«PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD ES CRUCIAL ANALIZAR UNA SITUACIÓN DESDE DISTINTOS PUNTOS DE VISTA, APLICAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO DIVERGENTE, BUSCANDO GENERAR DIVERSAS IDEAS Y SOLUCIONES PARA UNA MISMA SITUACIÓN».

1. EMPRENDIMIENTO
¡Todo sirve!

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Analizar una situación desde distintos puntos
de vista.
 Generar diversas ideas y soluciones para
satisfacer una necesidad.

3. ¿QUÉ ES SER CREATIVO?

4. Personas que destacan por su habilidad de pensar
distinto del resto, de ver soluciones donde los
demás ven problemas.
Ser creativo implica generar ideas o conceptos
nuevos, en un proceso de imaginación constructiva,
que conduce a la producción de soluciones originales
para resolver problemas o satisfacer alguna
necesidad.

5. TENER EN CUENTA:
 Muchas veces, la creatividad o una idea nueva no
es más que la recombinación de ideas ya
existentes pero que se recombinan de una forma
novedosa.
 La creatividad no es algo con lo que simplemente
se nace. Los estudios e investigaciones han
mostrado que esta es una habilidad que puede
desarrollarse y que cuando se desarrolla, trae
importantes ventajas y oportunidades a las
personas que incorporan las estrategias creativas a
su quehacer diario y profesional.

6. «ACERTIJOS»
Algunos meses tienen 31 días, otros sólo 30,
¿Cuántos tienen 28 días?

7. Tracen una línea desde un rectángulo A hasta el otro
rectángulo A, luego desde uno B hasta el otro B y
finalmente, desde un C al otro, sin que las líneas se
corten entre sí, sin que corten las líneas que
delimitan los rectángulos de las letras.

8. Unan los 9 puntos con cuatro líneas rectas, sin
levantar el lápiz y sin pasar dos veces por el mismo
lugar.

9. ¿QUÉ FACTORES RESULTAN CLAVE A L A HORA
DE ENFRENTAR ACERTIJOS?

10.  Muchas veces no nos animamos a dar respuestas
ingeniosas porque simplemente no nos atrevemos.
 Para ver más allá, hay que atreverse.
 Es importante explorar esa capacidad, sin temores.
 Durante sus vidas, algunas veces recibirán
mensajes poco positivos, del tipo “no se puede”,
“no se debe”, o “así no se hace”, “nunca se ha
hecho así”, que pueden nublar la visión de sus
sueños.

11. ACTIVIDAD
 En grupos de cinco estudiantes tomen un artículo, ya
sea de su bolso o aula de clase.
 Luego observándolo. Responde: ¿Qué hacen? ¿Para
qué sirven? ¿Sirven sólo para eso?
 Ahora tienen la oportunidad de transformarlo y para
eso los invitó a pensar en ellos de forma distinta.
 Como grupo observen su objeto y piense en cómo
podría modificar el producto para que sea fácil de usar,
más atractivo, más funcional, etc.
 Generen un listado de ideas sobre cómo mejorar su
producto, escribirlas en una hoja en blanco. En el
reverso de la hoja, inventen y enumeren usos nuevos,
totalmente distintos, de sus objetos dejando fluir su
mente. Para ello tienen 10 minutos.

12. PUESTA EN COMÚN
 Cada grupo presentar su objeto a los demás
compañeros y las modificaciones que le hicieron.
 Escribir en la hoja en blanco las sugerencias o
ideas nuevas que no hayan sido mencionadas y
den sus compañeros.

13. PARA REFLEXIONAR:
¿Se enriquece el proceso creativo cuando soltamos
nuestra mente y otros nos ayudan a pensar e
inventar soluciones?

14. «PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD ES
CRUCIAL ANALIZAR UNA SITUACIÓN DESDE
DISTINTOS PUNTOS DE VISTA, APLICAR
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO DIVERGENTE,
BUSCANDO GENERAR DIVERSAS IDEAS Y
SOLUCIONES PARA UNA MISMA SITUACIÓN».