1. DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
ENFOQUE PEDAGÓGICO
Mgstr. Luis Alberto
BARBOZA ZELADA

2. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0440-2008-ED
RESUELVE:
 Aprobar el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular.
 El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular aprobado se aplicará desde el inicio del año
escolar 2009.
 El Ministerio de Educación, mediante las DRE y las UGEL
prestarán el apoyo técnico para su correcta aplicación.
 Dejar sin efecto los dispositivos legales que se opongan a
la presente resolución.

3. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
Sintetiza las intenciones educativas
Sintetiza las intenciones educativas
y contiene los aprendizajes previstos que
y contiene los aprendizajes previstos que
todo estudiante de Educación Básica Regular
todo estudiante de Educación Básica Regular
debe desarrollar.
debe desarrollar.
Artículo 33º LGE- “El Ministerio de Educación es
responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la
instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a
las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco,
cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que
tiene valor oficial”

4. Niveles de la
Diversificación Curricular
NACIONAL
REGIONAL
LOCAL
INSTITUCIONAL

5. Niveles de la Diversificación Curricular
DOCUMENTOS DOCUMENTOS
NIVEL RESPONSABLES
BASE CURRICULARES
PROYECTO
CNE, MED, DNEBR DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL EDUCATIVO
DINEBI NACIONAL
NACIONAL
GOBIERNO LOCAL PROYECTO LINEAMIENTOS
REGIONAL EDUCATIVO
DRE REGIONAL REGIONALES
PROYECTO PROYECTO
LOCAL UGEL EDUCATIVO CURRICULAR
LOCAL INSTITUCIONAL
IIEE PROYECTO PROGRAMACION
INSTITUCIONAL CONEI EDUCATIVO CURRICULAR DE
EQUIPO DOCENTE INSTITUCIONAL AULA

6. CARACTERISTÍCAS DEL DCN
DIVERSIFICABLE
FLEXIBLE
ABIERTO

7. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La calidad
Artículo 8° La equidad
La interculturalidad
Principios
de la La democracia
Educación La ética
La inclusión
La conciencia ambiental
La creatividad y la innovación

8. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
RESPUESTA A
PROBLEMAS
COYUNTURALES Educación en valores o formación ética.
DE
TRASCENDENCIA Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.
VALORES
VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA

9. Principio de construcción de los propios
aprendizajes
Principio de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes
PRINCIPIOS Principio de significatividad de los
aprendizajes
PSICO-
PEDAGÓGICOS Principio de organización de los
aprendizajes
Principio de integralidad de los
aprendizajes
Principio de evaluación de los
aprendizajes

10. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL
EDUCATIVO
SECUNDARIA
A
MARI Matemática
PRI
Matemática
IA L Matemática Comunicación
INIC Inglés
Comunicación
ción
unica Arte
Com Comunicación Arte
Relación consigo mismo
medio Relación Personal Social Personal Social
natur c Historia, Geografía y Economía
al y s on el Educación Física
Formación Ciudadana y Cívica
ocial
Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
TUT Ciencia y Educación Física
OR ambiente
ÍA Educación Religiosa
YO
RIE Ciencia y Ambiente
NTA
CI Ó Ciencia, Tecnología y Ambiente
NE
DU
CAT Educación para el Trabajo
I VA

11. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
Describen lo logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR,
COMPETENCIAS expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer, según el área
curricular.
Describen los aprendizajes que se Presentan los datos, teorías, leyes,
CAPACIDADES espera alcancen los estudiantes en hechos, etc. provenientes de las
cada grado en función de las disciplinas involucradas en el área
competencias del área. Pueden ser curricular, que sirven como medio
cognitivas, motoras o socio para el desarrollo de las capacidades.
afectivas.
CONOCIMIENTOS
Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores
previstos y las competencias del área curricular.
ACTITUDES

12. Si sabes mucho enseña,
si sabes poco aprende…
GRACIAS