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Bueras Nº 620, Fono – fax 249400
institutoprincipedeasturias@gmail.com
Historia y Cs Sociales
Prof. Carlos Soto
LOS INTELECTUALES Y LA POLÍTICA. ANÁLISIS DE DOCUMENTOS
Unidad 4: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo
Contenidos: Las transformaciones culturales
Procedimiento: Seleccionar la información de fuentes escritas
La República Parlamentaria (1891- 1925)
Una vez finalizada la Guerra Civil de 1981 y con el término del gobierno de José Manuel Balmaceda se instala
en Chile un sistema de gobierno muy parecido al Parlamentarismo ingles. Este periodo comprendido entre 1891 y
1925 es llamado como la “Republica Parlamentaria”, la que se sustenta en la Constitución de 1833 que le otorga
amplias facultades al Ejecutivo. Sin embargo, también le entregaba amplias facultades al Legislativo.
Lee el siguiente texto y luego responde las siguientes preguntas.
“Entre las más importantes atribuciones del Congreso estampadas en el Código Político que sirvieron de base a la
interpretación parlamentarista de la Constitución de 1833, destacaremos las siguientes:
1. Aprobar reprobar anualmente la cuenta de inversión de los fondos destinados a los gastos de
la administración pública que debe presentar el gobierno (art. 36, Nº 1). Esta importante
atribución traduce admirablemente el pensamiento de los constituyentes del 33 que se
empeñaron en dar al poder legislativo un verdadero tutelaje sobre el ejecutivo. Este precepto
forma parte de un conjunto de facultades fiscalizadoras e inspectivas que la Carta fundamental
entregó a los Cuerpos Legislativos para vigilar al Presidente de la República en el ejercicio de
sus atribuciones, para juzgar sus actos, para contenerlo en el camino de las ilegalidades, y para
corregir el rumbo político que eventualmente siguiera el jefe del Estado o sus ministros. La
supervigilancia sobre todos los ramos de la administración pública y sobre la observancia de la
Constitución conferían al Parlamento una influencia muy directa y muy eficaz sobre la vida
pública y constituyente un rasgo esencial del sistema político establecido por la Constitución de
1833”.
Fuente: www.memoriachilena.cl
Instrucciones:
Lee el siguiente texto y luego responde las siguientes preguntas
A partir de las más importantes atribuciones del Congreso estampadas en el Código Político que sirvieron de base
a la interpretación parlamentarista de la Constitución:
1. Identifica las principales facultades que tiene el Congreso a partir de la interpretación de la constitución de
1833.
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2. Describe como las facultades del Congreso permiten ejercer vigilancia acerca de las funciones del Presidente de
la República.
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ESCUCHANDO A LOS INTELECTUALES DE LA EPOCA: POLÍTICOS Y ARTISTAS
Lee junto a un compañero o compañera el siguiente documento y luego respondan las preguntas referidas
al mismo.
EL BALANCE DEL SIGLO:
RICOS Y POBRES A TRAVES DE UN SIGLO DE VIDA REPUBLICANA
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“No es posible mirar a la nacionalidad chilena desde un solo punto de vista, porque toda observación resultaría
incompleta. Es culpa común que existan dos clases sociales opuestas, y como si esto fuera poco, todavía tenemos una
clase intermedia que complica más este mecanismo social de los pueblos. La clase capitalista, o burguesa, como le
llamamos, ha hecho evidentes progresos a partir desde los últimos 50 años, pero muy notablemente después de la guerra
de conquista de 1879 en que la clase gobernante de Chile se anexó a la región salitrera...
(…) La última clase, como puede considerarse en la escala social, a los gañanes, jornaleros, peones de los campos,
carretoneros, etc., vive hoy como vivió en 1810. Si fuera posible reproducir ahora la vida Y costumbres de esta clase de
aquella época Y compararla con la de hoy día, podríamos ver fácilmente que no existe ni un solo progreso social. (…)
La última clase de la sociedad que constituye probablemente más de un tercio de la población del país, es decir más de
un millón de personas, no ha adquirido ningún progreso evidente, en mi concepto digno de llamarse progreso. Se me dirá
que el número de analfabetos es, en proporción, mucho menor que el de antes, pero con esta afirmación no se prueba
nada que ponga en evidencia un progreso. Para esta última clase de la sociedad el saber leer y escribir no es sino un
medio de comunicación, que no le ha producido ningún bienestar social. (…)
Para atenuar el hambre de su miseria en las horas tristes de la lucha por la vida y para detener un poco la feroz
explotación capitalista, el proletariado funda sus sociedades y federaciones de resistencia, sus mancomunales. Para
ahuyentar las nubes de la amargura creó sus sociedades de recreo. Para impulsar su progreso moral, su capacidad
intelectual, su educación, funda publicaciones, imprime folletos, crea escuelas, realiza conferencias educativas.
Más, toda esta acción es obra propia del proletariado, impulsado por el espíritu de conservación, y es un progreso
adquirido a expensas de sacrificios y privaciones.
¡Para este progreso no es tiempo aún de festejarle su centenario!
Luis Emilio Recabarren
En: Obras Escogidas de Luis Emilio Recabarren, Tomo 1, Editorial Recaberren, Santiago de Chile, 1965, pp. 57
¿Cuáles son las diferencias que acusa Recabarren entre las dos clases sociales? Defínelas y explícalas
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¿De qué modo y con qué fines se organiza el proletariado?
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¿Qué se entiende por progreso material y aparte, por progreso moral? Recuerda que las respuestas están en el
texto, debes deducir cuál es la mejor opción.
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ANÁLISIS COMPARATIVO DE DOCUMENTOS ESCRITOS E IMÁGENES
• Lee con atención el texto de síntesis que está a continuación
• Observa con mucha atención la pintura que se presenta más adelante
• Responde las preguntas junto a tu grupo de trabajo.
Nota biográfica de Pedro Lira
Pintor chileno, crítico de arte, escritor, investigador y abogado. Miembro fundador del Museo Nacional de Bellas
Artes de Santiago y director de la Academia de Bellas Artes, desarrolló un arte romántico en espíritu y realista en
la morfología.
Nació en Santiago, en 1845. Estudió humanidades en el Instituto Nacional y cursó leyes en la universidad de su
ciudad natal. Discípulo de Cicarelli y Kirchbach en la Academia de Pintura, completó su formación en Europa. En
1873 se trasladó a París, donde permaneció diez años y estudió con Robert Delaunay, Henri Laurens y José
Antonio González, entre otros. En 1882 obtuvo la Mención Honrosa en el Salón de París por su cuadro Caín.
En 1884 volvió a Chile y comenzó el periodo más importante de su carrera. Fundó la Unión Artística, y con el
escultor José Miguel Blanco organizó varias exposiciones y salones permanentes. En 1892 fue nombrado director
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de la Escuela de Bellas Artes y hasta su muerte ejerció una importante influencia sobre sus alumnos, quienes le
consideraban su jefe espiritual. Fue un artista fecundo y de temática variada: histórica, social (Los canteros),
retratos (La dama del manto), paisajes (La quinta normal) y naturalezas muertas. En sus cuadros se conjuga el
romanticismo naturalista, purista, con el realismo, que constituyen las bases de su personal estilo. Su carrera
estuvo siempre marcada por la búsqueda de la perfección.
Debes averiguar qué significa
CRIOLLISMO
Ahora debes observar atentamente el
cuadro “El niño Enfermo”.
En una lista, anota los elementos que
te parecen más atractivos del cuadro, en
cuanto a lo que este quiere decir, por
ejemplo, las características de la
habitación.
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Describe en estas líneas el cuadro
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“El niño enfermo”, Pedro
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Lira
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¿Qué transmite la escena? ¿Podrías afirmar que pertenece a algún grupo de la sociedad en particular? ¿A cuál?
Explica tu respuesta, utilizando los elementos propios del cuadro (características, expresiones) y la información de
guías y clases anteriores.
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