizaje.
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
• Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la
diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.
6. INTERNET
• Internet es una red de redes de comunicación cuya interconexión permite la
comunicación e interconectividad global. En realidad, puede ser lo que cada uno
quiera ya que permite que se use de múltiples maneras según lo que se necesite
en cada momento.
• ¿Qué se puede hacer?
• Buscar información.
• Comunicarse, a través del correo electrónico, chats, foros, etc.
• Contactar y realizar gestiones con los servicios públicos estatales.
• Escuchar la radio y visualizar videos.
• Acceder a bases de datos con recursos educativos.
• Compartir documentos y recursos educativos.
• Trabajar y crear conjuntamente mediante proyectos colaborativos.
• Etc.
8. MATERIAL DIGITAL
Denominación Definición Ejemplo
Formatos digitales simples Datos presentados de manera
directa, que solo requieren ser
percibidos (oído, vistos o
manipulados) por el usuario
Textos, imágenes, audios,
videos, etc.
Formatos digitales
complejos (aplicaciones
y/o servicios web)
Desarrollan la interacción del
usuario a través de acciones
parte de una técnica de uso o
instrucciones específicas relativas
a una tarea o secuencia
Utilitarios, visualizadores,
reproductores, enciclopedias
digitales interactivas,
colecciones interactivas de
imágenes o audios, etc.
Entornos virtuales
educativos (informativos,
comunicativos, de
enseñanza y aprendizaje,
de gestión educativa, etc.)
Desarrollan las interacciones de
una metodología o estrategia en
relación con una actividad
compleja propia de la educación.
Mapas mentales colaborativos,
plataforma de aprendizaje,
portales educativos, sistemas
evaluaciones y asistencia
asesoría virtual, etc.
10. ENTORNOS VIRTUALES
Son plataformas web en las que se ofrecen los servicios y funcionalidades
necesarios para el aprendizaje a distancia. Las aulas virtuales nos permiten:
• Disponer de toda la documentación, materiales de apoyo y actividades prácticas.
• Subir trabajos para que sean corregidos por los docentes.
• Tener una cuenta de correo propio, a través de la cual estar siempre en contacto
con los docentes y con los compañeros.
• Cambiar opiniones y colaborar en temas de interés común a través del uso de
foros de discusión y salas de chat.
12. WEB 2.0
• La Web 2.0 se refiere a espacios que permiten la colaboración e interacción de los
usuarios miembros de una comunidad virtual, en la creación de contenidos. Por lo
tanto, se habla de Web 2.0 cuando las páginas ofrecen la posibilidad de
interactuar con otros usuarios y alimentarlas con las aportaciones de todos sus
miembros. Existen una amplia variedad de plataformas dentro de lo que se
considera Web 2.0.
• Redes sociales educativas
• Wikis
• Blogs
14. WEB QUEST
• Una Webquest es una actividad didáctica de investigación guiada, en la que los
alumnos deben realizar una tarea utilizando y analizando información
proveniente, en su mayor parte, de Internet. Son realmente útiles cuando se
quiere introducir Internet como herramienta de trabajo en el aula. La actividad
puede diseñarse sobre cualquier tema y permite al docente presentar los
contenidos de una manera creativa y atractiva para el alumnado.
• Una característica importante es que el resultado del trabajo realizado por los
alumnos se puede compartir con la comunidad educativa, colaborando así en la
formación de otros
16. M-LEARNING
• Este aprendizaje va de la mano del uso de dispositivos móviles: desde teléfonos
inteligentes (smartphones), pasando por tabletas, ordenadores portátiles, lectores
de libros electrónicos...
• En m-learning nos permite crear conocimiento: de cualquier tema, en cualquier
sitio, en cualquier momento.
• Con las potencialidades de los celulares (WiFi, 4G) y unas condiciones más que
favorables, se podrán desarrollar actividades pedagógicas que incluyan aplicar
estos dispositivos en la institución educativa. Algunas aplicaciones del celular en el
proceso de enseñanza-aprendizaje serían:
18. GOOGLE FOR EDUCATION
• Google Drive es un servicio de almacenamiento de documentos que, además, permite
crear:
• Carpetas.
• Documentos de texto.
• Presentaciones.
• Formularios.
• Dibujos.
• Gráficos.
• Classroom.
• HandHougst (Videoconferencia).
• También permite conectar distintas aplicaciones de forma que se pueden almacenar los
archivos creados con ellas.
