Ejercicios

1. T A R E A
EJERCICIO N°1
“El siglo XXI será el siglo de las mujeres”
1.- Las jóvenes no buscan un título por distraerse
2.-Igualdad
3.-la igualdad conseguida es bastante satisfactoria
EJERCICIO N°1
“Si un hombre es llamado a barrer calles”
1.-Barrer como pintó Miguel Ángel
2.- Barrendero
3.-Debe barrer las calles tan bien
EJERCICIO N°2
MARCAR ELEMENTOS UTILIZANDO LOS ESTILOS DE TÍTULO INTEGRADOS
1. Seleccione el texto que desea que aparezca en la tabla de
contenido.2. En el grupo
Estilos
de la ficha
Inicio
, haga clic en el est ilo que desee.Por ejemplo, si seleccionó texto al que
desea aplicar un est ilo de t ítulo principal, haga clic en elest ilo denominado
Título 1
en la galería de est ilos rápidos.
NOTAS
Si no encuent ra el est ilo apropiado, haga clic en la flecha para expandir la
galería de est ilosrápidos.Si el est ilo que desea no aparece en la galería de
est ilos rápidos, presione CTRL+MAYÚS+Wpara abrir el panel de tareas
Aplicar estilos
. Bajo
Nombre de estilo
, haga clic en el est ilo quedesea usar.Volver al principio

2. Crear una tabla de contenido desde la galería
Una vez marcados los elementos de la tabla de contenido, puede
generarla.1. Haga clic en el lugar donde desee insertar la tabla de
contenido, normalmente al principio deldocumento.2. En el grupo
Tabla de contenido
de la ficha
Referencias
, haga clic en
Tabla de contenido
y,a cont inuación, en el est ilo de la tabla de contenido que desee.

3. NOTA
Si desea especificar más opciones, por ejemplo cuántos niveles
de encabezados most rar , haga clic en
Insertar tabla de contenido
para abrir el cuadro de diálogo
Tabla de contenido
. Para obtener más información sobre las dist intas opciones, vea el tema
sobre cómo aplicar formato a la tabla de contenido. Volver al principio
Crear una tabla de contenido personalizada
1. En el grupo
Tabla de contenido
de la ficha
Referencias
, haga clic en
Tabla de contenido
y, a cont inuación, en
Insertar tabla de contenido
.2. En el cuadro de diálogo
Tabla de contenido
, siga uno de estos procedimientos:

4. Para cambiar cuántos niveles de encabezado se muest ran en la tabla de
contenido, escriba el número que desee en el cuadro situado junto a
Mostrar niveles
, en
General
Para cambiar la apariencia general de la tabla de contenido, haga clic en
un formato diferente de la lista de
Formatos
. Puede ver qué aspecto tendrá la tabla con su elección en las áreas de
Vista previa de impresión
Vista previa de Web
Para cambiar el t ipo de línea que aparece ent re el texto de ent rada y el
número de página, haga clic en una opción en la lista de
Carácter de relleno
Para cambiar la forma en que se muest ran los niveles de encabezado en
la tabla de contenido, haga clic en
Modificar
. En el cuadro de diálogo
Estilo
, haga clic en el nivel que desea modificar y, a cont inuación, en
Modificar
. En el cuadro de diálogo
Modificar estilo
, puede cambiar la fuente, el tamaño y la cant idad de sangría.3. Para
usar est ilos personalizados en la tabla de contenido, haga clic en
Opciones
y, a cont inuación, siga uno de estos procedimientos:1. En
Estilos disponibles
, busque el est ilo que haya aplicado a los t ítulos del documento.

5. 2. En
Nivel de TDC
, junto al nombre del est ilo, escriba un número del 1 al 9 para indicar el
nivel que desea que represente ese est ilo de t ítulo.
NOTA
Si sólo desea ut ilizar est ilos personalizados, elimine los números de nivel de
TDC de los est ilos integrados, como por ejemplo, Título 1.3. Repita los
pasos 1 y 2 para cada est ilo de encabezado que desee incluir en la tabla
decontenido.4. Haga clic en
Aceptar
.4. Elija una tabla de contenido adecuada al t ipo de documento:
Documento impreso
Si va a crear un documento que se leerá en formato impreso, cree una
tabla de contenido en la que cada uno de sus elementos incluya tanto el
t ítulo como el número de la página en la que aparece dicho t ítulo. Los
lectores pueden ir a la página que desean.
Documento en pantalla
Si el documento se va a leer en pantalla en Word, puede aplicar formato
de hipervínculo a los elementos de la tabla de contenido, de manera que
los lectores puedan ir al t ítulo correspondiente haciendo clic en él en la
tabla de contenido. Volver
Actualizar la tabla de contenido
Si agregó o quitó t ítulos u ot ros elementos de tabla de contenido en el
documento, puede actualizar rápidamente la tabla de
contenido.1. En el grupo
Tabla de contenido
de la ficha
Referencias
, haga clic en
Actualizar tabla

6. .2. Haga clic en
Actualizar sólo los números de página
o en
Actualizar toda la tabla.
EJERCICIO N°3
LA COSTURERA
“Inés Suárez es una joven y humilde costurera
ext remeña que se embarca hacia el Nuevo Mundo para buscar a su
marido, ext raviado con sus sueños de gloria al ot ro lado del
At lántico. Anhela también vivir una vida de aventuras, vetada a las
mujeres en la pacata sociedad del siglo XVI .
En América, Inés no encuent ra a su marido, Pedro si un
amor apasionado: Pedro De Valdivia, maest re de campo de
Francisco Pizarro, junto a quien Inés se enfrenta a los riesgos y a las
incert idumbres de la conquista y la fundación del reino de Chile.
"Supongo que pondrán estatuas de mi persona en las
plazas, y habrá calles y ciudades con mi nombre, como las habrá de
Pedro De Valdivia y ot ros conquistadores, Pedro de cientos de
esforzadas mujeres que fundaron los pueblos, mient ras sus hombres
peleaban, serán olvidadas”.
www.resumen.com “LA COSTURERA”

7. EJERCICIO N°3
Dueño de una fábrica de tapetes.
“La hist oria que I qbal relató no era muy diferente a la de muchos
niños y niñas del Sur de Asia que son vendidos como esclavos para
pagar préstamos solicitados por familias pobres. Para la boda de su
hijo mayor, los padres de Iqbal habían pedido prestadas seiscientas
rupias (cerca de doce dólares estadounidenses) al dueño de una
fábrica de tapetes, un hombre rico e influyente de la comunidad. A
cambio, Iqbal –que tenía entonces sólo cuat ro años- fue forzado a
unirse a ot ros muchos niños que t rabajaban como tejedores
sentados en cuclillas ante telares en una fábrica, donde unían
pequeños nudos para elaborar los tapetes de complicados didueños
que serían vendidos a altos precios en los mercados de todo el
mundo. Hasta que su familia no liquidara el préstamo, llamado
peshgi, Iqbal, pertenecería al dueño de la fábrica”.
“¡Liberen a los Niños!”, de Craig Kielburger.

8. EJERCICIO DESCRIPCIÓN N°5
Vivo en el estado Oaxaca de Juárez, Oax., en Volcanes. El paisaje suele ser
t ranquilo, común, no hay muchos árboles, automóviles, escuelas, casas,
ent re ot ras cosas. El clima es templado, a veces despejado, nublado,
t iende a ser un clima agradable. La gente de mi localidad es amable,
educada, t ranquila, honrada, sincera, en fin son buenas personas.
Sólo hay una t radición en mi localidad llamada “San José” la verdad, no sé
en que consista ésta.
EJERCICIO SOLICITUD DE EMPLEO N°5
Cel. 9511848708
E-mail: dulcehaydeestevapena@gmail.com
DULCE ESTEVA PEÑA.
Fecha de Nacimiento: 23/12/98
Nacionalidad: Mexicana.
Estudios: CBTis 26. - “Electricidad.”
Idiomas: Actualmente estudiando Ingles, en Berlitz.
Experiencia Ninguna.
Laboral:
Habilidades: Dibujar, jugar básquetbol, buena estudiante, organizadora.

9. EJERCICIO DE TABLAS1 N°6
Nombre Sebastián Valeria
Dirección Santa Cruz Xoxocotlán –
Progreso #321
Volcanes - Cofre de perote
#15
Teléfono 9512201858 9511697019
Correo
electrónico
sebas@hotmail.com Valeria-26@hotmail.com
EJERCICIO N°6
Nombre Alonso Fernanda Alan
Dirección Reforma – Amapolas
#128
Guadalupe Victoria
- Maderos #34
Las flores-
Jacarandas #524
Teléfono 9511826687 9511253674 9511837356
Correo
Alonso_garcía@hotmail.
Fer16-
elect rónico
com
cv@hotmail.com
Alan@hotmail.com
EJERCICIO N° 7
Un invierno sin sol
Yo amé, con perdón.
Amé por encima de todas las cosas, que es,
permítanme que les diga,
de la única forma en que se puede amar.
Yo viví
en un cálido regazo del amor,
protegido bajo su techo,
comiendo de su misma mano,
aprendiendo el fuego hasta verlo arder,
hasta quemarnos.
Compartí su sudor
y ascendí en su alegría de peldaño en peldaño.
Es decir: de dos en dos.
¿Sabéis qué?
Yo tampoco creía en la magia hasta que la vi.
A ella.
Irradiándola, desprendiéndola,
descontrolando el tiempo
y cargándose con un gesto cualquier rutina impuesta,

10. criando una primavera en cada estación.
Solo querría decirles eso.
Decirles: yo tuve un reino y lo llamé hogar.
Y fue tan inmenso como el más pequeño de los detalles.
Una puta barbaridad.
Así debía de ser mi cuento.
Sin embargo, escribo desde el dolor aquel
en que solíamos gritar que todo acaba mal
porque si no, no acabaría.
Así fue
que todo se llenó de distancia
y de sangre,
todo se ensució de grietas y pudriendo-se
pasó como una enfermedad
por delante nuestro,
un olvido por encima de nosotros
paseándose
jodiéndonos,
diciéndonos adiós,
a dios reclamadle.
Estas son mis ruinas y esta es mi voz.
Un paseo con vistas a los escombros.
Si veis al amor por ahí, solo decidle que lo siento.
Que el frío se ha hecho ciudad
y yo, solo, he aprendido a quemarme.
Que la poesía pague los destrozos
y su recuerdo sea mi única migaja de calor.
Esta es la historia de un derrumbamiento.
El infierno hecho paisaje.
Mi baile nupcial sobre el lodo.
Un invierno sin sol.
ESCANDAR ALGEET.

11. EJERCICIO N°7
Diario de una canción
( Rafael R. Valcárcel
“Esta mañana arrojé el diario contra la pared. No estoy segura de por qué lo hice. Antes
pensaba que los periódicos se centraban en las tragedias, pero ahora sé que lo único que
les atrae es la violencia, que la muerte sin ella no interesa, por más que sea colectiva y te
deje sola, que es la tragedia más grande que hay”. Así comenzaba el diario personal de
Eriel, el que durante una década estuvo a la venta en una feria callejera de objetos
usados, el que nadie compró al ojear sus primeras páginas y el que hace dos semanas fue
adquirido por el Reina Sofía al conocer el contenido de todas las demás.
Cabe puntualizar que las notas no eran registradas con fechas, pero dicho documento
adquiere la categoría de diario, y no de libro de apuntes, porque Eriel, cada vez que
escribía, señalaba si era un lunes, jueves o sábado; envolviendo una historia lineal en una
secuencia circular de días de la semana. Sin embargo, por los datos registrados y las
averiguaciones realizadas por la actual institución propietaria, se estima que las vivencias
descritas transcurrieron entre 1974 y 1979.
Un viernes en el que Eriel cayó en una de sus recurrentes depresiones, fue socorrida por un
débil recuerdo extraído de su infancia, cuando sus padres le aplacaban sus ganas de ser
mayor, cantándole:
“Si de verdad quieres crecer y no envejecer
nunca vayas deprisa ni tampoco lento
el secreto es ir a la inversa del tiempo
pero nunca deprisa ni tampoco lento
sólo hay que ir a la velocidad del tiempo
para así comenzar a crecer y no envejecer
El que acelera el paso descubre la nostalgia
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo (bis)… ”.

12. Cuando era niña no le prestaba mucha atención a la letra, sólo se dejaba llevar por la
melodía que la hacía sentir arropada por un hogar. Recordaba algo más que la voz
cálida de sus padres, recordaba cada uno de los instrumentos que armonizaban la letra;
y, envuelta en esas sensaciones, comenzó a sentirse bien, verdaderamente bien. Era
como si el recuerdo pasara a ser un presente que la introducía en un espacio donde la
tristeza y la rabia estaban prohibidas. No obstante, el hambre y luego el sueño la sacaron
de su burbuja, pero la sonrisa se quedó en su rostro.
A la mañana siguiente, Eriel se despertó con la firme idea de conseguir esa canción –
cruzada que marcó el interés del museo por el diario–. Recorrió todas las discográficas de
su ciudad sin éxito, y tampoco lo tuvo al preguntarle a sus amigos y conocidos. A raíz de
eso, dejó su trabajo, cogió una mochila y recorrió todos los países hispanohablantes
durante unos cuatro años.
Debido al desconocimiento de los entendidos, y no entendidos, decidió preguntarle a
cualquier desconocido si le sonaba esa canción (Eriel estaba segura de que no era una
canción inventada por sus padres, porque recordaba con claridad la música, y ellos no
sabían tocar ningún instrumento ni mucho menos componer). Así que Eriel ingenió muchas
formas para llegar a la gente y otras tantas para conseguir financiación, que fueron
narradas hasta la penúltima página del diario. Coordinó una serie de obras con el Teatro
de los Andes para adentrarse en decenas de comunidades recónditas, convenció a
Alberto Spinetta y a Mercedes Sosa para realizar actuaciones en varias ciudades y
pueblos de Argentina… y montó un centenar de acciones con actores callejeros y
músicos de 18 países. Pero ninguna persona le dio lo que buscaba.
Al terminar su diario, en el lunes final, Eriel
escribió: “Convencida de que yo era quien le había puesto
instrumentos a esa canción familiar, decidí irme a cualquier
parte. Estiré la mano y un autobús amarillo se detuvo. Había
un asiento vacío junto a la ventana, al lado de un niño que
llevaba un mandil con el nombre Gonzalo bordado en el
pecho. El bus comenzó a moverse mientras yo no podía
retener las lágrimas de impotencia, de fracaso. Traté de
animarme para no llamar la atención y por manía comencé a
tararear la melodía de mi canción. Y ese niño, Gonzalo,

13. comenzó a cantar, y le siguió un joven canoso, y después un hombre muy arrugado que
estaba delante, y siguieron todos los demás, hasta el chofer. Era hermoso escucharlos…
El que acelera el paso descubre la nostalgia
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo
Si de verdad quieres crecer y no envejecer
recuerda que el juego es el principio de todo
y recuerda que ser parte es el único modo
pero es necesario que recuerdes ante todo
que sin arrugas nunca encontrarás el modo
de retomar las huellas para no envejecer…
Y mientras los escuchaba, me di cuenta de que el bus avanzaba marcha atrás”.