Este documento presenta una contextualización del currículo de educación inicial para el estado Guárico de Venezuela. Incluye información sobre las raíces históricas, culturales, sociales, económicas y políticas de la región, así como perfiles de docentes, niños, familias y comunidades. También describe la estructura curricular con ejes, áreas y componentes de aprendizaje esperados para educación maternal y preescolar, con énfasis en gastronomía, siembra, pesca, petróleo y soberanía.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA GUÁRICO
DIVISIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN EDUCACIÓN INICIAL
Equipo de Formación
Permanente
De Educación Inicial del
Estado Guárico
Nancy Magallanes
Lilia Mendoza de A.
CONTEXTUALIZACION DEL CURRICULUM DE EDUCACIÓN INICIAL
ESTADO GUARICO
MAYO 2007

2. CONTEXTUALIZACION
RAICES HISTORICAS
CULTURALES
VA ORIENTADA SOCIALES
ECONOMICAS
POLITICAS
AMBIENTALES ASPECTOS RELEVANTES:
ENFOQUE TEORICO
EL ESTADO GUARICO
HISTORIA REGIONAL
SALUD Y VIDA
FORTALECER NUESTRA RECURSOS ENERGETICOS.
PERFILES
IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS
Y SU FAMILIA
OFRECER INFORMACION
TEORICA-TECNICA A TRAVES DE
ESTRAGTEGIAS MEDIADORAS

3. ORIGEN DEL NOMBRE DEL ESTADO GUÀRICO
Debe su nombre al Río Guárico proviene de una voz
indígena (Arawaco)
Árbol de gran tamaño (Caro)

4. GUÁRICO Y SU CONTEXTO
•MUNICIPIOS
15
•PARROQUIAS
39
•POBLACIÓN
638.000
•AMBIENTE
•ECONOMIA

5. GUÁRICO Y SU CONTEXTO
RESERVAS
ESCENARIOS Y PAISAJES
NATURALES
SIMBOLOS PERSONAJES

6. PERFIL
DOCENTE NIÑO
EXPRESIVO PARTICIPATIVO CONSOLIDA
SABERES POR
EXPERIENCIAS
CONGRUENTE VIVIDAS
DINÁMICO PERTENENCIA INVESTIGADOR
ETICA – MORAL CREATIVO DEFENSOR
CUIDADOSO
DE SU RESPETA Y VALORA
ASPECTO FÍSICO A LOS DEMAS

7. PERFIL
FAMILIA – COMUNIDAD
ASUMIR ROL DE PRIMERA FORMADORA
DE LOS HIJOS
RESPONSABLE CONOCEDORA DEL
CONTEXTO SOCIAL
COMPROMETIDA SOLIDARIA CREATIVA

8. ACERVO CULTURAL
COSTUMBRES, TRADICIONES
ARRAIGO MATERNO Y CREENCIAS
VALORES: FIESTAS
•AMISTAD PATRONALES Y
•AMOR AL TRABAJO TRADICIONALES
GASTRONOMÍA
DICHOS POPULARES
JUEGOS:
*NIÑOS ARTESANÍA
*ADULTOS

9. ESTRUCTURA CURRICULAR
Ejes Áreas de Componentes Aprendizajes
Curriculares Aprendizaje Esperados
Convivencia (Identidad regional)
I Soberanía Definidos
Formación para
N Cultura tributaria
L Personal y maternal y
Social Cultura de salud y vida (Cuidado,
T seguridad personal) preescolar
A
Ú F E
E
C Pesca
L Relación
D T Recurso energético (petróleo)
Definidos
con otros
I I para maternal
V component Economía (siembra y gastronomía) y preescolar
I I G
es del
Cuidado y conservación del
D Ambiente ambiente
A E
C D Educación vial
N
Comunicación Definidos
O C para
y Expresiones coloquiales maternal y
I Representación preescolar
A

10. CONTEXTUALIZACIÓN
ÁREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE: GASTRONOMÍA
RELACIÓN CON OTROS COMPONENTES MATERNAL PREESCOLAR
DEL AMBIENTE. OBJETIVOS OBJETIVOS
COSTUMBRES, TRADICIONES Y VALORES Iniciarse en el conocimiento y Iniciarse en el conocimiento y
manejo de los alimentos típicos para manejo de los alimentos típicos de la
MATERNAL PREESCOLAR
beneficio nutricional. localidad, su preparación y beneficio
OBJETIVOS OBJETIVOS nutricional.
Conocer algunas características de: Lograr progresivamente un APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Personajes y Sitios sentimiento de valoración Utilizar progresivamente los
Que el niño y la niña aprendan a:
Históricos de la Localidad. por Personajes y Sitios instrumentos necesarios para su
- Reconocer algunos alimentos
-Identificar actividades propias de Históricos de la localidad. preparación de alimentos con la ayuda de
típicos de la localidad (Cachapa,
las Fiestas Patronales: -Identificar los elementos, o los padres y docentes.
chicha, queso, otros)
Desfile de Carrozas y actividades que se efectúan
Parques Mecánicos. en las Fiestas Tradicionales COMPONENTE: SIEMBRA
y Patronales: Desfile de
Carrozas, Exposición de MATERNAL PREESCOLAR
Ganado, Parques
Mecánicos, Otros. OBJETIVOS OBJETIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar los elementos del Iniciar al niño y la niña en la
ambiente y desarrollar sus observación y formulación de
Que el niño y la niña aprendan a: Que el niño y la niña aprendan a: capacidades afectivas y valorativas. hipótesis, experimentación y
Identificar Sitios Históricos: Aguas Identificar Sitios Históricos de la comprobación.
Termales, Plaza Negro localidad. -Conocer los Sitios
donde se llevan a cabo las APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Primero, Plaza Bolívar,
Fiestas tradicionales
Templos, Otros. Que el niño y la niña aprendan a:
acompañados por su familia.
Participar en fiestas tradicionales -Reconocer las actividades que se Identificar las distintas formas y
Acompañados por su familia. efectúan durante las Fiestas estados físicos de los rubros de
Tradicionales y Patronales. producción (natural y procesado).
-Diferenciar el sabor de la chicha de
arroz y chicha de otro cereal.

11. CONTEXTUALIZACIÓN
COMPONENTE: LA PESCA COMPONENTE: PETRÓLEO
Voluntad y Laboriosidad.
MATERNAL PREESCOLAR
MATERNAL PREESCOLAR
OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS OBJETIVOS
Promover progresivamente la
Promover la actividad curiosa e actividad investigadora que
investigadora, que permita conlleve a despertar su interés
despertar su interés en la por el petróleo.
actividad pesquera
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el niño y la niña aprendan a:
-Establecer diferencias entre las Que el niño y la niña aprendan a:
distintas formas o movimiento -Identificar el estado físico del
en que se encuentre el agua. Petróleo natural y procesado.
-Conocer los diferentes tipos de -Identificar algunos métodos
peces. utilizados para la
transformación del Petróleo
Físico-Químico (La
Refinación).

12. CONTEXTUALIZACIÓN
COMPONENTE: SOBERANÍA
MATERNAL PREESCOLAR
OBJETIVOS OBJETIVOS
Identificar los elementos del ambiente y Identificar elementos del entorno
desarrollar capacidades afectivas y desarrollando capacidades afectivas y
valorativas como ser integrante del valorativas como ser integrante del
ambiente. ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el niño y la niña aprendan a: Que el niño y la niña aprendan a:
Realizar algunas actividades que contribuyan a Identificar semejanzas y diferencias entre los
preservar el ambiente: recoger basura, elementos del entorno natural: Lluvia,
ayudar a limpiar, utilizar papeleras. sequía, tiempo para la siembra, tiempo de
recoger cosecha.

13. AREA DE APRENDIZAJE
FORMACIÒN PERSONAL SOCIAL
 COMPONENTE: CULTURA TRIBUTARIA
 Conjunto de aprendizajes que se desarrollan a través de un proceso pedagógico
constante y contribuye en los niños y niñas a la adquisición de conocimiento
tributario.
 OBJETIVO: Adquirir destrezas para desarrollar acciones lúdicas relacionadas con la
cultura tributaria.
 APRENDIZAJE ESPERADO:
 Que el niño y la niña aprendan a reconocer algunos elementos que se utilizan en el
pago de tributos.
 Identificar los deberes tributarios y su importancia a través del juego.
ORIENTACIONES AL DOCENTE
 Propicie conversaciones con los niños y niñas sobre cultura tributaria.
 Organice paseos con los niños y niñas a diversos lugares donde puedan obtener
información relativa al SENIAT.

14. AREA DE APRENDIZAJE
Relación con otros componentes del Ambiente
Componente: Recurso energético (petróleo)
Capacidad de alcanzar conocimientos o temas vinculados con el
petróleo, como fuente importante para la contribución del desarrollo
económico y social.
ORINTACIONES AL DOCENTE
 Promueva conversaciones con los niños y niñas sobre el petróleo.
Promueva actividades a los niños y niñas que le permitan conocer
las labores de la industria petrolera.

15. EL GUARIQUEÑO
Es un ser alegre, activo,
inteligente, trabajador, laborioso,
pensante, con un legado histórico
que lo anima a desarrollar las
rudas faenas del campo, a doblarse
sobre el surco para sembrar y
cosechar la riqueza de la tierra
que lo vio nacer, cabalgar por sus
grandes extensiones de tierra y a
dedicarse con amor, constancia y
firmeza a la labor productiva.